在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麽寫呢？下面是我收集整理的小學數學二年級全冊教案，歡迎閱讀與收藏。
小學數學二年級全冊教案1教學目標：
1、通過實物的操作，讓學生親身體驗並認識物體的輕重。
2、學習簡單的比較物體重量的方法。
3、會用壹些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。
教學重點：
通過實物的操作，讓學生親身體驗並認識物體的輕重。
教學難點：
會用壹些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。
教學用具：
教學課件
教學過程：
壹、新授引入
師：同學們，在節日裏，爸爸媽媽會給我們買許多禮物，老師這裏有些禮物，妳能說出哪個玩具比較重?哪個玩具比較輕嗎?
學生交流
師：今天我們就來學習比較物品的輕與重
二、新授與探究
探究壹：直接觀察
1、氣球和蘋果比
2、小胖和小亞比
師：妳知道這個蘋果與這個氣球比哪個重呢?妳是怎麽知道的?
學生交流
師：小胖和小亞比呢?
師小結：我們可以直接憑經驗來判斷。蘋果重，氣球輕。
根據圖片看出小胖重小亞輕。
探究二：動手操作
1、比較下列物體的輕重、書上第42頁中的2 橡皮、吸鐵石、小汽車等
為學生提供學具，動手操作
2、驗證比較結果：可將這些物品懸掛起來
之後小結方法掂壹掂等方法
師：數學書和文具盒比誰輕誰重?
學生交流，妳是怎麽比的?
師小結：我們可以用方法來比輕重。
探究三
1、小包裝的酸奶，壹包裝3罐，大包裝的酸奶，壹包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個重?哪個輕?
2、4只羽毛球的重量和6個乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個重?哪個輕?
小結：比較物體的重量，我們還可以用算壹算的方法來判斷
三、練習與鞏固
練習壹
1、判斷輕重
棉花和小鐵球
西瓜和葡萄
冰箱和電話
練習二
小木箱壹箱可裝4瓶汽油，大木箱壹箱可裝8瓶汽油。那麽12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個重?哪個輕?
生：12×4=48(瓶)
6×8=48(瓶)
答：壹樣重。
師小結：比較物體的重量，我們還可以用算壹算的方法來判斷。
練習二
小組活動
請小朋友把帶來的物品，用今天學習的比較物體輕重的方法，來比壹比它們的輕與重。
小組交流
課堂小結
四、本課小結
比較物體的輕重，在生活中我們常用看壹看、掂壹掂、算壹算……來比較。
課後習題
五、課後作業
教科書P42
小學數學二年級全冊教案2壹、教學目標
（壹） 數與代數
1、 第壹單元“數壹數與乘法”。在這壹單元的學習中，學生通過“數壹數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
2、 第二單元“乘法口訣（壹）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、 第四單元“分壹分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分壹分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
4、 第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。
（二） 空間與圖形
1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不壹樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間概念。
2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的壹個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。
（三） 統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進壹步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的壹些數據回答壹些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。
（四） 實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某壹知識進行實際應用。
二、教學重點
1、 從具體的情境中抽象出乘法算式的.過程，體會乘法的意義從生活 情景中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
2、 學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、 學生通過大量的“分壹分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
三、教學難點：理解乘除法的意義並能解決實際問題。
四、教學措施：
1、 培養學生學習數學的願望。
2、 創造情境。
3、 鼓勵算法多樣化。
五、課時安排：
1、數壹數與乘法 --------------------- 5課時
2、乘法口訣（壹）--------------------- 10課時
3、觀察物體--------------------------- 4課時
4、分壹分與除法 ------------------------ 13課時
5、方向與位置 ----------------------- 4課時
6、乘法口訣（二） ------------------- 7課時
7、除法 ---------------------------- 8課時
教學進度表
20xx—20xx學年度上學期（二年級）
周
次 起 止
月 日 計 劃 進 度 課時數 備
註
單元（課） 節 教學內容
1 9、1～ 5 第壹單元 1-4 數壹數與乘法 4
2 8 ～ 12 壹、二單元 5、1-3 乘法口訣 4
3 15 ～ 19 第二單元 4-7 乘法口訣 4
4 22 ～ 26 二、三單元 8-10-1 口訣、觀察物體 4
5 29~10、3 三、四單元 2-4-1 觀察物體、除法 4
6 6 ～ 10 第四單元 2-5 分壹分與除法 4
7 13 ～ 17 第四單元 6-9 分壹分與除法 4
8 20 ～ 24 第四單元 10-13 分壹分與除法 4
9 27 ～ 31 第五單元 1-4 方向與位置 4
10 11、3～7 第六單元 1-4 時、分、秒 4
11 10 ～ 14 六、七單元 5-1-3 乘法口訣（二） 4
12 17 ～ 21 第七單元 4-7 乘法口訣（二） 4
13 24 ～ 28 第八單元 1-4 除法 4
14 12、1～5 第八單元 5-8 除法 4
15 8 ～ 12 第九單元 1-4 統計與猜測 4
16 15 ～ 19 總復習 4
17 22 ～ 26 復習 4
18 29～1、2 復習 4
19 5 ～ 9 復習 4
小學數學二年級全冊教案3班級基本情況：
這四個班的孩子在經過壹年半的蘇教版數學學習後，已經積累了壹定的學習經驗、學習習慣和學習興趣，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標。大部分學生數學計算速度較快，正確率高，上課能集中註意力，積極舉手發言，作業書寫很工整，學習風氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子們的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現壹個孩子學習的真實狀況。因此我應該關註的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導到體驗思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣中去。但四個班都有小部分學生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個同學不願動筆做題。如（2）班的何偉、徐微微、劉薛玉等，（4）班的周李賢、馬少南、李佳等，這期的教育重點在培養他們良好的學習習慣。有幾個學生：如（2）班的李琉揚、王喜龍、卞有龍（4）班的周國慶、張韻偉、唐帥帥等在學習上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務，計算的速度與正確率都不高，課堂作業也難以完成，需要老師多對他們加以輔導與關心，鼓勵他們加強學習的信心，以激發他們的學習興趣為切入點，因材施教，讓這部分學生想學、願學、樂學，在本期容入到班級的學習氛圍中。蘇教版教材的編排體系有壹定的難度，但正因此使壹部分樂學、好學的孩子通過兩年的學習更加優秀。進入二年二期後，有壹部分如楊壹鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學生可嘗試進行奧數訓練，讓優者更優。由於存在著年齡的差異，存在學習環境的不同，學生的心理特征及思維發展也就不壹致，老師應盡最大的努力來關註每壹個孩子的發展與進步。
教材分析（含重、難點）
壹、教學內容
（壹）數與代數部分。知識與技能方面：?有余數的除法1000以內數的認識筆算加法、加法的估算與驗算，連加；筆算減法，減法的估算與驗算；筆算壹位數乘兩位數、乘法的估算口算整百數加、減整百數加整十數及相應的減法，整十數加整十數（和不超過100）及相應的減法；口算整十數乘壹位數以及不需要進位的兩位數乘壹位數。解決問題方面：?與有余數除法有關的實際問題倍的認識，“求壹個數是另壹個數的幾倍”的簡單的實際問題，“求壹個數的幾倍是多少”的簡單的實際問題用乘法和加（減）法兩步計算解決簡單的實際問題。
二、
（二）空間與圖形部分。知識與技能方面：?東北、東南、西北、西南的認識，比較簡單的路線圖角的初步認識，直角、銳角與鈍角分米和毫米，簡單的度量，長度單位間的簡單換算，簡單的長度測量。解決問題方面：?應用方位詞語描述物體所在的位置，或根據有關方位的描述確定物體所在的位置在現實生活中利用或設計簡單的路線圖根據需要選擇恰當的單位和適宜的工具測量物體的長度。（三）統計與概率部分。知識與技能方面：?用不同的標準對收集的數據進行分類整理，根據統計結果進行壹些簡單的分析和預測。解決問題方面：?根據需要解決的問題，選擇適宜的角度、采用適當的方法收集和整理數據，並合理地解決問題。實踐活動測定方向（用東、南、西、倍，東南、東北、西南、西北等詞語描敘現實生活中物體間的位置關系）妳能跳多遠（通過實驗和簡單的數據整理、分析，感受數據所蘊含的信息，體會數據的價值）。
小學數學二年級全冊教案4教學目標：
認知目標
1. 通過實物的操作，讓學生親身體驗並比較物體的輕與重。
2. 能用正確的語言描述物體的輕與重並進行比較。
能力目標
通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。
情感目標
通過學習、遊戲、實踐的過程激發學生從生活中發現數學問題的興趣。
教學重點：
通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。
教學難點：
和生活相結合，選擇合理的方法比較輕重。
教學過程：
壹、情景導入
(壹)比壹比
師：小朋友，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品啊?(生答)
師：現在誰能說出老師手裏的這兩樣物品哪個重，哪個輕?(多媒體出示：蘋果和氣球;書和骰子)請同學們觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕?
師：妳們為什麽能壹下子判斷出來呢?
小結：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經驗用眼睛觀察來進行判斷。
(二)猜壹猜
老師這裏有兩個壹樣大小的盒子，裏面放了不同的東西，妳們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎?(學生猜測)
師：每個小朋友都有不同的猜測，妳有什麽好辦法來比較出兩個物體的輕重呢?(生：用手掂壹掂、拎壹拎、天平稱、蹺蹺板等)
師：小朋友想出了這麽多好辦法，那今天我們就壹起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。(出示課題：輕與重)
二、探究新知
(壹)掂壹掂
師：剛才小朋友都想到了許多好方法，可是當我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時該怎麽辦?(用手掂壹掂)現在誰願意上來感受壹下老師手裏的這兩個盒子哪個重、哪個輕?
告訴大家妳的感覺是什麽樣的?(請學生上來掂壹掂，得出答案)
師：米老鼠給我們大家準備了很多禮物，等會兒我們也用“掂壹掂”的方法來任選兩樣物體比壹比輕重。
現在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂壹掂的方法比壹比輕重。(要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂壹掂、比壹比，說壹說。
()和()比()比()重()比()輕
(請3～4個小朋友來說壹說)
師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的?哪個物品是最輕的?(氣球最輕，水最重)
師：氣球的外表形狀，為什麽比較下來是最輕的?(因為裏面是空氣)
師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關系?(沒有)
師小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質有關，大的不壹定就重。所以用手掂壹掂是我們生活中常用的壹種比較輕與重的方法。
(二)拎壹拎
1. 師：(出示課件)現在米老鼠這裏有壹堆梨和壹堆蘋果，它還用剛才掂壹掂的方法來比較它們的輕重，妳們看行不行?(不行，因為數量太多了，手上放不下會全掉在地上)
師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流，生答：可以用拎壹拎的辦法)
師：我們把蘋果全放在紅色的袋子裏，把梨放在黃色的袋子裏用手來拎壹拎。(請2～3個小朋友上來拎壹拎)，並把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)
2. 很多小朋友都想嘗試下拎壹拎的感覺，那就和妳的同桌合作下，拎壹拎誰的書包重，誰的書包輕，然後把與同桌合作的結果告訴大家。
3. 學生交流。(我同桌的書包輕，我的書包重)
(三)吊壹吊
1. 師：老師這裏的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，妳有什麽好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生：用天平秤來稱壹稱)
師：這個辦法不錯，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什麽好方法進行比較呢?(用橡皮筋吊壹吊來比較輕重)
師演示：應該看哪壹段的長度?(橡皮筋的長度)
請小朋友上來指壹指橡皮筋拉伸的長度。
2. 比較礦泉水和生梨。
師小結：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。
三、觀察實驗，比較輕與重
1. 師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車;
師：誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺放整齊?(小組討論交流)
(1. 用手估測，2個2個比較;2. 2個2個吊起來比較;3. 把這5種物品全都吊上去)
師：哪種方法會比較方便?(全吊上去)
師：其實，根據生活經驗我們已經可以猜出誰是最輕的。(海綿)誰是最重的。(吸鐵石)
2. 學生動手實驗證明，並記錄結果(從輕到重)
填寫在書上的表格內。
3. 學生交流
把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重。
4. 請小朋友上來指壹指，要看橡皮筋的哪壹段長度?
四、知識拓展
1. 出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當蹺蹺板停止晃動，像現在這樣時，妳能說出誰比較重嗎?為什麽?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的壹邊已經蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。)
師：如果他們兩人壹樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣?(壹樣高)
2. 師出示圖片。
師：妳從這幅圖裏看懂了什麽?(2個蘋果=4個香蕉;1個蘋果=2個香蕉)
師：要使蹺蹺板兩邊的重量不壹樣，妳有什麽好辦法?(生答)
師：如果再加1個蘋果，那右邊要加幾個香蕉才能使它們壹樣重呢?(2根香蕉)
3. 課後拓展練習
小木箱壹箱可裝4瓶飲料，大木箱壹箱可裝8瓶飲料，那麽12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個重、哪個輕?
12×4=48(瓶)
6×8=48(瓶)
(壹樣重)
師：有時候我們還可以用算壹算的方法來比較物體的重量。
五、小結
今天我們學習了什麽本領?通過學習，妳有哪些收獲?
小學數學二年級全冊教案5壹、學生情況分析：
二年級學生壹年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。
二、教材分析：
本冊教材包括以下壹些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。
表內除法的編排體現了兩個特點，第壹，在學生們已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生們體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上壹冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進壹步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生們進壹步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內容，第壹，安排了解決問題教學單元，以學生們生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了壹些數與計算知識後，學習用所學的。數學知識解決壹些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換壹章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生們在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生們進壹步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以壹當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
三、教學目標要求：
1、結合現實生活中的具體情境，使學生們初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生們在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生們初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生們初步會用根據除法的意義解決壹些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生們認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。
3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生們結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出壹個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的壹般方法;使學生們學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生們初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個壹組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，並能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進壹步學習用具體的數描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。
6、在具體的生活情景中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識
四、教學措施
1、認真學習《義務教育數學課程標準》。
2、紮紮實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。
3、認真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，向課堂教學要質量。
4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發展。
(1)對學有余力的學生，進行奧數輔導，使它們的能力得到進壹步提高。
(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。
5、定期進行測試，及時反饋總結。