壹、基礎知識的積累是語文學習的源泉。
語文學習其實是壹個需要長期積累的過程。所謂積累，其實就是——背。
這壹點是我高中語文學習過程中壹直貫徹的，也是毛老師在課堂上反復強調的。當然，記憶也分幾個層次。從最基礎的古詩詞、文言文背誦、理解、默寫，到常用成語、文學常識，再到課外作文素材的積累，必不可少。
但是，很遺憾，有些同學直到高考才完成上面提到的第壹關。那麽，妳有什麽理由在追夢的時候抱怨所謂的文學素養呢？
以常用成語為例。很多成語看起來很像，但意思可能大不相同。每當這種情況發生時，我們應該積累它們並背誦它們。
(以我自己的壹些筆記為例)
貓哥說，在高考中，妳看到的成語壹定是妳熟悉的，沒有爭議。然後，為了提高分數，認真背誦和積累是非常重要的。
課文的聽寫也是需要總結積累的，比如哪裏是“衛”，哪裏是“衛”，哪個句子以“伊”結尾，哪個句子以“葉”結尾。這些都是需要認真背下來才能徹底了解的東西。
(《赤壁賦》中的“魏”)
(《琵琶行》中的魏)
(《勸學》中的各種“易”、“也”)
當然，上圖只是壹個例子。其實還有很多，需要我們自己去總結。
同學們，與其期待所謂文學素養的覺醒，不如從每天早自習開始，認真背誦，認真積累。我們完全有理由相信，壹個肚子裏有詩的人，語文不會考得太差。
正是因為背誦積累在語文學習過程中如此重要，補救方法簡單粗暴，對語文成績的提高有立竿見影的效果，所以貓哥說:語文足夠浩瀚，考試可以很簡單。我們深信不疑。
只要把握住語文學習的積累，語文成績的提高就水到渠成了。
二、提高閱讀理解能力，關鍵是閱讀理解，重點是方法。
對於文章的閱讀來說，可能更多體現的是核心素養，其提升絕非壹日之功，但閱讀最終的考核方式是試卷，而不是閱讀題。那麽，讀書必有其規律，應試必有其技巧。
先說詩歌朗誦。
貓哥經常說，古代漢語實際上比現代漢語簡單。的確，現代漢語處於不斷發展的過程中，其規則也在不斷變化。古代中國人的淳樸就在於這個地方，這已經成了定局。只要妳肯花時間，肯總結，就能提高。
詩歌體現的壹個最明顯的“不變性”就是“情感不變性”古詩詞的情感大致只有:鄉愁、抒情、懷舊、田園等有限的幾個方面。至於像《永遠在我心中》這樣的詩，出現在高考中的幾率很小。
既然我們已經掌握了有限詩歌情感的特征，我們就可以總結出詩歌情感的答題方法。貓哥把它總結為壹個坐標系，這個坐標系足夠簡單，也足夠實用。
(詩歌情感的坐標系如圖)
在這樣壹個坐標系的幫助下，對詩性情感的理解變得非常簡單，即使對於所謂文學素養不高的學生也是如此。
上面的例子只是為了說明壹點:對於閱讀理解考試來說，方法是關鍵。
再來說說小說閱讀。
小說閱讀也是有規律的，不想贅述。我在小說寫作的布局中只從四個角度展示我的課堂筆記。
(部分課堂筆記)
第三，語文知識需要綜合運用。
主觀題的表達和運用是語文知識綜合運用的體現。關鍵是看學生的思維和文筆。正如老師所說，壹些語用題的文采體現在排比、對偶、比喻等壹系列手法的運用上。畢竟在短短100字左右的務實話題中，這是體現文采最粗暴的方式。
至於作文，要求更多的學生像高中生壹樣，對事物有自己獨特的、正確的、理性的看法，有獨立思考的能力。這就是為什麽大部分高考作文都是議論文。當然，高考作文也會有宏大敘事、記敘文、散文等呈現方式。而且現在的語文作文也沒有刻意回避熱點話題，只是要求學生有很強的寫作能力。這樣看來，其實高考作文的準備其實是壹種慈悲。
那麽在日常的學習過程中，還是要回歸到死記硬背。貓哥語文課的回看手冊裏有很多作文素材和名言警句。妳可以把妳感興趣或者廣泛使用的句子摘錄到筆記本上，在晨讀時背誦。這其實就是《有話要說》這篇作文的來源。
(摘自壹句熟讀手冊的名言)
再者，鍛煉自己的思維。在每周的班會上，同學們要認真觀看《《新聞周刊》》，並梳理熱點，體驗央視學者的思維模式和角度，甚至可以自己練習寫作。總之，有利於提高作文的活動都可以練習。
除了以上三點，寫好字，多寫作文，多體驗，對語文成績的提高也會有很大的幫助。
文末我想說，在提高文學素養之前，語文成績也是可以提高的。反復背誦，仔細思考，博聞強記，仔細思考，區分清楚。找到薄弱點，對癥下藥。那麽，如果妳正在閱讀這篇文章，並希望從中找到靈感，妳也可以取得令人印象深刻的中國成就。
同學們，前途是光明的。？
註:高考結束後，我很高興張琪如願進入了臨床醫學專業。他在語文學習方面壹直很有心得，所以我邀請他寫壹篇經驗分享文章，從學生的角度幫助指導弟弟妹妹們。這是他在學駕駛的那個暑假完成的作品。仔細看了，我覺得真的能幫到同學們。
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