望子成龍，望女成鳳。
大多數父母都希望自己的孩子能夠比別人優秀，而中國人往往樂於借助奇聞異事來表現壹個人的與眾不同。史書記載的人那些優秀人物往往是天賦異稟，從小便與眾不同的。其中，“神童”就是人們津津樂道的壹個話題。
歷史上關於神童的記載可謂是不勝枚舉，比如七步成詩的曹植、六歲識弦樂的蔡文姬和被稱為神仙童子的元嘉。早在漢朝時，就專門開設了童子科來選拔優秀的天才少年。
王安石先生所做的寓言故事《傷仲永》，卻引起了人們對神童教育的反思——對於天賦異稟的神童，我們到底應該如何去培養？這個難題至今還沒有完全解決。比如10歲考上大學的神童蘇劉溢，他的事跡曾經壹時傳為佳話，現在如何了呢？
蘇劉溢事跡
蘇劉溢是山東泰安人，生於2000年。與許多傳說中的神童壹樣，被稱為“泰安小神童”的蘇劉溢兩天學完小學知識，幾個月學完高中知識，8歲便升上了高中，學習速度之快可謂讓人瞠目結舌。
也許讓人難以置信，蘇劉溢8歲便開始和物理老師討論愛因斯坦的相對論，他在7歲時就已獲得奧林匹克數學競賽山東省壹等獎、希望英語大賽泰安賽區壹等獎、“希望杯”數學競賽全國銅獎，還能夠給老師修電腦編課件。在8歲之前 他驚人的學習能力早已讓他聞名遐邇，但是10歲考上大學的事跡才更是讓他成為了大家重點關註的對象。
2010年，當同齡人都還在玩玩具看動畫片的時候，蘇劉溢就參加了人生的第壹次高考，比普通人整整提前了10年。然而，更令人驚訝的是，他第壹次參加高考便取得了不錯的成績，最終以566的高考成績被南科大學錄取入少年班。在就讀於南科大學期間，蘇劉溢自學了C語言，basic ，Java等這些常見的軟件編程語言，還利用自己這些知識開發了壹套自己的個性化的能夠運行市面上常見的程序的可視化界面。
傳言退學
在南科大學學習期間，雖然他沒有像中小學時期壹樣“快速進階”，但是也取得了同齡人甚至同年級人沒有的成績。但是在社會的過度關註之下，不免會出現壹些負面的消息。在上大學期間，網傳蘇劉溢因為無法融入大學，適應不了大學生活而主動退學。
最後學校官方辟謠，說蘇劉溢只是因為想家而回家休息調整，平日在學校雖然不如大學生穩重，但學校也壹直非常關愛和包容他。最後，雖然年紀太小的他學習起大學知識不如之前那麽輕松，蘇劉溢也確實繼續上了大學，並且16歲便開始攻讀博士了。
雖然網傳蘇劉溢的“緋聞”在官方的回應下不攻自破，但是我們還是應該反思壹下對於神童的教育方式是否存在問題。寓言故事中的方仲永因天賦異稟成了父親賺錢炫耀的工具，最終連書也沒讀，淪為了平庸之輩，這固然可悲可嘆。但是，蘇劉溢父母這種“急功近利”的學習方法或許也是不可取的。
我們的學習體制本就是針對不同年齡階段的需求制定的，即使是與眾不同的天才，也應該遵循基本的教育規律，“少年老成”並不是壹件好事。並且，因為自己的神童之力引起了過多的社會關註，是否會對壹個未經世事的孩童心靈造成壹些負面的影響，這也是這個事件中我們應該思索的壹個問題。
小結
如今，隨著時間的流逝，這個神童也漸漸淡出了人們的視野。希望天賦異稟的他能夠運用自己的天才為社會做出更多的貢獻，但是也不用因為神童的身份打擾了正常的生活，能夠平安健康地度過壹個充滿意義的人生。