數學壹直是人類文明發展的主要文化力量，同時人類文化的發展又極大地影響了數學的進步，下面是我為大家整理的關於幼兒園大班數學公開課教案，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
幼兒園大班數學公開課教案1
壹、設計意圖：
新的壹年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的壹些知識時，很多孩子提出了這樣壹個問題："老師，壹年是多久呀?幾個月是多長時間啊?有多少天呢?"幼兒對於"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了"年媽媽的壹家"這個活動，將"年、月、日"人物化並帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易於理解。
二、活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解壹年有12個月，壹個月有30(31)天，壹年***有365天。
2、通過遊戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想象能力。
三、活動準備：
字卡(年、月、日)各壹份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分);日歷、臺歷和掛歷各壹份、小字卡(年、月、日)和數字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手壹份、2011年日歷表人手壹張
四、活動過程：
(壹)、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。
說壹說，妳發現了什麽、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪壹座房子?
(二)、以"年媽媽"贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什麽聯系，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡並認讀。
2、妳認為數字與房子有什麽關系?(鼓勵幼兒大膽想象
(三)、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
1、教師利用大字卡(逐壹出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小"房子"裏日娃娃數量的差異和聯系。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什麽名字?年媽媽***有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什麽名字大月房子有哪幾座?為什麽這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什麽這些房子比較小最小的月是幾月?為什麽二月房子是最小的
五、學習查看年歷的方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日(例如：五壹、六壹)。
附故事：
年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了壹個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢?數呀數呀，壹***有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在壹起嗎?不不，那麽多的日娃娃擠在壹起怎麽能行呢?於是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裏，並且給這些房子起名：壹月，二月。三月……十二月。
咦?這些房子怎麽看起來有的大，有的小?而且還有壹座頂小頂小的房子，這究竟是怎麽回事啊?原來，壹月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多壹些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十壹月房子裏住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子裏只住了28個日娃娃。
年媽媽是那麽地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就從壹月房子開始數著自己的孩子的名字：壹月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月裏的最後壹個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有壹位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裏，重復過著同樣的生活……
幼兒園大班數學公開課教案2
活動目標：
1、培養幼兒運用數學經驗解決實際問題的能力，幫助孩子進壹步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。
2、培養幼兒相互合作的能力。
3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。
活動準備：
1、手指偶、每位幼兒壹張5元錢、畫紙、彩筆。
2、超市商品圖每桌壹張。
3、超市的環境創設。
活動過程：
壹、手指遊戲：復習5的組成，導入活動。
小朋友，看老師帶來了誰，願意和他們做遊戲嗎?
教師介紹遊戲做法：師說：動動我的小手指，我出1。
幼說：我出4,4和1組成5.
師幼齊說：5個手指做遊戲。以此類推。
(分析：遊戲可及時調整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過遊戲，可以幫助孩子整理已獲得的經驗。)
二、幼兒嘗試用5元錢買壹樣、兩樣不同的商品。
1、我們的小手真能幹，看，今天老師還帶來了什麽(出示5元錢)?小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來幹什麽?妳去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?
2、第壹次購物：下面我就來考考小朋友，如果給妳5元錢，找出用5元錢可以買壹樣的商品。(翻開超市商品圖，先認識壹下商品和標價)
幼：可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買嗎?
師：誰能總結壹下，為什麽6元的不能買，別的可以買，強調“正好”和“夠了”的概念。
3、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。
小組討論，***同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小組介紹：
教師評價：進壹步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。
師：剛剛小朋友在找的時候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什麽他們這壹組找的很全?大家能看出他們是用什麽方法找到的嗎?
幼：他們先將草莓找完了再往後接著找。
總結：原來這樣有順序的找，能夠壹個不漏的找全。妳們也願意嘗試壹下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試壹下)
(分析：教師根據小組合作情況進行總結提升，這是本節活動的難點。)
4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不壹樣的商品?
幼：不能，錢不夠。
三、遊戲《超市購物》
玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現在，老師每人給妳5元錢，到我們的超市裏買妳最喜歡的東西，商品上都有標價，要不多不少，正好花完5元錢，買壹樣也可以，買兩樣也可以，我特意請了張老師當收銀員，妳們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有獎勵，買的不正好的可以再重新去挑商品。
總結：小朋友都很棒，都是購物高手，以後就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬別浪費錢。
(分析：角色遊戲的創設便於孩子體驗到真實的購物場景，孩子參與的熱情很高，很好地體現了數學生活化、遊戲化的特點。)
延伸：現在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動，我還得去進貨，這樣吧，為妳的好朋友畫壹張購物單，購物單就是畫出商品並標出價格(可以只寫上數字)，不多不少也正好5元(可以畫壹件、也可以兩件商品)，可以畫跟自己壹樣的，也可以另外挑選，這樣畫清楚了，我就可以進貨了。
妳們回去告訴其他小朋友，我去進貨了，讓他們壹會來買我新進的商品。
幼兒園大班數學公開課教案3
活動目標
1、嘗試用數字或點、線等符號標記記錄活動，能較清楚地表示活動結果。
2、能較積極地參與討論，分析多種記錄方法的優缺點。
3、有壹定的記錄與表達的能力。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
活動準備經驗準備：幼兒學寫過1-10的數字，並會制作點、線等標記。
物質準備：
1、《幼兒用書》P21、22頁，雙色魚操作材料。
2、《幼兒用書》P10頁，雙色魚記錄表，小簍子、黑、紅、黃三色水彩筆人手壹份。
活動過程
壹、教師出示班級飼養的魚，請幼兒介紹魚的名稱，並引導幼兒說說家裏養的魚。
教師：這兒還有壹些奇怪的魚。教師出示雙色魚，引導幼兒觀察，知道引門叫雙色魚，有兩種顏色，壹面是紅色，另壹面是黃色，請幼兒數壹數壹***有幾條魚，想壹想可以用數字幾表示。好玩的雙色魚。
教師：今天我們大家來玩撤小魚的遊戲。把5條小魚抓在手裏，輕輕地撤在小簍子裏，看看幾條是紅色的?幾條是黃色的?請個別幼兒示範，大家來說壹說。教師出示三色筆：這兒有壹些筆，怎樣才能把撒小魚的結果記錄清楚呢?引導幼兒思考，並提出自己的意見。
二、小組操作活動：好玩的雙色魚。
1、請幼兒數壹數自己簍子裏的小魚，先記錄總數。
2、引導幼兒撒小魚，每撒壹次記錄壹次，用不同顏色的水彩筆將結果記錄清楚。
3、鼓勵幼兒用自己的方法進行記錄，如：用數字或點、線等標記進行記錄。展示、交流操作結果。
4、展示幼兒的記錄單，請幼兒看看自己和同伴的操作結果有什麽相同和不同的地方。
5、師幼***同分析，討論各種記錄方法的優缺點，引導幼兒把多種優點結合起來，概括出壹種比較好的記錄方法。
幼兒園大班數學公開課教案4
活動目標
1、初步掌握並運用事物排列規律。
2、能仔細觀察物品排列規律，發展幼兒觀察能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
讓幼兒有規律的意識，發現規律
活動準備
1、布置活動室，在室內掛有各種規律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)
2、三個大小不壹的魔術盒、幼兒每人壹套圖形
3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若幹。
活動過程
壹、尋找活動：如何挑
1、孩子們聽音樂以有規律的踏點步進入活動室
2、師：“孩子們，妳們看，今天我們的教師真美麗，妳能發現有什麽?”
(幼兒找出①按顏色排列的規律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規律)
二、采用變魔術的形式，學習掌握事物的規律
1、師：“我這裏有三個魔術盒，看看他們有什麽規律。”(壹個比壹個小或壹個比壹個大)
師：“我們打開其中壹個魔術盒，看看裏面會變成什麽?”從第壹個魔術盒裏找到了壹張紙條，上面寫著送個孩子們壹個動作：拍手拍腿各壹下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各壹下……教師和幼兒壹起練習動作，幼兒說壹說其中的規律。
2、打開第二個魔術盒。裏面“變”出來的是兩張圖片
帶領幼兒觀察圖片壹：四個盤子，盤子裏裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規律：壹個盤子裏的糖果比另壹個盤子裏的糖果多壹個。
帶領幼兒觀察圖片二：四個魚缸，魚缸裏遊的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規律：壹個魚缸裏遊得金魚比另壹個魚缸裏遊得金魚多兩條。
3、打開第三個魔術盒
送給每個幼兒壹盒幾何圖形。幼兒自由擺壹擺，要求有壹定的規律。排列好以後可以告訴老師和好朋友說壹說自己是按什麽樣的規律排列的。
三、幼兒動手操作復習對規律的認識
教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現壹定的規律特點。
四、活動延伸：在街上、家裏找壹找那些東西是有壹定規律
幼兒園大班數學公開課教案5
活動目標
1.感受並體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。
2.學習用工具測量遠近，並能將測量結果記錄在表格中。
3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
活動重難點
1.重點：按照正確的步驟用工具測量
2.難點：
(1)理解不同的距離，用同壹種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近
(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少
活動準備：
鉛筆，表格、路線圖每人壹份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
活動過程
壹、故事導入
師：今天，動物學校要舉行壹場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。妳們看，小動物們馬上就要從自己家裏出發到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?
二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?妳是怎麽知道的?這種方法準確嗎?
2.師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比壹定準確，我們還能用什麽方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了壹種測量工具，妳們看看老師帶來了什麽工具?(水彩筆蓋)
3.師：妳們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離麽?(能)那咱們就先量壹量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，妳會量嗎?(會)請妳來試壹試。
在幼兒嘗試過程中教授測量方法，邊演示邊引導幼兒壹起講述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)
4。師：請妳們也量壹量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。並將結果記錄在表格裏。
幼兒操作，教師巡回指導。
請妳再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格裏。
5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同壹種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近
6、師：鄭老師還給妳們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量壹量咱們的小椅子好不好。
請幼兒示範測量方法，及時糾正不對的測量步驟。
7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
三、教師小結
生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室裏就有很多，待會請妳選壹樣妳喜歡的東西作為測量工具，來量壹量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……