多少數學天才被早教班教成庸人。
我發現，現在很多接送孩子的家長，在幼兒園門口交談時，聊的主題內容都是：
“妳家孩子報數學早教班了嗎？”
“我家孩子現在周末壹整天都在上數學哎”
“xx機構的早教不錯哎，我家孩子現在都會做加減法了呢”。
似乎，家長們已經將數學早教班當作壹個必修課，甚至以幫孩子報班為榮，普遍認為比那些沒上數學早教班的孩子要優秀的多。
我並不是在說數學早教班不好，主要還是如果家長的心態不正，導致孩子就算報了早教班，依然沒有效果。
如果家長有我下面所說的三種心態，我是不建議幫孩子報早教班的。
1、提前讓孩子掌握數學知識
這裏，我就需要提到美國心理學家格賽爾，做的壹個非常著名的雙生子爬樓梯實驗。
年齡相當的情況下，兩個人在接受不同強度的訓練後，最後結果都是差不多的。
這項實驗表明，任何壹種針對特定對象的訓練活著教育內容，都存在壹個“最佳教育期”。
報數學早教班也是壹個意思，小孩子在5歲前，我是不建議家長教數學，加減法這類抽象性的數學問題，這時候的孩子還處在壹個認知不全面的狀態。
學習數學從來就不是通過提前上補習班就能學成的，更多的是需要對數學的理解。
2、只為攀比，別人家孩子報了，我家壹定也要報
不要被現在社會這種浮躁的風氣所影響，看到同事家鄰居的孩子都報了數學早教班，那我也壹定要報，不報就會被別人的孩子比下去。
但實際上，可能妳家孩子現階段對數字、數學壹點興趣都沒有
他更喜歡跑跑跳跳，更樂意每天出去散散步，和鄰居家的小朋友拍拍皮球，溜溜旱冰。
這種情況下，強迫孩子去上自己完全不感興趣的課程，只會讓他在未來變得排斥數學。
3、想過早培養孩子人際交往能力
家長認為：雖然是上的數學早教班，但是能提前鍛煉孩子語言交流能力。
以後孩子上學的時候，壹定不會怯場，肯定要比別的孩子大方很多。
可以毫不誇張的說，3歲之前的孩子，更需要與監護人的交流。
與父母交流是鍛煉孩子進行人際交往第壹步，之後才是逐漸與周邊孩子進行交流。
提前將孩子送到幼兒園，不僅不會提高孩子的人際交往能力，還容易讓孩子因過早的與陌生人接觸，產生畏懼感、怯懦感。
父母望子成龍的心態，我是非常理解的。但同時，也希望廣大父母可以放寬心態，不要被社會上這麽功利性的氣氛感染。