認識幾何圖形小班教案
正確認識圓形、三角形、正方形是小班計算教學的內容之壹。在日常生活中,幼兒經常接觸到這些圖形,並對它們產生了濃厚的興趣。下面由我為大家精心收集的認識幾何圖形小班教案，供大家參考與借鑒~
認識幾何圖形小班教案壹
活動設計背景
在日常生活中，幼兒經常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，並對它們產生了濃厚的興趣。為此我設計了此活動，通過讓幼兒運用視覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒對這三種幾何圖形的認識較為深入，並得以鞏固。
活動目標
使幼兒初步認識三角形、圓形、正方形，培養幼兒對幾何圖形的興趣和觀察能力。
教學重點、難點
教學重點：正確說出圖形
教學難點：說出圖形特點
活動準備
1、 在周圍環境中布置色彩鮮艷的幾何圖形。
2、在場地上畫壹個大大的三角形、圓形和正方形(可容納全班幼兒)。
活動過程
開始部分：手指操穩定幼兒情緒
基本部分：
1、引導幼兒在室內找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。
2、啟發幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋裏的正方形的小手絹等。
3、啟發幼兒動腦想壹想，說壹說在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。
4、鼓勵幼兒在活動區找壹找。
結束部分：遊戲《找朋友》
方法：
幼兒在場地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：?找找找，找朋友，我要找個好朋友。找到誰，誰就是我的好朋友。?念完後，老師接著說：?找圖形，圓形是妳的好朋友。?然後小朋友就趕快跳到圓形裏面。遊戲反復進行。老師可以分別說找正方形或三角形，幼兒跳到相應的圖形裏。
活動延伸：請幼兒用火柴棒、細電線拼擺圓形、正方形、三角形。
認識幾何圖形小班教案二活動設計背景
培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望
活動目標
活動目標：
1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記進行分類。
2、通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，並能想辦法解決問題。
3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
教學重點、難點
教學重點; 幼兒能區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記進行分類
教學難點：感知圖形之間的轉換關系，並能想辦法解決問題。
活動準備
活動準備：
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的?小路?，上面鏤刻大小不同的圖形?土坑?，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的?石頭?。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
活動過程
壹、情景導入?撿石頭?，激發幼兒活動興趣。
1、?小朋友，今天的天氣真好，我們壹起去郊外撿石頭!?(隨音樂進入活動室)
2、教師提出操作要求：?快看!有那麽多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。?
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、遊戲：按標記舉?石頭?。
二、鋪石頭：
1、?大家撿了那麽多漂亮的石頭，我們用它來鋪壹條石子路，好嗎?
2、幼兒自由操作：把撿到的?石頭?壹壹對應地嵌入相應形狀的?坑?裏。
3、出現問題：?小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎麽辦?
4、幼兒再次操作。
5、發現問題：?老師發現這裏有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。?請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的`?石頭?鋪平?地上?的?坑?。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出壹個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、?路鋪平了，我們來玩踩石頭的遊戲!?
教師介紹玩法：?音樂壹響，小朋友就壹邊念兒歌壹邊動起來，音樂壹停就立即踩到?石頭?上，並說說踩的是什麽形狀、顏色的?石頭?。
2、遊戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園裏有沒有這樣的圖形，結束活動。
教學反思
根據活動目標，教師除了運用遊戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊壹樣長，四角壹樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最後環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。
如果讓我再重新上這堂課我將把本民族的的壹些本土文化註入其中向幼兒展示具有民族特色的圖案讓幼兒感知生活中處處也有數學