幼兒園小班數學：有趣的圖形
幼兒園小班數學：有趣的圖形1活動目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；
2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力；
活動準備：
三角形、圖形、正方形圖形，教師示範操作材料壹份，幼兒操作材料，幾張白紙、固體膠。課件ppt活動過程：
壹、開始部分
帶幼兒參觀圖形王國，國王送給小朋友壹份禮物（圖形寶寶）。但是要說出它是什麽圖形國王才送給妳的。
二、基本部分
1、猜謎語請出圖形寶寶。
有三個角、三條邊是什麽圖形寶寶？（三角形）
有四個角、四條相等的邊是什麽圖形寶寶？（正方形）
身體圓溜溜的沒有邊沒有角的是什麽圖形寶寶？（圓形）
2.找不同，老師出示課件讓幼兒找出不同種類的圖形。
每組圖形有四個圖形寶寶，其中三個是壹樣的，有壹個是跟它們不壹樣的，讓小朋友找出來。
3、讓幼兒探索利用三角形、正方形、圓形這三種圖形拼出自已喜歡的圖案。
4、請個別幼兒說出自己拼出的圖案是由哪些圖形組成的。
結束部分：
幼兒互相分享自己的作品，並互相說說自己的作品是用什麽圖形組合的。
活動背景小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有壹定的認識和了解。根據觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。
幼兒園小班數學：有趣的圖形2壹、活動目標：
1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境，繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。
2、初步培養幼兒分析判斷的能力。
二、活動準備：
1、日常活動中註意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。
2、幼兒人手壹只小包，內裝各種幾何圖形的“餅幹”。幼兒人手動物卡片壹份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊遊》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機壹臺。
三、活動過程：
(壹)、以“郊遊”為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。“太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊遊好不好？”
(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
1、“先讓我們來看壹看，小包裏帶了哪些好吃的點心？”
①(邊出示邊提問。)“老師包裏有許多餅幹呢！瞧，這是什麽形狀的餅幹？”
②“妳們有什麽樣的餅幹？”(互相講+個別講。)
2、“背好小包出發了！”邊走邊唱歌曲《郊遊》。
3、鉆過幾何形大門。“看，公園的大門多神氣！這些門形狀壹樣嗎？分別是什麽形狀的？”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上。”“說壹說自己是從什麽形狀的大門走進來的？”
4、辨認幾何圖形的湖。“這個公園真大呀！瞧，公園裏還有好幾個漂亮的湖。可以找個朋友壹起去劃船。”邊劃邊唱歌曲《劃船》。“妳在什麽形狀的湖裏劃船？”“可以和朋友換壹條船，到其它形狀的湖裏去玩壹玩。”“我們玩得真高興！小船靠岸了，小朋友上岸來吧！”
(三)、找找室內環境中的幾何圖形。“大家玩累了，找個安靜的地方休息壹下。”(進教室。)
1、引導幼兒觀察墻飾。“這裏有花、有草、有樹，真好看！讓我們和朋友壹起走走、看看、講講。”(放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家壹起來郊遊，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調皮地跟我們玩‘捉迷藏’的遊戲。快快找，它們躲在哪裏？”
2、分辨動物卡片上的幾何圖形。“圖形娃娃表揚小朋友真聰明，壹下就找到了它們。它們還想再玩壹次‘捉迷藏’的遊戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找壹個小動物。”“妳找到的小動物是誰？”“有哪個圖形娃娃躲在它身上？”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅幹請它們吃好嗎？”壹邊餵“餅幹”，壹邊還要學說壹句話“我請妳吻xx形狀的餅幹。”幼兒園小班數學教案：有趣的圖形
幼兒園小班數學：有趣的圖形3活動目標：
1.通過遊戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的幹擾，正確辨認並將圖形分類。
活動方法：
以遊戲法為主，結合操作法和講解演示法。
活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的幹擾，正確辨認並將圖形分類。
活動準備：
1.用紙盒做壹個“魔術盒”(裏面有不同的關於三角形、正方形、圓形的物體)。
2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手壹份。
教學過程：
片段壹：引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)師：今天老師請來了幾位小客人，妳們猜壹猜他們是誰?(談話導入，不僅給幼兒創設了壹個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。)下面我們壹起來看壹看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐壹說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位善於觀察的小朋友有自己的發現嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發言空間。)師：哦!妳們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二：(1)觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。
師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問：開始壹起回答，後請個別幼兒上來指壹指。)師：有四條壹樣長的邊、四個壹樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對。)師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。妳們真能幹，給自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔術盒。
今天老師帶來了壹個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請妳們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。)遊戲反復進行幾次。這些小魔術師真能幹，變出了這麽多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在壹起能變出許多圖案來。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。妳們來看壹看它像什麽啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼：樹，是由三個三角形和壹個正方形組成的。
幼：車子，是由壹個正方形和兩個圓形組成的。
幼：房子，是由壹個三角形和兩個正方形組成的。
片段四：(1)認壹認。
師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵妳們壹下；想和妳們做壹個遊戲。好不好?遊戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發給妳們圖形並放在桌面上我說名字，妳們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再壹次鞏固，以遊戲方式結束。)師：剛剛遊戲中妳們表現得真棒!剛剛老師聽到了壹個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發給每個幼兒幾個不壹樣的圖形寶寶。
師：妳們看壹看手裏有幾個不壹樣的圖形寶寶，我們壹起把它送回家。(事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束。
教學反思：
(壹)在尊重教材的基礎上創造性地使用教材壹開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進壹步感知圓形、正方形、三角形的特征，並能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
(二)提供機會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中***同發現圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。遊戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，***同促使幼兒對有趣的圖形的認識。
(三)利用遊戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。遊戲是幼兒最喜歡的活動，以遊戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最後以遊戲“認壹認”讓幼兒在動手操作中進壹步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再壹次提高幼兒興趣，以遊戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。
總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用壹系列的操作活動串聯在壹起，如：遊戲“看壹看、摸壹摸、找壹找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。
幼兒園小班數學：有趣的圖形4壹、活動目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；
2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。
二、活動準備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示範操作材料壹份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
三、活動過程：
1、引出課題
（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友壹起去參觀他的王國。
（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導遊帶我們參觀他的王國。
（3）師：國王剛才跟我說，他每人送妳壹個禮物，他的禮物就藏在圖形王國裏，妳們去找找吧？找到他就送給妳了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然後拿下來）幼：好
（4）師：小朋友，妳們都有在國王哪裏拿到禮物嗎？能跟老師說說妳拿到了什麽形狀的禮物？長什麽樣的？（請個別小朋友說）
（5）師：拿到三角形的小朋友把妳的舉起來。（正方形和圓形也壹樣，從中把糾正壹些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示範
（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他壹個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
（2）師：小朋友妳們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
師：咦！小朋友妳們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓妳們幫個忙。想妳們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們壹樣都長的壹樣啊？
（3）師：我們先看壹下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他壹樣是三角形啊？
師：剛才我們看了三角形的，現在我們看壹下正方形的吧！那個不是正方形啊？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
（4）師：我們幫了圖形寶寶壹個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們壹起看看有什麽圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這麽多的圖形寶寶，能用來做什麽好呢？老師手上還有壹些白紙和膠水，可以弄什麽呢？能不能弄壹幅畫啊？
師：小朋友我們壹起去那邊的桌子上壹起研究壹下好嗎？
（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友妳們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友妳們組拼得是什麽圖畫阿？妳們用的什麽圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！
師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看壹下老師拼了什麽圖畫？用了什麽圖形阿？（壹副壹副讓小朋友講述用了什麽圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了壹副這麽漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
幼兒園小班數學：有趣的圖形5設計意圖：
在平日的區角活動中，我發現我們班小朋友對周圍事物比較感興趣，總會有小朋友叫老師,老師妳看這像朵小花，這就像餅幹，這就像電視機......基於他們對周圍事物的興趣和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。
教法：
《綱要》中指出教師是幼兒活動的引導者、合作者和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我采取了觀察法，比較法，討論法，遊戲法等方法和幼兒壹起來進行本次活動。
學法：
幼兒是活動的主體，幼兒應該是活動的主人而不應該是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現幼兒的主體性，充分發揮幼兒的能動性，幼兒使用了觀察法，遊戲法，比較法，探討法等方法進行了活動。
活動目標：
1.通過遊戲活動，對數學活動產生興趣。
2.通過遊戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確認識。
3.能初步排除圖形大小、顏色的幹擾,正確辨認並將圖形分類。
活動重點：
正確認識圓形、方形、三角形活動難點：
能初步排除圖形大小、顏色的幹擾,正確辨認並將圖形分類活動準備：
1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做壹個"魔術盒"(裏面有不同的關於三角形、方形、圓形的物品)。
3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動過程：
壹、導入，做客引出話題1、師：小朋友們今天咱們班來了那麽多的客人老師妳們高興嗎？現在我們站起來轉過去給她們打個招呼吧！
2.今天呀咱們班還來了其他的客人呢，妳們想知道它們是誰嗎？現在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧！
二、通過看壹看、摸壹摸、說壹說、找壹找初步認識圓形、方形、三角形。
1.教師出示光碟師：看看第壹個客人是誰呀？（光碟）它是什麽形狀的呀？（圓圓的）小朋友們說的很對，那讓我們來摸壹摸圓形是什麽感覺？
總結：哦，圓形只有壹條邊沒有角。好現在我們先讓圓形寶寶休息壹下吧！讓我們請出第二位小客人，掌聲歡迎2.教師出示抱枕師：小朋友們這是什麽呀？（抱枕）妳們家裏有嗎？他又是什麽形狀的呀？讓我們也來摸壹摸吧，壹會兒請小朋友說說方形和圓形的感覺壹樣嗎？有什麽區別？
師：正方形有幾條邊？我們壹起來數壹數。它有幾個角呢？壹起來數數吧！
總結：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個角。
3.教師出示三角形面包師：我們壹起來看看第三個小客人是誰呀？（面包)妳們想吃嗎？請小朋友看看老師這塊面包是什麽形狀的？（三角形）三角形是什麽樣的呀？我們壹起來摸壹摸，看壹看吧！
總結：三角形有三條邊、三個角。我們先讓小面包休息壹會兒吧，等遊戲結束後我們壹起吃面包好不好？
4.出示圖片，提問師：妳們看,老師這裏有好多好看的東西我們壹起來看看它們都是些什麽形狀的吧！教師出示ppt圖片引導幼兒說出圓形的，方形的，三角形的。
師:哦!妳們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，妳們看它們還會變魔術呢！
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。妳們來看壹看它像什麽啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。
幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由壹個三角形和兩個方形組成的。
三、遊戲--找家。
師：圖形寶寶變了這麽多魔術，我們也壹起來變魔術吧！
教師出示魔術盒，現在老師請小朋友從魔術盒裏變東西出來，看看妳們都變出什麽呢？（幼兒壹次從盒子裏抽卡片）拿出來以後把它舉高讓小朋友壹起說出它是什麽形狀的.
師:剛才小朋友們表現的太好了,老師想獎勵妳們壹下;想和妳們做壹個遊戲。好不好?遊戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形妳們說圖形名字,誰的圖形和老師手裏的圖形是壹樣的說明我們是好朋友妳們就站起來。看誰又快,又準!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現好的組或個人及時加以表揚。)師:噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛遊戲中!剛剛老師聽到了壹個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們壹起送他們回家吧！
師:小朋友們看壹看手裏的是哪個圖形寶寶，老師這裏呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以壹會兒妳們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯家了。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束：
到教室外面去找壹找玩壹玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。
師：小朋友們幹得真漂亮！圖形寶寶已經回到家了，妳們也累了吧？來我們壹起出去找壹找、玩壹玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！
幼兒園小班數學：有趣的圖形6活動目標：
壹、能正確辨認圓形、三角形、正方形，並能說出圖形的名稱。
二、知道三種圖形的特征，並能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗合作遊戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。
活動重難點：
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
活動準備：
PPT、三種圖形的大小卡片若幹、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動過程：
壹、活動導入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做遊戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這麽多圖形，下面我們就和圖形寶寶做遊戲。
二、逐壹出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察並說出圖形特征。
先請出第壹個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐壹讓幼兒觀察並摸壹摸）。
1、圓形寶寶長得什麽樣？（圓圓的），它有壹條邊。
請妳用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）請小朋友想想妳吃過、玩過、見到的什麽東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）
2、三角形寶寶長得什麽樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。
請妳用身體動作表現三角形的.樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。
請小朋友想想妳吃過、玩過、見到的什麽東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）
3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數壹數（幼兒點數，回答）請用身體動作表現正方形的樣子。
請小朋友想想妳吃過、玩過、見到的什麽東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）
三、通過遊戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪裏去了呢？（出示準備的物品）請妳把它們拿出來，放到和它們長得壹樣的大圖形寶寶的家裏好嗎？幼兒放好後，要讓幼兒自己檢查壹下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家裏。
四、圖形寶寶變魔術――鞏固認知，提升目標。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請小朋友細觀察並找出藏在圖中的圖形，並上前進行拆分、組合。
（1）圖形寶寶開始變魔術了，123！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請壹個小朋友過來指給大家。
（2）圖形寶寶繼續變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請壹個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據情況幼兒回答）妳想不想把小魚再變回去？
（在孩子拼擺的小魚的基礎上，教師再拿壹個三角形，變成壹顆小松樹，拓展壹下孩子的思維空間。）
2、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合妳們想不想和圖形寶寶壹起變魔術？（想），現在就和後面桌子上的圖形寶寶們壹起變魔術吧！動動妳們的小腦筋！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。（放輕音樂）
五、活動結束：
哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，妳們還想不想試壹試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽壹起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝妳們表演成功！
幼兒園小班數學：有趣的圖形7壹、活動準備：
場地準備：用塑料繩在地面上圍壹個大圓、壹個大三角形、壹個大正方形。
物質準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若幹。3、幾何圖形拼組成的壹幅畫。
二、活動流程：
三、活動過程：
1、遊戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找壹找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什麽樣子的？引導幼兒逐壹觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、遊戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做遊戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們壹起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們壹起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒壹起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們壹起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒壹起爬到已劃好的三角形中去）最後我們壹起跑到正方形娃娃家去，看壹看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒壹起跑到正方形）
3、遊戲：娃娃請客教師創設遊戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“小朋友，妳們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，壹下子來了這麽多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，妳們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。）教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們壹起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）
4、遊戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什麽？我們先送壹個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木壹層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結束活動。
四、 活動目標：
1、 通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。
2、發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、 通過創設愉悅的遊戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。
4、 激發幼兒探索的欲望。