幼兒園的可持續發展需要特色教育的支撐。幼兒園經過壹定時期的發展，會自覺形成自己的特色。許多幼兒園創建了功能教室或特色教室，並根據其功能或特點提供豐富的遊戲教具。
這些專門的活動室壹方面可以彌補日常班級活動的不足，對孩子進行有針對性的教育活動，如蒙臺梭利活動室、感官活動室、電腦教室、科學發現活動室、閱讀活動室、繪畫活動室、木器作坊等。另壹方面，它們也可以成為幼兒園可持續發展的亮點。
在功能教室或特色教室玩教具和在課堂上玩教具既有聯系又有區別，班級傾向於多種功能並存，從而對孩子實施全方位的教育。而功能教室或者特色教室更註重教室所發揮的主要功能，所以教具往往是根據功能教室的需要來配備的。
幼兒園教具制作應遵循的教育原則
壹、簡單、實用、有趣、創意、安全是幼兒園自制教具的關鍵。
第二，充分利用當地的天然材料和廢料。
第三，發揮家長和孩子的創造力，三個“三個臭皮匠，勝過壹個“諸葛亮”。
第四，家長的參與有助於家長體驗和了解自己的教育責任和能力，喚醒和增強自己作為孩子第壹任老師的角色意識，積極參與孩子的教育過程，有利於增進親子關系和家長之間的分享與交流。