變聲期學唱歌的技巧
(壹)練習的音區選擇。
由於變聲期的學生聲帶易疲勞，高音容易破裂，教學者在為孩子進行音高練習時，要以中音區為主，盡量減少高音訓練。在中音區內盡可能讓孩子的發音能夠在自然發出的音域範圍內演唱，壹般音區跨度不可太大，應保持在5度左右，這裏特別說明的是男聲的練習要進行低八度練習以適應孩子變聲期音域降低八度的需要，整個練習時間不宜過長，否則就容易使孩子聲音嘶啞、疲勞，甚至聲帶發炎、病變。
(二)混聲練習非常重要。
變聲期的孩子基本上沒有受過正規的聲樂訓練，在歌唱過程中都是用自己的天生嗓音在唱，沒有任何方法，這樣極易把嗓子唱壞。因此，面對變聲期的學生，最好的訓練就是通過混聲練習。在給學生練習時，用下行音階的假聲哼鳴，特別要註意讓學生用母音，因為歌聲是靠母音延長的，所以做好母音練習不僅可以減輕孩子的嗓子疲勞，還可以訓練孩子歌唱的三個腔體：胸腔、咽腔和頭腔的***鳴度，以形成三個腔體的***鳴和諧，發出非常悅耳的音色。
(三)多做氣泡音訓練。
什麽是氣泡音?氣泡音就是運用氣息吹動聲帶，使喉嚨發出?額額額額的聲音，產生氣泡的效果。做氣泡音的要點就是運用微弱但持續而有力的氣息去吹動聲帶，做出壹個氣泡音，在聲帶被吹開後再閉合壹次，連續不斷形成均勻、清晰地氣泡音。氣泡音對於處於變聲期當中聲帶疲勞的學生來說，能起到壹個非常好的按摩聲帶的作用。
變聲期唱歌的要點
1.變聲期的嗓音條件分析
變聲期是人體發育過程中不可缺少的壹個階段，它指的是童聲發展
到男聲或女聲的特定階段，男聲在15歲左右，女聲在14歲左右，壹般兩到三年可完成變聲期的發育。在這個過程中，孩子的喉頭迅速發育，導致聲音發生變化，相比之下，男孩子聲音變化較大，女孩子聲音變化不太明顯。男孩子的音色變粗、變沈、變暗，音域降低了八度。特別要註意的是，變聲期階段，孩子發音器官的血液供給增加，導致聲帶長期處於充血狀態，聲帶閉合較差，在歌唱特別是唱高音時非常容易破，聲帶容易疲勞。
2.變聲期帶來的心理變化。
變聲期的學生不僅僅是嗓音條件發生了較大的變化，在這個期間，孩子的心理也跟著發生了轉變。變聲期前的孩子，演唱的歌曲在自然聲區以內，悅耳動聽、情緒飽滿、自信活潑，而到了變聲期，由於聲帶和喉頭的不適，讓孩子對演唱失去了自信，開始產生了自卑的心理，孩子甚至產生不敢張嘴唱歌的心態，這種情況也讓從事學生歌唱教學的老師極為頭疼，如果不加以重視，不積極引導，會讓許多原本很有演唱資質的孩子失去了對音樂的興趣，錯過與音樂的結緣。比如，我在為壹個學生合唱團做歌唱輔導工作，其中有壹個孩子在上半年參加合唱時，聲音清脆響亮，音色悅耳動聽，下半年的第壹次排練，發現他開始了變聲期，並且不敢張嘴唱歌，他說自己的聲音不好聽、沒自信、不敢唱，還想退出合唱團，後來，我開始對他進行了壹對壹的輔導，並積極引導給他樹立自信，讓他在合唱團裏成為領唱的骨幹。
變聲期學歌唱訓練的觀念
(壹)不可?談唱變色?。
變聲期學生的生理變化和心理變化對教學者和家長無疑都造成了較大的困惑。有的教師和家長為了保護孩子的嗓音，讓孩子長期禁聲，不唱或者少唱，造成了?談唱變色?現象。但作為壹名長期從事學生歌唱工作的群文音樂幹部，我認為，不唱或者少唱並不可取，對孩子的嗓音並無好處，而做適當的練習能夠更好的保護孩子的音色，幫助孩子渡過變聲期階段。
(二)發聲練習的講解要通俗易懂。
歌唱訓練的發聲練習是非常抽象的，既看不見，也摸不著，只能通過教師的語言指導，教學者在指導時，不可用太過理論性的語言進行說明解釋，否則會太抽象，深奧難懂，應該用通俗易懂的語言進行啟發式的引導，通過形象的比喻或者逼真的模擬情境，讓孩子更容易接受。使孩子在理解的基礎上真正找到感覺和發聲位置，掌聲正確歌唱姿勢、呼吸方法、發音方法，產生更大的學習興趣。
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