這節課要學習很多生字，還有幾個是多音字，整理了新部編本人教版壹年級下冊語文第3課《壹個接壹個》教案，歡迎給為老師閱讀參考。
新部編版小學壹年級下冊語文第3課《壹個接壹個》優秀教案及反思教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格裏的“過、各、種、樣、夥、伴、這”等七個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容。
3.情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態。
教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態。
教學課時：兩課時。
第壹課時
教學目標
1.能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這 ”13個生字，學會“過、各、種、樣、夥、伴、這”7個生字。
2.初讀課文，整體感知課文內容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
壹、談話激趣，引入新課。
師：同學們，妳們平時都喜歡做什麽啊?
生：做遊戲、看電視……
師：今天我們就來學習壹篇新的文章。(板書課題：壹個接壹個)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什麽事情?
(踩影子、做夢、跳房子、上課)
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、夥、伴、這”,指名認讀、領讀。
(2)教師範寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課裏，妳學會了哪些知識?
第二課時
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態。
課前準備：
生字，課件。
教學過程：
壹、 復習導入。
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境，深入理解課文。
1、文章有幾個自然段?(四個)
2、學生自由讀課文。
3、前三段開始“正”字說明了什麽?(孩子正高興著)
4、前三段的“唉”說明了什麽?(孩子還不進行，卻要終止現在的行為，心理不高興)
5、從“不過”兩個字，我們可以看出什麽?(孩子非常積極、樂觀)
6、閱讀最後壹段，妳從中可以看出孩子還具有什麽樣的心性?(好奇心強)
三、總結全文。
學了這壹課，妳懂得了什麽?
板書設計：
《壹個接壹個》
正——高興孩子積極、樂觀
壹個接壹個唉——難過好奇心強/
不過——也不錯
課後反思：
由於本課內容與學生生活實際很接近，所以學生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結合，更能教育孩子在今後保持積極、樂觀的心態。
同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字裏行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。
壹年級語文下冊《壹個接壹個》教學設計壹、教學目標：
(壹)知識目標：
1、認識“接、覺”等13個生字，會寫“過、各”等7個字。學會多音字：覺
2、認識壹個偏旁：單耳旁“卩”，夕字底“夕”
3、認識筆畫：橫折折撇
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。
(三)情感目標： 體驗在遇到不如意的時候，學會轉換角度看問題。
二、教學重點： 認字和寫字，練習朗讀。
三、教學難點： 分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的感嘆句。
四：教學方法： 講授法 演示法 練習法 讀書指導法 遊戲法 問答法
五、教學媒體： 教學掛圖，生字卡片，課件
六、教學時間： 三課時
教學過程
第壹課時
壹、談話導入
同學們，妳遇到過不如意的事情嗎?今天我們要學習壹篇課文，就是關於壹個孩子遇到了壹個接壹個不如意的事情，妳知道他是怎麽處理的嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《壹個接壹個》，讓我們去讀課文。
三、學習生字
(壹)初讀課文
1、聽老師讀。
2、妳自己讀讀看。請學生自己小聲的讀壹遍，註意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、壹邊讀壹邊圈出本課的生字。
(二)學習生字
1、哪壹位同學可以試著看拼音讀壹下本課的生字。
jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè ɡuò
接 覺 再 做 各種 樣 夢 夥 伴 卻 趣 這 過
2、分析生字：壹個壹個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什麽偏旁部首，什麽結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學習生字夢：音節：兩拼音節，偏旁：夕字旁“夕”。 認識偏旁夕字旁“夕”結構：上下結構，組詞：學生說。
3、就這樣壹個壹個學完本課生字。
多音字
種：多音字
zhǒnɡ 種子
zhònɡ 種地
覺：多音字
jué 覺得
jiào 睡覺
著：多音字
zhe 看著
zhǎo 著急
反義詞
快——慢 那——這 好——壞 各種各樣——千篇壹律
近義詞
開心——快樂 各種各樣——各式各樣
這節課我們要記住
單耳旁“卩”，
夕字底“夕”
(三)我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫壹個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(壹)帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每壹個字組三個詞語，每壹個字組三個詞語。
2、學生領讀(壹課壹領讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、我會讀(課後朗讀)
1、學生壹起朗讀。
2、開會車朗讀。
六、考壹考妳
漢字魔術
寫偏旁
過——( )
種——( )
樣——( )
夥——( )
加偏旁
半——( )
文——( )
去——
反義詞
這——( )
壞——( )
七、升華學習
遊戲：找朋友遊戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀
八、小結
1、今天我們壹起學習了什麽?
2、學生說。
3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了1個偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節課我們做什麽?
1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
壹、復習檢查。
找壹找遊戲：我在那裏?
規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(壹)老師示範朗讀課文
(二)學生自己朗讀課文。壹邊讀，壹邊找出課文有幾個小節。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學生說壹說課文有幾個小節?(4個小節)
2、妳是怎樣確定的?(這課文裏有4個地方空壹行處。)
3、同學們齊讀第壹小節
(1)第壹小節有幾句話?(3句話)
(2)妳是怎麽確定的?(有壹個句號，兩個感嘆號)
(3)月夜，我正玩著什麽?(踩影子遊戲)
(4)大人叫孩子去幹什麽?(去睡覺)
(5)句中哪個詞語說明了已經很晚了?(月夜)
月夜：有月亮的晚上。
踩影子遊戲：壹人跑，壹人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，遊戲重新開始。
(6)我願意回家嗎?哪壹個字體會出我不願意回家?(我不願意回家，唉字體現出我的無奈)
(7)不過，回家睡著了可以幹什麽?(到可以做各種各樣的夢)
不過：表示轉折。
各種各樣：種類多，樣子多
(8)第壹小節寫我在夜月玩的開心時，被大人叫回家睡覺，開始我很不情願，後來轉變態度後心情就變得非常好。
(9)妳覺得可以做哪些夢呢?(空中飛等)
4、請女生壹起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。
(1)第二小節有幾句話?(3句話)
(2)妳是怎麽確定的?(有壹個句號，兩個感嘆號)
(3)我正做著什麽?(好夢)
(4)大人叫孩子去幹什麽?(該起床去上學啦)
(5)我願意去上學嗎?哪壹個字體會出我不願意起床?(我不願意去上學，唉字體現出我的無奈和不情願)
(6)不過，到了學校可以幹什麽?(就能見到小夥伴，多開心哪)
不過：表示轉折。
(7)第二小節寫我在睡夢中被大人叫起來去上學，開始我很不情願，可是想到還可以見到小夥伴後，轉變態度後我變得開心了。
5、請男生壹起讀第三小節，女生聽著，聽她們讀得對不對。
(1)第三小節有幾句話?(3句話)
(2)妳是怎麽確定的?(有2個句號，1個感嘆號)
(3)我正幹什麽?(正和小夥伴們玩著跳房子)
(4)發生了什麽事?(操場上想起了上課的鈴聲)
跳房子遊戲：畫九個格子，用沙包玩，是壹種有趣的遊戲。
(6)我願意去上課嗎?(我不願意去上課，唉字體現出我的無奈和不情願)
(7)不過，上課可以幹什麽?(聽老師講故事，也是很快樂很有趣)
不過：表示轉折。
(8)第三小節寫我在正在玩遊戲，被上課鈴打斷了，開始我很不情願，可是想到聽故事有趣後，轉變態度後我又變得開心了。
6、請學生壹起讀第四小節。
(1)第四小節有幾句話?(2句話)
(2)妳是怎麽確定的?(有2個問號)
(3)別的孩子也這樣想嗎?也像我壹樣這樣想嗎?
這兩句運用疑問句表達了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時也像我壹樣轉變態度，讓自己開心。
7、老師總結：這篇課文通過壹個接壹個作者不願意做的事情，通過自己轉變態度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活。