壹年活動簡筆畫教案
教科書分析
教材分析:本課程是壹門專門為低年級兒童性格動態訓練而設計的入門課程，屬於“造型與表現”的範疇。任務是繪畫語言中常見的形式。本課從簡單的人物造型入手，將人體分為頭部、身體、上肢、下肢四個部分，概括為壹個圓和幾條直線組成的簡筆畫。如何用寥寥幾筆畫出生動的人物形象，是人物動態練習中非常重要的壹環。教材主圖呈現的是雲南滄源的巖畫《部落圖》。它描繪了壹個部落獲勝後滿載而歸的場景。這是壹個大畫面。教材引用這幅圖，引導學生從古代巖畫中感受古代文化的魅力，了解古人用簡筆畫的形式記錄事件，並模仿巖畫中簡筆畫的運用，表現人物的各種走向。教材還呈現了單個簡筆畫和不同動態人物風格的繪畫步驟，並設計了壹個小訓練，根據同壹頭部和彎曲的軀幹畫出其他不同的動態肢體。
學習情況分析
壹年級學生比較活潑，喜歡模仿，但對人體動力學的認知能力還比較淺，很難生動地表現出動作。
教學目標
知識和技能目標:學會用圓圈和長短線畫簡筆畫。
方法和過程目標:掌握繪制人物動態的基本方法，能夠繪制不同動態的簡筆畫。
情感價值觀的目標:培養學生對人物動態的觀察、記憶、想象和表達能力。引導學生用不同的動作表達內心的感受；培養學生關註生命、熱愛生活的態度。
教學重點
通過軀幹和四肢的變化展現人物動態；
教學困難
如何利用軀幹和四肢的位置變化畫出各種生動的人物動態？
教學時間
2個課時
教學方法
探索
教學準備
水彩筆
教學過程
1.遊戲-請和我壹起做。
老師做動作，學生跟著做。
展示動作，學生跟著做。
展示簡筆畫動作，學生跟著做。
[通過介紹遊戲，讓學生了解簡筆畫的特點。]
2.導入主題。
第17課內容-簡筆畫人。請看課本，找出課本上畫了哪些動作。
3.小組調查
分組探索站、坐、臥幾種動態簡筆畫表現方法。
要求:各組成員輪流做動作，其他同學用簡筆畫的形式畫出來。比較哪壹組想到的動作最多。
【通過小組探究，解決教學中的重點問題，通過軀幹和四肢的變化，讓學生了解人物動態。]
4.遊戲修正-請照我畫的做。
展示學生的作品，要求其他學生根據簡筆畫表演。
通過對比，找出正確的畫法。
【在探索活動中解決學生作品中的問題，通過觀察比較讓學生知道正確的畫法。]
5.遊戲，請幫我加圖。
老師展示幾組未完成的簡筆畫，要求學生添加肢體。
【這個環節提高了繪畫難度。解決教學中的難點問題，讓學生明白只有頭部和軀幹的位置發生變化，才能畫出生動的人物。]
6.學生的作業
在輕松的音樂中，請畫出妳最喜歡的動作。
【根據之前學過的知識，測試學生的知識。學會用行動表達內心的想法和感受。]
7.欣賞鄉村地圖，從巖畫中體會古文化的魅力。
欣賞雲南滄源巖畫-村落地圖。妳找到誰了？他們做了什麽樣的動作？猜猜他們在做什麽？
老師講解了關於中國巖畫的知識。
8.擴大知識面
隨著時代的發展，簡筆畫在我們生活中的應用越來越廣泛。妳註意過生活中的簡筆畫嗎？交通標誌，體育標誌。
9.摘要
引導學生關註生命，積極樂觀地面對生活。美無處不在。
工作設計
用簡筆畫的形式畫出妳喜歡的人物。
板書設計
草圖繪制者
臺階。