學校規模小，形成“袖珍型”學校；教師流失嚴重，分布不合理；體音美英專業教師嚴重不足；工作任務繁重，教研缺乏活力。
如今農村小學的整體面貌已發生了巨大的變化，辦學條件不斷優化，學校的硬件設施正逐步完善，不斷縮小著和城市的差距。但是隨著農村學齡人口的銳減，課程改革的不斷深入，農村學校仍面臨著許多困難和問題，呈現了舉步維艱的局面。
農村小學學校規模的不斷縮小已成為農村小學發展的瓶頸，不斷出現壹個學校不足百人，壹個班不足十人的現象。生源下降原因有：壹是計劃生育政策的推行，二是很多孩子隨打工的父母外出求學，三是家長不惜代價將孩子送到城市學校。
農村小學教育的思考和發展：
選派優秀教師、專業型教師到農村任教，特別是英語、體、音、美教師。要註重農村教師培訓的經常性，通過學習和培訓，了解最新教學理念，熟悉教學方法，掌握現代教學手段，在知識的廣度和深度上有所完善，從而提高教師的整體素質。
教師本身也要不斷提高教學技能和教育責任感，不斷改進教學方法，要關心、幫助、激勵農村孩子，特別是留守兒童，多關註其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題和困難。