石頭湯的導入，因為繪本和聲音，吸引了孩子們。材料的選擇和使用，符合身心特點。走心是因為嫁接了孩子們成長。
主題班會的走心，先要走進生活。走心的三個步驟：走進人—走進生活—走進細節—走進心。
基於問題而解決問題。有落腳點。教育，是需要有載體的。
孩子們說，不喜歡分享也可以。這樣生成點其實就是教育發生的開始。走心，可以從這裏開始。
足夠的時間經歷，就是教育發生的過程，也是學生體驗的過程。不著急，很淡定，耐心的期待。
動心，走心，耐心，其實只是壹節課的三個環節。動心，針對材料的選擇來說。走心，針對教師的引導來說。耐心，針對教育的方式來說。
行，知情意的綜合表現。有點意思。似乎，還可以延伸。因為，這個是意外的收獲。邏輯，在此，會是隱含在背後的關鍵因素。
毫無疑問，小葉老師抓生成點還是不錯的。這是壹個人的上好課的關鍵——課感。
活動的關鍵點就是體驗。這時候，不是壹個人而是壹群人。所以，還可以做的更好。譬如，采訪，這樣會讓壹個孩子的成功影響更多的人。
教育是什麽？亞斯貝爾斯說：壹朵雲推動另外壹朵雲，壹棵樹搖動另外壹棵樹，壹個靈魂喚醒另外壹個靈魂。
人生不僅僅只有壹節班會課，但是小葉老師的班會課，越多，成長越快樂。