少兒時期學習編程通常會從比較簡單的圖形化編程開始學起，整個過程本身還是具有壹定樂趣的，而且其中有很多實驗也具有較強的趣味性，這會促使孩子有更大的動力去探索，也會獲得壹定的成就感。
少兒編程與真正的編程具有比較大的區別，壹方面少兒編程本身並不是為了解決某個計算問題，另壹方面少兒本身的理解力也非常有限，並不能理解很多抽象的編程概念，所以當前的少兒編程更像是壹個新時代的“積木”，更主要的目的是通過編程的過程來培養孩子的創造力和想象力。
在孩子學習編程的過程中，應該為孩子營造壹定的環境，這對於孩子學習編程有比較大的影響，同時學習編程要有壹定的連續性(每周都拿出固定的時間來學習)，而且要有壹個系統的規劃，這樣會有壹個更好的學習效果。