編輯 | 孫靜
“人為什麽沒有翅膀？”“大海為什麽是藍色的？”“天空為什麽會下雨？”……當小朋友開啟好奇心的無盡模式，他們的每壹次發問，對父母來說可能如同靈魂拷問。
“不回答吧，害怕澆滅了孩子的求知欲；回答的話，壹是沒有那麽好解釋，還會有無數連帶問題出現，我們家長又不是百科全書。”林楠的孩子3歲半，她經常被寶寶的問題弄得頭大。起初林楠會端起壹副高學歷“慈母”的架勢，認真思考後準備壹套說辭，耐心給孩子答疑解惑；後來工作忙碌，面對許多無從下手的問題，林楠與丈夫只能隨便編造壹個理由，給孩子糊弄過去。
這些父母們不知道的是，從2019年底開始，有個小團隊，專註收集孩子們的“好奇心”。“我們有壹個Excel表，只要孩子問出什麽，我們都會往裏填。平時我們聽到什麽問題，也都會隨時往裏面填。”南瓜科學負責人馬斌最開始只有壹個樸素的念頭：保護孩子的好奇心。
當馬斌向猿輔導管理層提出自己的想法，並展示了小範圍測試結果後，項目很順利獲得通過。從2019年底開始，馬斌的團隊靠著純人工模式，前期積累下大概幾十萬個問題。半年後，“南瓜科學”上線，低調試運營。
這個素質教育產品之於猿輔導內部，原本只是不經意間撒下的壹顆“南瓜籽”。誰也沒想到，在近期學科類教育機構集體面臨轉型之時，南瓜科學有可能成為猿輔導多元化的壹個抓手。
7月28日，在“雙減”政策發布4天後，頭部在線教育機構猿輔導以壹場低調的產品發布會，對外展示加碼布局素質教育的第壹個動作。
會上的主角——南瓜科學，據介紹是國內首個AI互動內容+動手探究的STEAM科學教育產品。STEAM理念源自美國，是指由科學、技術、工程、藝術、數學等學科***同構成的綜合教育模式。
STEAM講求回歸教育的本質。比如在壹二線城市家庭中，很多家長都會帶孩子去 科技 館，希望能夠喚醒孩子的好奇心。據壹項調研表明，2-6歲的孩子平均每天會提出100多個問題。而壹個孩子的成材，離不開思維、見識、實踐等方方面面的鍛煉。
壹份常被提及的調研報告顯示，2009年在全球21個國家兒童中，中國兒童雖然計算能力排名世界第壹，但想象力和創造力排名卻不甚理想。“對於孩子來說，有壹顆什麽都想知道的心是最重要的。越早進行科學啟蒙，就能越早讓孩子掌握如何學習的技能。”壹位教育行業人士告訴AI 財經 社。
林楠也自知敷衍孩子的做法不妥，但家裏老人知識儲備不夠，自己又沒有時間，孩子的科學啟蒙成為難題。為了讓孩子拓展發散思維，保持好奇心，她壹直在尋找能夠同步伴隨孩子成長的科學輔導老師。報名南瓜科學體驗活動，便是眾多嘗試之壹。
打開教材包，林楠看到的不僅是試管、量杯、蜂蜜等實驗器具，實驗服，還有故事繪本。比如學到“毛細現象”時，孩子可以先讀繪本，幾滴西瓜汁慢慢染紅了半件衣服，然後打開視頻是老師演示和講解，之後孩子可以動手完成3個互動實驗，加深對這個科學現象的理解。
“科學知識太龐雜了，其實科學的本質就是滿足好奇心，如果聚焦在好奇心和動手能力的維度上，很多需求是沒有得到滿足的。”馬斌解釋，南瓜科學選擇繪本故事、AI視頻互動和線下實驗的結合方式，主要是考慮到低齡兒童的特質，寓教於樂。
其實最開始，團隊就想提供壹個科學教育的“盒子”；到第二個階段，發現“盒子”還不夠，需要搭配“內容”，但市面上已有的科學教育內容比較零碎，不成系統，也沒有按年齡分級，那就自己打磨繪本；到第三個階段，考慮到猿輔導既然在“斑馬”品牌中沈澱了AI能力，不如借用，於是南瓜科學又有了AI視頻教學。
政策導向也適逢其時。當下 科技 創新成為時代前行的主要推動力，在供給側為青少年提供更多、更優質的科普資源，培養有科學素養的未來創新型人才，成為學校與眾多 社會 教育機構的重任之壹。
不過AI 財經 社發現，南瓜科學雖然孵化於猿輔導內部，但從壹開始就是獨立App的形式，初期並未借力猿輔導或斑馬平臺，盡管後者旗下也有斑馬思維等素質教育產品。壹年時間，未經過大規模營銷推廣，南瓜科學積累了超3萬名用戶，其中絕大多數還來源於種子用戶轉介紹。這意味著至少有3萬個孩子，從平臺上獲得過好奇心的釋放。
這壹數據，給了馬斌莫大自信。此前他總被外界追著問：要強化素質教育，家長們是不是更願意給孩子報音體美之類的課程，科學素養似乎並非剛需，且看不見、摸不著，又該如何衡量有沒有效果呢？
通常，這種追問會被馬斌開玩笑式地“懟”回去：妳問量化效果，這不是又回到學科教育的思維怪圈裏去了嗎？
素質教育確實有壹套不同於K12的邏輯框架。“壹個好的素質教育產品不應該看短期效果，應該拉長線，看在壹段時間內，給孩子帶來怎樣的提升與變化。”馬斌對AI 財經 社表示。
提出想法僅僅是第壹步，將之付諸於實踐則是更為關鍵的壹環。通常情況下，壹個好的教育產品由三個維度構成：教研內容、產品體驗、用戶服務，最核心的部分還是教研內容。
縱觀目前國內的STEAM教育市場，尚處於萌芽 探索 狀態。據不完全統計，有超過壹半的中國孩子家長沒有聽說過STEAM教育，在對STEAM有所了解的家長群體中，有20%左右能夠真正了解STEAM教育對孩子的價值所在。即使在產品供給側，從業者對教研內容的認知也存在參差不齊的情況。比如科學教育產品缺少用戶年齡分級。
不等同語文、數學等學科知識原本就有壹套知識框架，科學是由不同領域、無數零散的知識點串聯起來。“分級體系其實是最難搞的壹個點，我們想打造匹配不同年齡段的孩子的分級體系。”馬斌直言，科學教育分級經驗此前幾乎是空白，盡管市面上有眾多產品，但大多采用壹套體系，面對不同年齡段的孩子。從而造成部分年齡段的孩子覺得內容過程簡單，另壹部分孩子卻覺得難度較高。為此，南瓜科學團隊根據兒童能力發展特點，制定了壹套具備完整的分級進階體系、融合STEAM教育理念、與生活場景緊密結合的教研體系，滿足兒童各階段成長需要。
在產品體驗上，南瓜科學主打“屏幕內+屏幕外”的場景化科學研究，通過AI互動和自主研發的科學盒子，營造沈浸式的學習體驗。在線上，孩子們可根據自身學習進度，以AI智能語音互動的形式調整科學研究節奏，比如動手實驗過程中可以隨時喊停。
為了提升產品體驗，馬斌他們沒有將科學實驗配套產品“外包”給硬件公司，而是選擇自主研發。相比起其他實驗產品10%~20%的自主研發率，南瓜科學的自主研發產品達到90%以上，盡管這個過程會非常漫長。
“為了讓孩子通過組裝、拼接，去嘗試理解鳥到底是怎麽飛起來的，我們至少廢了50個飛鳥模具。最開始自重太輕，鳥飛不起來；那我們就加個馬達，結果太重了，也飛不起來。還有壹次，模具鳥真的遠走高飛，再也沒找回來。”南瓜科學團隊壹名研發人員饒有興致地講起研發過程的諸多意外體驗。該工作人員記得，“飛鳥”道具零部件，經過30多次的打磨、叠代、測試才進入開模生產。
據AI 財經 社了解，用戶服務環節，素質教育產品也與K12有明顯不同。傳統的K12課程，教育機構對服務人員的考核重點主要是轉化率和續費數據。但科學教育產品的考核標準裏，還包括孩子是不是更愛問問題，以及提出了什麽新問題，是不是會去自己找答案等維度。正如兩千多年前，蘇格拉底領悟到的——教育是喚醒，是開發人的內心，使其擁有認識世界、思考萬物的能力。
在猿輔導亟需業務轉型之時，南瓜科學順勢走上臺前。此前，猿輔導旗下還包括斑馬、猿編程等素質教育品牌。
AI 財經 社獲悉，未來猿輔導還將推出壹系列素質教育產品，並在積極 探索 to B教育領域的產品。種種跡象顯示，素質教育已成為猿輔導轉軌的第壹首選。
現行政策之下，如何快速轉型，成為眾多頭部教育機構當務之急。是選擇STEAM教育、職業培訓、成人考試、公務員考試、音體美教育，亦或是從to C轉為校企合作的to B模式，教育機構們仍無明確答案。
據不完全統計，今年以來包括猿輔導、好未來、精銳教育、學大教育等八家教育企業開始有擴賽道的新動作。其中至少有四家企業 7月密集推出全新品牌布局，過半選擇入局素質教育賽道。
根據艾媒報告顯示，從2020年中國教育行業機構類型分布情況來看，我國教育行業機構中K12占比最多，為25.8%，其次素質教育占比23.3%，語言培訓占比為20.5%，早幼教占比5.4%，職業教育占比7.8%，教育信息化占比0.8%。從數據中不難發現，素質教育擁有更加良好的市場基礎。
與此同時，國家也持續不斷地推出相關政策，引導和推動STEAM教育的發展。就在上個月，國務院印發了《全民科學素質行動規劃綱要》，強調“科學素質是國民素質的重要組成部分。更有教育部發布“堅持‘五育’並舉”、“深入實施素質教育”、“讓每個學生都能掌握 1—2 項藝術特長”等文件，不難發現幾乎均與素質教育有關，素質教育已經全面滲透義務教育階段。
素質教育培養成為時代大方向，但當問到未來南瓜科學的發展節奏時，馬斌卻強調要慢。“說實話，我覺得科學教育本身就是壹個很慢的行業，當我剛開始做這件事的時候，已經做好了慢的準備。” 比如壹個硬件，從研發到生產至少要半年。看似南瓜科學的形態很容易會被跟風模仿，但其每個硬件外觀設計都擁有專利以及知識產權。
南瓜科學上線後不久，市面上出現了形形色色的類似產品，馬斌稱自己也註意到這壹點，“至少在這個時代，所謂壁壘大多很容易逾越，我們能做的就是把每壹個模塊都做好，沒有什麽70分、80分，只能做到90分以上。這樣才能壹直走在別人的前面，壹直把最新的技術服務提供給用戶。”
求慢的南瓜科學，與曾經快速崛起的在線教育行業形成強烈反差。當素質教育不再沿襲K12的邏輯，南瓜科學還能像斑馬壹般拔得頭籌嗎？這需要市場和家長給到答案。