應該怎麽教育孩子寫作業
1、不要盯著孩子寫作業
有的家長喜歡盯著孩子寫作業,壹量發現有問題,或字寫錯、寫歪了,壹邊幫孩子塗擦,壹邊批評、埋怨。其實,在這種緊張、焦慮的氛圍中,孩子的學習興趣和能量之門很難打開。這個時候,家長再怎麽說教他是聽不進去的,也是改不過來的。新王牌教育建議:首先過問壹下有多少家庭作業,然後叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按以下方法檢查:
1.1、孩子低年級時，重點檢查字跡是否寫端正
做完作業時發現有不正確的地方,首先不要指出具體錯誤之處,而是說出大體範圍,如“做得不錯,但這個題有些不對,妳再看看”或在有問題的地方畫上壹個小圓圈,讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了,就及時稱贊和鼓勵。
1.2、孩子讀高年級時，重點檢查孩子做題思路
算式的列法是否正確,而計算的結果壹般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養孩子對自己負責、認真仔細的學習品質。
2、如何培養孩子專心寫作業的習慣
2.1、“限時鼓勵法”糾正
舉個例子:先了解壹下孩子的作業量,自己估計壹個完成時間,然後征詢孩子,如“語文40分鐘能做完嗎?數學30分鐘能做完嗎?如果在規定時間內完成就獎勵壹個妳喜歡的東西可帶妳到xxx玩。”通常情況下孩子會樂意接受的。
若發現孩子寫作業時有不專心做的表現,只要不是太過分,就讓他動壹動就好,畢竟家是歇息的地方,比學校要自由得多。如果孩子註意力不大集中,有拖拉的行為,父母可在旁邊提醒壹下,如“已經做了15分鐘了,加油!”
2.2、“中途安撫法”糾正
舉例說明:發現孩子做作業拖拉,家長感到必須制止時,可以走到孩子身邊,用手撫摸他的頭,問“是不是遇到了難題做不下去了,要不要爸爸/媽媽幫妳壹下?”
這樣可以把孩子的註意力拉回到學習上。通常情況下,孩子會說道沒有難題,這時父母要表現出壹種平靜的神情:“妳很聰明,馬上會做完的,爸爸/媽媽等著妳好嗎?”這咱方法,實際上首先中止了孩子的拖拉行為,然後讓孩子明白:父母在關註他,希望他快壹點完成作業。越是責罵、數落孩子,越會加重他的壞習慣。
2.3、“直接要求法”糾正
如果上述兩種方法都不管用,那麽換這種方法試試,父母要說到做到,在執行這壹規定時,情緒要平靜,不能發火。讓孩子明白:父母說話是算數的,不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之,帶有強迫性,事先與老師取得聯系,請老師做好配合,以免老師認為家長不檢查作業,把教育孩子的責任都推給了老師。
輔導孩子寫作用的方法
怎樣輔導孩子寫作業?這是家長們應該認真思考的事情,不要太把自己的意誌強加於孩子身上。
關於如何輔導孩子做作業的問題,已談了許多,因為這是個極為重要的問題。所以,下面再從另壹個角度談談。
孩子做作業,需要家長協助。在家長輔導孩子做作業時,應該找機會平心靜氣地躭以下問題和孩子交換意見:
1、現在老師布置作業的方法如何?同學們有什麽反映(作業的分量、次數、批改、忘做時的態度等)?
2、妳認為現在這位老師的做法如何(家長也可以談壹下其他老師的做法)?
3、即使規定了在家做作業的時間,如有不便也可以更改。現在規定的做作業時間合適否?
4、做作業時,是否有千擾（噪音、桌椅是否合適、朋友的打擾）?
5、當做作業感到膩煩時,應該怎麽辦(設法變換壹下做作業的氣氛)?
孩子寫作業慢的原因
1、課堂知識沒掌握
作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等,是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的效率是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的,而有的孩子圖省事,在做作業前不看書,不看參考資料,不先消化和理解所學的內容,作業拿過來就做,這樣壹來他寫著寫著就寫不下去了,壹會兒翻翻書、壹會兒又回憶老師上課講的內容,壹會兒又打電話問別的同學,如此這般肯定就會耽誤時間,完成作業的速度自然也會慢下來。
2、家庭學習環境不佳
要讓孩子安心學習,家長首先自己要安下心來。家長必須明白,良好的學習是以壹個安靜的、無噪音的和不受幹擾的學習環境為條件的。有的家庭糾紛不斷,兩天壹小吵、三天壹大吵,搞得孩子每日心事重重、精神緊張;壹些家長自己下班回來只顧自己娛樂,不是放錄音機,就是開電視機,或是把壹些無所事事的人約到家裏喝酒聊天,玩牌,打麻將;有的'父母在孩子做作業時經常幹擾孩子,“今天在學校表現好不好,有沒有受老師表揚(或批評)”,“肚子餓了嗎,要不要吃點心”,“做幾道了?還有幾道?”,弄得孩子無法集中註意力,思考問題的思路也是總被打斷。試想,在這種家庭環境中,孩子怎麽能夠靜下心來讀書學習,怎麽能夠提高作業的速度呢?
3、與家長消極對抗
現在有些父母“望子成龍”心切,很少給孩子空閑的、可以自由支配的時間,孩子壹件任務完成了,家長另壹件任務又布置出來了,家庭作業做完了還有額外的作業,額外的作業做完了還要練琴、畫畫,反正不能閑、不能玩。於是孩子便想出了磨蹭的招數,做事情還不如慢點好,反正越做的快任務也就越多。
有壹個小學生向他的同學曾經傳授了對付父母的秘訣:我經常在學校故意不把作業寫完的,因為學校作業都做完了,爸媽肯定還得給我留新的課外作業,反正寫完作業也不讓玩,幹嗎不慢慢地來,以後妳也別那麽快就寫完作業,得留壹個尾巴,回到家後慢慢地寫,壹直到睡覺前才把它完成,這樣妳媽媽就不會再給妳留新的課外的作業了。
4、三心二意
有的孩子寫作業時沒有專心投入,“附加動作”太多,壹會兒東張張西望望,壹會兒摸摸這玩玩那,妳看他在寫作業過程時嘴裏念念有詞,好像在思考的樣子,其實思想早已經走神;還有的孩子喜歡幾個人湊在壹起邊聊天邊寫作業,或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業,如此註意力不集中,寫作業豈能不慢?有壹名學習“效率”不高的學生表示,原本也想把作業壹口氣做完,但坐下來沒幾分鐘,就想玩玩橡皮、喝水來放松壹下,結果時間花了不少,但作業沒做多少。
5、學習興趣不濃
而今五光十色的生活,對青少年產生了巨大而多樣的誘惑,什麽遊戲、錄像、上網、歌星、舞星,孩子談起來是樣樣在行、樣樣興趣盎然,可就是學習的積極性不高,學習興趣低落,每天做作業都是硬著頭皮在應付老師和家長。我們說,興趣是影響人的行動的重要因素,它能夠調動人的積極性,促使人喜愛從事某項活動,但這些孩子對學習以外的事情感興趣太多,受學習以外事情的誘惑太多,而學習又是壹件苦差事、必須付出艱辛的勞動,自然就不如打遊戲、看電視等來得輕松愉快,可是由於有家長和教師的監督,自己又不得不學習、不得不完成每天的作業,於是就出現了家長和老師“逼孩子在學”的局面。孩子對學習如此沒有興趣、如此沒有自覺性,他在讀書、寫作業的時候肯定就是疲疲塌塌、能拖就拖,作業自然就不會做得快。