小學壹年級數學教案優秀範文集錦匯總
數學教師要親歷從生活中提煉出生活知識的過程，感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。以下是我整理的小學壹年級數學教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學壹年級數學教案範文壹：掌握100以內數的順序及數與數之間的關系
教學目標：
1. 通過在方格紙中填數，進壹步掌握100以內數的順序及數與數之間的關系， 深化對數意義的理解，培養學生的數感。
2. 培養學生的觀察能力，能運用規律解決問題的能力，滲透坐標思想。
3. 在探究發現的過程中，培養學生探究的樂趣以及對數的情感。
教學重點：
掌握數與數之間的關系，深化對數概念的理解。
教學難點：
能發現百數圖中的諸多規律，並應用規律解決問題。
教學過程：
壹、建構百數圖，感知規律。
談話:今天老師給大家帶來了壹張神奇的方格紙，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們壹起先來看看，好嗎?
(壹)引入方格紙
1.出示空白的方格紙(課件)
請妳仔細觀察，這張方格紙中壹***有多少個這樣的小格子呀?
2.妳怎麽這麽快就知道有100個小格子呀?
監控：(1) 壹行有10個，有這樣的10行
(2)壹列有10個，有這樣的10列。 那我們壹起來數壹數。
壹行有10個，那我們就可以10個10個接著數，( 20,30)10個十就是100。
壹列有多少個呀?那咱們就十個十個的數壹數，(10,20,30)10個十是100。
小結：看來，不管橫著數還是豎著數我們都是十個十個的數，10個十是100。這 樣就能很快數出來有100個格子啦。其實，在這100個格子裏還住著我們的數字朋友呢。
(二)解構百數圖，發現規律
1.出示圖1
(1)現在方格紙中來了幾隊數朋友?
(2)誰來讀壹讀?
(3)每隊數中都缺了壹些數，讓我們壹起把它填完整，好嗎?
監控：妳是怎麽想到要填這些數的?
2.出示圖2
過渡：剛才同學們用妳們發現的規律填出了4隊中缺少的數。其實，在這張方格紙上還住著其他的數字朋友呢，妳能很快的幫他們找到自己的家嗎?
(1)請妳拿出這張方格紙，快速把剩下的數填好。
(2)老師發現妳填的最快，妳是怎麽填的，有什麽竅門嗎?
監控1： 我是橫行填的。妳是按照數的順序來填的，那後面壹個數總比前壹個數多幾呀?
那我們看看是不是這樣呀?
小結：看來橫行看，壹個比壹個多1。(板書：①橫行看：壹個比壹個多1。)
監控2：我是豎著填的。妳是怎麽豎著填的?
那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?
小結：看來豎列看，壹個比壹個多10。
(板書： ②豎列看：壹個比壹個多10。)
過渡：老師也按照其中壹種方法把數朋友們都送回了家。
(3)現在這張方格紙上壹***有多少個數?像這樣有100個數的方格紙我們叫它 百數圖。(出示課題：百數圖)
(4)仔細觀察百數圖，妳還能發現什麽規律? 監控1：左斜著看，看有什麽規律? 驗證，我們看看是不是這樣?
小結：看來，從左斜著看，壹個比壹個多11。(板書： ③左斜看：壹個比壹個多11。)
監控2：那從右斜著看呢?
是這樣嗎?驗證
小結：看來，從右斜著看，壹個比壹個多9。(板書：④右斜看：壹個比壹個多9。)
出示圖3
(5)其實，還有規律呢，老師給妳們提個醒。請妳在百數圖中找到十位是8的數，妳到哪裏去找?上來指壹指。
為什麽指這行?
看來，十位是8這壹行就是八十幾的數。那十位是5這壹行呢?
小結：看來，十位是幾這壹行就是幾十多。
(板書：十位是幾這壹行就是幾十多)
(6)妳能找到個位是8的數嗎?去哪兒找呀? 為什麽指這列?
我們看看其它列是不是這樣?
小結：個位是幾就在第幾列。(板書：個位是幾就在第幾列)
(7)這些數字都有8，它們表示的意思壹樣嗎?怎麽不壹樣?
小結：因為8表示的意思不壹樣，它們在百數圖中所在的位置就不壹樣。
二、利用規律解決問題，進壹步感受數與數之間的關系。
過渡：妳們真聰明，從百數圖發現了這麽多的規律，妳能用這些規律幫河馬大叔解決壹些問題嗎?
(壹)引導學生在給數找家的過程中，滲透坐標思想
1.出示圖4
春天到了，河馬大叔帶著這些數朋友們去春遊，淘氣的35掉隊了，妳能很快在百數圖中找到它的位置嗎?
上來指壹指。妳怎麽這麽快就找到35的位置了?
小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。
2.出示圖5
(1)就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子裏，妳們覺得誰應該 住在這?
妳是怎麽想到57要住著的?
小結：因為這個地方在五十幾這壹行，在7這列，所以這就是57。
(2)那75應該住哪裏?妳是怎麽想的?
小結：妳是利用這兩條規律，幫數朋友找到了家。
(3)那這個位置填幾呀?妳是怎麽知道的呀?
小結：剛才我們利用規律，幫數朋友找到了家。
(二)補充照片中的數，構建數群之間的關系
談話：河馬大叔給百數圖中的數朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 妳們能幫它把照片恢復原樣嗎?
出示圖6
1.請妳觀察這兩張照片，把其他格子裏的數補充完整，小組討論寫在答題紙上。
2.板書反饋
監控：第壹張照片
妳是怎麽想到要填這些數的? 那他們錯在哪了?懂了嗎，錯的改過來。
第二張照片
大家快判斷，哪個組填的對?錯的改過來。
小結：那我們剛才用這兩條的規律幫河馬大叔把照片修補好了。
(三)通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華對數的認識
談話：河馬大叔非常感謝妳們了，它想給這些數字變變隊形再照相。
1.出示圖7
河馬大叔把這些數字朋友分成兩隊，妳們明白河馬大叔是怎麽想的嗎?
小結：看來我們可以把這些數字朋友按照單數和雙數分成兩類。
2.出示圖8
河馬大叔又要變變隊形，妳們明白這回河馬大叔是怎麽想的嗎?
小結：我們還可以將數字朋友按照數的位數進行分類。
三、回顧反思，全課小結
這節課我們我們和百數圖交上了朋友，在百數圖中我們發現了這麽多的秘密，看來數與數之間是有很緊密的聯系的。
小學壹年級數學教案範文二：動手擺小圓片
教學內容：
教學目標：
1.通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。
2.通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。
3.培養學生間合作能力、探究精神。
教學重點：
在活動中感悟位值思想。
教學難點：
在活動中感悟有序思考的價值。
教具準備：
兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。
教學過程：
壹、談話導入
1.今天我們用珠子和數位表上壹節數學課。
2.復習。
[教師：在數位表中，右邊起第壹位叫什麽位?(個位)第二位叫什麽位?(十位)
教師拿出壹個數字卡片1放在個位表示多少?(壹個壹)
若數字卡片1放在十位上表示多少?(壹個十)
教師強調：1放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示壹個壹，壹個十，壹個百]
二、在操作中感受位值思想
1.出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現在大家四人壹小組進行分工協作，三個人擺不同的數，壹個人負責記錄，然後每組派代表匯報。]
2.為什麽兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同?
因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十壹，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果壹個小圓片放在個位、壹個放在十位表示1個十和1個壹組成的數是11。
看來小圓片在數位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數，分別是2、11和20。
3.出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什麽?
[學生小組合作後匯報：用3個圓片可以擺出5個數。分別是3、12、21和30。妳知道怎樣擺能表示最小的數嗎?怎樣擺能表示的數?]
4.若4個小圓片呢?(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什麽。
5.在操作中學生體會有序思考
教師提問，學生擺後回答
(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)
(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)
(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)
小學壹年級數學教案範文三：用數學
教學目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。
教學準備：
課件
思維訓練：
初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣
教學過程：
壹、創設情境
同學們，現在是什麽季節?那咱們就到郊外去秋遊吧。
二、合作探究(課件出示)
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
請妳看圖說出圖意，妳是怎樣算出圖上的猴子的?
妳能獨立列出算式嗎?評價，妳們認為誰說的好?
走過猴林又來到小河邊，看，河裏有幾只鴨子呢?
課件出示鴨子圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：妳認為他說的有道理嗎?
三、課中操
同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為妳們跳舞呢。
四、做壹做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意後獨立列式
編題
小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。
P62 13 14
口算比賽或撲克牌遊戲
五、課堂總結
今天同學們都學到了什麽?