隨著學生主體的變化,新的科技成果的出現,高等數學創新成為必然的趨勢。下面是我為大家整理的高等數學論文，供大家參考。
高等數學論文範文壹：高等數學在高職教育中的對策分析壹、高等數學在地方高等職業教育中遇到的問題及解決辦法
(壹)數學師資力量短缺，教師學歷偏低
地方高等職業學校通常有以下辦學途徑：壹是通過改革，將原有高等專科學校升格成規範化的高等職業院校;二是將具備條件的成人高校擴大招生，強強聯合辦學，突出高職特色;三是發揮壹些重點中專的專業優勢，在校內辦高職班。由於以上原因，在現階段的高職院校中，存在壹部分學歷不高的數學教師，這既影響了數學課程的整體教學水平，又影響了學生整體素質的培養與發展。要解決這壹問題就需要做到以下幾點：1.依托全國教師培訓基地和現有的高等院校教師培訓機制，加強對數學課教師的培訓，做到教師在職培訓和脫產培訓相結合，以在職培訓為主，通過有計劃地培訓，促進教師學歷達標。2.提高高職院校人才錄用標準,在政策和待遇方面給予照顧,引進更多高學歷、高水平的數學專業人才。
(二)學生對數學課重要性認識不夠，學習熱情不高
目前，在高職院校學生中普遍存在著?專業至上?的觀念。他們片面地認為只要專業課學好了，其他的文化課無足輕重。所以數學課堂上出現了出勤人數少、成績普遍偏低的情況。針對這壹現象，教師應該處理好數學課和專業課之間的時間分配比例，讓學生認識到二者相輔相成的關系，提高他們對數學課重要性的認識。在教學實踐中，筆者發現很多學生對數學缺乏學習興趣。他們不習慣數學的獨特結構和抽象的思維方式，加之高職數學課跨度大、內容多、解析難，學生學習數學如見猛虎。這就要求教師在教學中采取靈活多變的教學方法，想方設法地全面激發學生的興趣關註點，進而帶動他們的思維，從而達到課堂氣氛輕松活躍、教學成效顯著的目的。興趣是最好的老師,從心理學角度來講,興趣點的刺激更有利於學習者的理解和記憶。這種興趣的培養不僅僅對學生學習目前的課程有利，對於學生今後的自主學習也會發揮出不可替代的作用。
(三)高等數學課程設置不合理，教學與實際應用脫節
由於高等職業教育的教學內容和教材體系不同，高職院校數學課程的安排與普通大學有明顯的區別。它的課程設置應根據培訓目標、教學計劃等內容，合理安排教學方法和步驟。高職數學課程改革的目標應以培養高級技術應用型人才為建設目標，從教學內容和課程體系中擇優選擇，並圍繞這壹目標有層次有步驟地實施。比如，高職院校的數學課程設置，在統計、公***管理類的專業上，就應當凸顯數學學科特點，強化概率論與數理統計等數學基礎課程的教學;在涉及計算機類的高等數學課程設置時，就應該加強數學邏輯思維和離散數學的課堂教學，讓學生認識到數學的重要性，從而縮短理論與實踐的距離;在涉及到醫學類的教學時，應開設?模糊數學?和?線性代數?兩部分內容，其目的是在高職階段讓學生在基本掌握微積分知識的前提下，拓寬學生的數學視野，為今後相關的科學研究提供多樣性的數學方法，同時培養學生縝密清晰的思維、嚴謹科學的方法和能力。
二、總結
高職教育是以培養學生應用能力為主的教育方式，所以在高職數學教學中應當強調以實際應用為主要目標，這既適應了數學教學改革的要求，也是今後的發展方向。課程改革既要側重基礎性、應用性，又要增強科學性和理論性;既要加強數學在實際當中的應用，又不應忽視數學作為獨立學科的學科特色;既要把握?適度夠用?原則，又要把握好它在高職教育中的重新地位，以做好數學課的學科建設工作。
高等數學論文範文二：網絡教育高等數學的教學初探壹、網絡教育高等數學的現狀分析
1.學生方面。通過筆者多年來從事高等數學的網上教學工作來看，網絡教育學院上的培養目標主要是面向成人在職人員，為社會培養更多的適用性、應用型人才。然而網絡教育學生普遍數學基礎較差，個別人甚至嚴重匿乏。包括有壹部分學生沒有參加過高考等高中階段的學習，有壹部分學生已參加工作多年早已將有關高等數學知識遺忘。面對這種情況，如果網絡教育教師只是單純地輔導高等數學知識，就會存在壹部分學生由於基礎差而跟不上高等數學的學習。另外廠部分學生不僅基礎較差而且學習方法都很難適應高等數學的學習，再加上對網絡教育學習環境不適應嚴重影響學習質量。
2.教師方面。根據網絡教育的目前情況來看很多高校聘用的網絡教育教師都是來自其他院校的兼職人員，他們很難把大部分精力用於網絡教育高等數學的教學中。從長遠發展看，網絡教育學院應該擁有自己的專職教師隊伍。有的高校聘用的大批高學歷、高素質的教師隊伍均為剛畢業的優秀人才。他們年齡較小掌習能力較強對工作充滿極大熱情。但由於他們從小受到傳統教育觀的影響，對網絡教育的學生要求習慣同高校全日制統招生進行比較，而且教師隊伍最初成立無歷史借鑒周此缺乏壹定的教學和實踐經驗。這就需要教師逐漸掌握網絡教育學生的實際水平和個人要求充分利用網絡教育的現代化教學水平遵循教學原則順利實現高等數學的教學目的。
二、網絡教育高等數學的教學初探
教學原則是有效進行教學必須遵循的基本要求。它既指導教師的教也指導學生的學應貫徹於教學過程的各個方面和始終。那麽根據高等數學的教學特點，教學原則應貫徹以下幾個方面:
1.科學性和思想性統壹原則。網絡教育學院的培養對象是成人在職人員，他們學習的側重點偏向於跟自己職業相關的專業知識對高等數學等基礎課缺乏重視肩個別學生會認為基礎課無用，沒有什麽學習價值。這些都是學習態度不夠端正掌習思想不夠明確的表現。針對這種情況，可以通過網上教學向學生說明高等數學學習的重要性和必要性指出數學也是壹種思想方法掌習數學的過程就是思維訓練的過程。人類社會的進步與數學這門科學的廣泛應用是分不開的。尤其到了現代現代數學正成為科技發展的強大動力同時也廣泛和深入地滲透到各個領域。通過這些講述河以提高學生的學習意識，為高等數學的學習奠定思想基礎。另外還有很多學生學習的主動性很強但缺少科學合理的學習方法，即使花費很多的學習時間卻沒有達到良好的學習效果。這就需要教師加以引導通過網上教學同學生積極交流和討論高等數學有益的學習方法，提高學生的學習能力。個人認為學習高等數學之前要對初等數學知識有壹定的了解。如基本初等函數及其計算公式會在高等數學中再次重述常用的幾何公式、不等式和數學歸納法會對微積分的學習有所幫助;方程的解法是學會微分方程的基礎二項式定理、數列公式、因式分解公式是求有關無窮級數相關知識的基本方法等等。這些都是有益的學習方法經過實踐認證得到了學生的充分肯定。
2.理論聯系實際原則。傳統高等數學的教學過於註重理論忽視概念產生的實際背景和數學方法的實際應用。網上教學就應該在淡化理論的同時，加深對數學概念的理解和應用。高等數學的概念可以從學生熟悉的生活實例或與專業相關聯的實例引出從而激發學生的學習興趣。如講解導數概念時河以通過求變速直線運動瞬時速度的過程歸納出求解方法步驟撇開具體意義得到?導數(變化率)?的概念。還可根據不同專業的學生同時介紹與變化率有關的問題。適用於機電類專業學生河介紹圓周運動的角速度是轉角對時間的導數、非恒定電流的電流強度是電量對於時間的導數等變化率問題適用於經濟類專業學生河介紹產品總產量對時間的導數就是總產量的變化率、產品總成本對產量的導數就是產品總成本的變化率(邊際成本)等等。在引用實例講述知識後還可以引入典型例題。通過實際問題引出數學知識，再反過來論證數學知識在生活實際中應用這不僅提高了學生學習的興趣減少了數學學習的枯燥性同時也給學生建立了壹種數學建模的思想使學生所學的理論知識能夠進壹步聯系生產實際並為其他學科服務。