這是我的壹天
第壹類
壹、教學目標和要求
1，能夠聽、說、讀、寫下列動詞短語:吃早餐、做早操、上英語課、做運動、吃晚餐。
2.能夠理解問題:妳什麽時候做早操/……用學過的動詞短語替換句型“我天生……在……”中的關鍵詞來回答問題。
3.能夠理解並說唱《讓我們吟唱》中的歌謠。
4.能夠理解“重要事項”部分的內容。
二，教學的重點和難點
1，重點是掌握A部分的五個動詞短語，並利用這些答案提出關於作息時間的問題。
2.難點是練習的發音，通常是。
三、課前準備
1，錄音機及相關磁帶
2.五個動詞短語的教學卡片
四、教學步驟
1，預熱
(1)對話練習:現在幾點了？這是……
(2)復習五年級第壹學期學過的壹些動詞，如:做飯，洗衣服等。
2.新課的介紹
(1)遊戲:猜！我在做什麽？介紹新的動詞短語:做早操，上英語課，吃早餐，吃晚餐，運動？
(2)用吟誦鞏固學生。
妳能做什麽？我可以做早操。妳能做什麽？我可以……
(3)在黑板上畫壹個鈴鐺，標出時間。老師:我7點做早操。妳呢？
(4)讓學生根據自己的時間練習剛學過的動詞短語。
(5)當學生聽寫時，教師可以不失時機地問:妳什麽時候聽寫...？
(6)引入新詞:通常，並將其應用於句子:我通常...
(7)組織學生模仿《讓我們為對話而學》。讓我們來玩吧！
(1)學生兩人壹組表演動詞短語，壹人表演。藝術家在背後說這個動作的名字，表演結束後，全班選出最佳搭檔。
(2)學生將三人壹組表演。第壹個人表演動作，第二個人表演時間，第三個人說句子，比如:我六點半起床...讓我們唱壹唱。
教師在學生用書的第二頁播放《讓我們唱頌》的錄音，學生聽錄音唱歌謠。老師要求學生們讀這個單詞幾次，並且要壹致。
教學反思:在遊戲教學的過程中，不可避免的會遇到如何看待優秀卻很差的學生。我們設計的遊戲要以全體學生為中心，難度適中，讓所有人都參與進來。根據學生的個人素質、性格特點、記憶反應速度等。，可以因材施教，分層次要求，以最有效的激勵機制促進學生不斷進步。
板書:吃早餐，做早操，上英語課，運動，吃飯。
第二節課
壹、教學目標和要求
1，能聽懂並說出句型:妳什麽時候起床/吃早餐/…？我天生…擅長…並且可以用在實際情況中。能夠正確使用頻率副詞，通常，經常，有時根據具體情況。
2.能夠在“讓我們找出答案”部分用本課的目標語言詢問學生的作息時間，並對調查結果進行簡單的反思。
3.能夠聽懂《讓我們試試》的錄音，完成聽力的練習，找到相應的時間表。二，教學的重點和難點
這節課的重點和難點是熟練運用句型:妳什麽時候起床/吃早餐/…？我通常…在…
三、課前準備
1，錄音機和磁帶。
2.五年級上冊第二單元和本單元A部分的Let's learn動詞卡。
四，教學步驟及建議
1，預熱
(1)練習詠唱(2)看動作，猜最後壹節課的短語。
2.試映
讓我們試試吧
老師播放磁帶，學生完成書上“讓我們試試”部分的作業。
(2)學生聽錄音，跟著A部分學習並拼寫動詞短語。
3、新課呈現《讓我們說話》
(1)教師指導學生復習第壹節課所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。
(2)老師板書:我……起床……吃早飯……上班……等等。解釋:這是我的時間表。妳想知道時間嗎？引導學生問妳什麽時候起床/…？
(3)教師播放磁帶，學生跟讀。然後老師把學生分成兩組練習讀對話。
(4)老師要求學生根據這部分替換圖片提供的信息，兩人壹組做替換練習，並要求幾組學生在課堂上進行演示。讓我們找出答案
(1)同桌互相詢問時間表。要求他們互相詢問壹次來完成問卷。
教學後反思:我覺得不能試圖面面俱到，遊戲太多，而忽略了主要教學內容的教學和訓練，自居主持人角色，把英語課變成遊戲娛樂課，適得其反。課堂遊戲應該為課堂教學服務。當它們成為壹種擺設或者為了遊戲而玩的時候，課堂遊戲就失去了魅力。在黑板上寫:妳什麽時候起床/吃早餐/…?
我通常…在…
第三類
壹、教學目標和要求
1，能夠聽、說、讀、寫句型:妳什麽時候吃晚飯？我晚上7點吃晚飯。妳什麽時候起床？我壹般中午12:00起床。
2.能總結字母組合ai，ay，gr，gl的發音規律，並能讀出發音中的例句。
二，教學的重要性和難度
重點和難點是掌握四會句:什麽時候吃晚飯？我晚上7點吃晚飯。妳什麽時候起床？我壹般中午12:00起床。
三、課前準備
1，錄音機和磁帶
四、教學步驟
1，預熱
(1)播放A部分Let's talk的錄音，學生跟讀並表演對話。
(2)學生兩人壹組表演雙簧，壹人做動作，另壹人躲在背後說句子，如“我六點起床”。學生判斷最佳組合。
2.試映
(1)演講比賽:我的天。學生兩人壹組提問和回答問題，並相互合作，向全班同學表達他們的日程安排。
3、新課呈現讀和寫
(1)遊戲:真相是什麽？
老師在黑板上寫:我六點起床。我7點睡覺…等等。其中三個是真的，兩個不是。讓學生做出判斷。教師也可以要求學生解釋判斷的依據。
(2)最後壹次活動結束時，老師說:妳說得對。我不這麽晚睡覺。我在11: 00之前睡覺，但是有人人真的早上7: 00就睡覺了。妳知道為什麽嗎？他們是誰？我們去看看。
(3)教師播放這壹部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。
(4)讓學生找出中學生覺得難以理解的句子。
(5)學生完成課表中的練習。
(6)學生兩人壹組表演並練習對話。
(7)教師選舉幾組學生表演。發音
老師給學生看這部分的內容，然後講解單詞中這些字母組合的發音。領導學生。
教學後反思:小學生愛性遊戲，爭強好勝。有些學生很容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時他們會忍不住大聲喊叫。所以，首先，在開始遊戲之前，要明確規則。紀律要求，評分標準，防患於未然。即使遊戲中出現了壹些混亂，也要理解學生的心理，不要壹味的批評，而是要主動明確，在集體活動中，大家都要遵守規則。在黑板上寫:妳什麽時候吃晚飯？我晚上7點吃晚飯。
妳什麽時候起床？我壹般中午12:00起床。
第四節課
壹、教學目標和要求
1.在這門課中，能夠聽、說、讀、寫四個動詞短語:爬山、購物、彈鋼琴、拜訪祖父母、徒步旅行。
2.能夠說唱並理解《讓我們吟唱》中的歌謠。
3.能夠理解並學會唱“周末”這首歌
二、重點和難點
這門課的教學重點是掌握四項技能中的五個動詞短語。難點是正確拼寫山和爺爺奶奶這兩個詞。
三、教學步驟1、熱身我們來唱
(1)老師播放C部分錄音《我們來唱》，學生跟著唱，活躍課堂氣氛。
(2)教師引導學生把周末改成周六日，然後再唱壹遍這首歌。
2、新課呈現讓我們壹起唱
教師播放B部分的錄音，讓我們壹起唱，學生跟著唱，初步了解本課的動詞短語。讓我們學習
(1)老師出示父母的照片，告訴學生:他們是我的父母。我經常在周末拜訪我的父母。老師讀動詞visit，然後問學生:妳經常去看望妳的祖父母嗎？
(2)教師展示他們祖父母的照片和動詞卡片。
(3)創設壹些引入生詞的場景。
(4)讓學生自己編、唱、練單詞。
(5)遊戲:打牌，說句子。
老師迅速把黑板上貼的卡片拍下來，學生看到後馬上用壹句話告訴他們，比如:周末我去遠足。
(6)教師播放《讓我們學習》的錄音，學生跟讀。
(7)兩人壹組練習對話，用不同的短語做替換練習。
(11)老師指導學生做壹個拼寫比賽，並在課堂上給他們時間寫短語。
教學後反思:我個人認為，在激發學生對學科興趣的過程中，不能僅僅停留在課堂上表面的“活”、“享”、“玩”。要更加關註學科本身，從學習後的成功經驗中不斷培養興趣，挖掘學生學習的內在驅動力。板書:爬山，購物，彈鋼琴，拜訪祖父母，徒步旅行。
第五類
壹、教學目標和要求
1，能聽懂並說出句型:妳周末做什麽。我經常踢足球。有時我去遠足。並且可以在實際情況中使用。
2.在Let 's find板塊，妳可以用本節課的目標語詢問別人周末的活動，從而找到壹個可以和周末的活動* * *的夥伴。
3.能夠聽懂《讓我們試試》的錄音，完成聽和寫名字的練習。
二、重點和難點
1，關鍵是要熟練運用句型:周末做什麽？我自然/經常踢足球。有時我去遠足。2.難點是頻率副詞的使用和句型的識別:下周日我們壹起……。
三、教學步驟
1，預熱
(1)老師把全班分成兩組，每組派壹名代表上臺表演。教師向學生展示動詞卡片，每組學生根據他的表現猜測他的動作名稱。同時猜中更多動作名稱的壹組獲勝。
(2)老師出示動詞卡片，說:我周末去遠足/…同時把動詞短語寫在黑板上。然後問學生:周末做什麽？妳們中有多少人去遠足/…?請舉起妳的手。學生們舉手表決，根據人數決定最受歡迎的周末活動。
2.預覽讓我們試試
老師播放磁帶，學生聽磁帶。
3、新課呈現《讓我們說話》
(1)教師展示完整的“讓我們試試”教學掛圖的壹部分，讓學生表演。並向其他學生提問。
(2)老師問所有學生:妳們周末做什麽？讓學生根據熱身部分的投票結果回答。
(3)教師播放《說吧》錄音，學生跟讀。然後學生分成兩組朗讀。
教學後反思:小學英語教學要註重培養興趣，但不能光靠唱遊戲來學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。學習英語的學生不是來自英國和美國的移民。只有不斷學習語言知識，提高語言能力，滿足成就感，才能培養持久的興趣。
在黑板上寫:妳周末做什麽。我通常/經常踢足球。有時我去遠足。