其實不止東北育才，北京八中，天壹中學，湖南師大附中，深圳中學，天津耀華等學校都辦過超常實驗班。這項實驗起源於中央教科所查子秀的超常教育實驗，全國辦超常教育的學校成立了壹個協作組，壹起辦好超常教育。從最早開辦到現在，已經培養了很多優秀人才，比較有名的是對接考上中科大少年班的許多學生(西安交大少年班似乎不在學生們的考慮之列)。優點:智力超常的孩子的確有，因材施教，超常發展。孩子們小學四年級以後進入中學，初中高中學四年，有孩子第二年，第三年就考上少大班走了。這樣的班級教師配備精良，學生學習比普通班孩子相對輕松，中途不參加中考省下不少復習時間，學生之間感情單純真摯，學習氛圍非常好。不足在於縮短了學制，孩子在中小學校園時間較短，校園文化接觸不夠，和其他同學和社會接觸不夠，上大學以後和同班同學年齡差距大，對身心發展有壹定影響。所以超常班的學生絕大部分繼續讀研讀博。學生專業選擇較窄，集中在理工類，就業走技術路線較多。