介紹thisisafarm。（這是壹個農場。），接著進行師生對話：whatsthis？。its。。。。。。。這是壹個對比簡樸的問題，能夠問基本較差的學生，讓他們覺得到本人的存在，增添其自自負心，並可調動全部學生的踴躍性。這樣就十分順利地拉開了教學的帷幕。第二步：引入新事物。教師用彩筆畫壹只小胖豬的簡筆畫。學生對此很感興致，壹直地問whatthis？。教師可抓住機遇導入新單詞。themeatofitispork。。寫出pork單詞在旁邊。然落後行正常教學這個單詞。接著邊在黑板上畫cabbage（卷心菜）、carrot（胡蘿蔔）、tomato（西紅柿）等蔬菜，邊跟學生說：itlikeseatingvegetables。此時還能夠把預備好的小圖片或實物都拿出給學生們看，讓學生相熟單詞，並能讓他們跟實物對上號，日常生涯中假如他們再看到此物就會又聯想起這單詞來，這樣學生才會輕松控制。