從各地經驗和公布的案例來看，目前基本明確作文、閱讀、國學、新概念、英語舞臺劇、英語繪本等屬於學科類；戲劇表演、演講口才、編程、電腦軟件等屬於非學科類。
對於學科與非學科的鑒定辦法，會上強調，如果培訓實質上是對9類學科其中的學科相關內容進行專門學習，強調的是學科知識導向，是為升學考試來服務的，片面強化相關學科聽、說、讀、寫、算方面的技能培訓，那麽就應當按照學科類管理。
起源
繪本起源於西方，誕生於19世紀後半葉的歐美。
在亞洲，繪本發展的比較好的國家和地區有日本、韓國、中國臺灣。中國臺灣地區的繪本大致從20世紀60年代後期開始起步，至80年代後漸入佳境。而在中國大陸，繪本僅為起始階段或稱之為復興。
人類的所有文明都具有圖畫敘事的傳統，文字也起源於圖畫，中華民族也壹樣。從考古發現來看，中國的長江、黃河流域都存有我們祖先留下的圖畫：如巖畫、陶器繪制、壁畫等，這些都可以看成是中國最早的用圖畫敘述事件的記錄。
夏商周青銅器上的圖畫、秦漢時代的畫像石、魏晉南北朝的墓室壁畫、五代兩宋的卷軸畫、明清的戲曲、小說木版插畫，總體而言，這些插圖，雖具有了初步的說故事的能力，卻缺少壹個很重要的元素，它們全都不是站在兒童的視角來講述故事，它們並不是“為兒童”的作品。而兒童作為壹個獨立的個體，壹定是要到五四運動以後，才能被發現。