幼兒園大班語言活動教案

　作為壹名無私奉獻的老師，通常需要準備好壹份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我整理的幼兒園大班語言活動教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班語言活動教案篇1

　 活動目的：

　1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結小朋友。

　2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友

　 活動重難點 ：理解故事含義，懂得團結友愛，互相幫助。

　 活動準備 ：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡

　 活動過程：

　壹、組織教學

　《拍手歌》組織幼兒坐好。

　師生相互問好！

　二、導入

　1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準備了壹個好聽的故事。“HELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給妳們帶來壹個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”

　三、新授

　1、教師操作課件，幼兒聽故事壹遍。“那今天我們來聽聽這是個什麽樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的聽，並且告訴我這個故事叫什麽名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事後回答。

　2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

　“天氣棒極了，森林裏可熱鬧了……可是有壹只蘑菇卻（孤零零）的站在那裏，這時爬來了壹只小螞蟻……”

　提問：

　A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什麽？那他們同意了嗎？小螞蟻怎麽說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎麽說？

　B.過壹會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什麽不同意？

　C.小蘑菇是怎麽對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？

　3、引出詞匯

　“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個問題裏，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當幼兒回答對問題裏的詞匯後就出示詞卡教幼兒理解，讀。

　提問：

　A.小朋友壹個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什麽時候覺得孤零零？（引出孤零零）

　B.小朋友妳家裏有沒有養小動物？那如果家裏的小動物生病了妳會怎樣？（傷心）

　C.當妳受到老師表揚的時候妳會覺得心裏怎樣？（高興）妳有什麽高興的事情給我們壹起分享？

　D.妳告訴我妳的好朋友是誰？（朋友）

　4、小結小朋友之間要團結友愛，互相幫助，學習小蘑菇。

　5、課中操

　6、情景表演

　“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術送給小朋友們壹些禮物，看我魔術變變變！哇，這麽漂亮的禮物小朋友們快戴上。”

　幼兒戴頭飾根據故事內容表演這個故事。

　四、遊戲：找朋友結束

幼兒園大班語言活動教案篇2

　活動目標：

　1、理解故事內容，掌握故事情節，並能感受大熊從難過——感動的心理變化。

　2、知道不欺負別人、樂於幫助別人才能得到更多的朋友。

活動準備： 幻燈片、輕音樂

活動過程：

　壹、導入：

　今天也是森林城壹年壹度的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做好朋友，大熊準備要去擁抱它的每壹個朋友，那應該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什麽哭呢？請妳們來猜壹猜？那到底是為什麽呢？讓我們來聽壹聽這個故事吧！

　二、欣賞故事，理解故事內容：

　（壹）欣賞第壹段故事：

　1、故事裏講了哪些小動物，他們為什麽都不願意和大熊擁抱呢？它是怎麽樣說的？

　（1）我們壹起來學習故事裏的小動物的話，妳們來當大熊，我來當三個小動物好嗎？

　（2）男女生分組學習對話

　（3）請四個小朋友上前面來練習對話請爸爸媽媽當大熊，妳們當小動物。

　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿蔔、仗著自己力氣大，去欺負小動物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。

　3、大熊繼續往前走，走著走著，他還會遇到誰呢？他們又為什麽不願意和大熊擁抱嗎？

　4、幼兒想象創編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。（讓孩子想出4——5種小動物來）

　（二）欣賞第二段故事

　1、教師講述故事第二段：這壹路上，大熊遇到了很多的小動物，沒有壹個朋友願意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心裏非常非常的難過。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上壹動也不動，壹直到結束……

　（1）當沒有壹個朋友和大熊做朋友時候，大熊的心裏感到怎麽樣？難過了會怎麽樣呢？

　（2）後來是誰來了呀？他們來幹什麽呢？小動物們都來和大熊擁抱了，大熊此時的大熊心裏面感到怎麽樣呢？

　（3）小結：剛開始，小動物們都不願意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，後來，小動物都來和大熊擁抱了，所以他感動的地哭了，因為朋友們原諒了它，它又有了好朋友。

　經過這壹次擁抱節，小動物們學會了原諒別人，大熊也認識到了自己的錯誤，以後不能欺負小動物，而是應該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。

　（4）那他以後可以怎麽樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？

　三、完整的講述故事：讓我們把這個好聽的故事講壹講好嗎？

　四、感受擁抱的快樂

　原來擁抱別人和給別人擁抱是壹件多麽快樂的事情呀，妳想擁抱誰呢？下面就讓我們和妳的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱壹抱，親壹親吧。

　附故事：小熊的擁抱節

　今天，是森林城的壹年壹度的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做朋友，大熊給自己定了壹個目標，要和100個朋友擁抱。

　壹大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去：“小袋鼠，今天是擁抱節，我們擁抱壹下好嗎？”小袋鼠轉身就走，“哼，才不理妳呢！妳老是踩我的尾巴。”

　大熊往前走，他看見小兔子壹蹦壹跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去：“小兔子，今天是擁抱節，我們擁抱壹下好嗎？”小兔子轉身就走，“哼，才不理妳呢！妳上次把我的蘿蔔全都拔光了。”

　大熊又往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去：“紅狐貍，今天是擁抱節，我們擁抱壹下好嗎？”紅狐貍轉身就走，“哼，才不理妳呢！妳仗著力氣大，老是欺負小動物。”

　大熊繼續往前走，沒有壹個朋友願意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心裏面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。

　天黑了，大熊晚飯也沒吃，壹個人躺在床上壹動也不動。

　“篤篤篤”，是誰在敲門呀？大熊慢吞吞地走過去開門，門壹開，大熊驚呆了！小動物們全來了，他們在門外排著隊，微笑著看著大熊，壹個個張開雙臂說：“大熊，祝妳擁抱節快樂，我願意做妳的好朋友。”他們壹個接著壹個跟大熊擁抱，也不知道是怎麽了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他後悔地說，“我以後再也不欺負妳們了。”

幼兒園大班語言活動教案篇3

　大班語言活動《鄱陽湖》 活動目標： 1、引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，用語言和動作表演打魚。

　2、感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

　活動準備：

　1、撐船撒網的圖片。

　2、幼兒用書、磁帶/CD。

　活動過程： 1、教師提問，引出話題。

　出示掛圖，請幼兒觀察畫圖，說說圖上都有什麽。

　教師：妳去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什麽樣子的？

　2、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　教師：妳聽到了什麽？兒歌裏的鄱陽湖是什麽樣子的？

　請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容，教師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的語言進行復述

　3、出示教學圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。

　（1）請幼兒說壹說圖上有什麽，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內容聯系起來。

　（2）結合畫面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口。

　4、出示撐船撒網的圖片，請幼兒說壹說是怎樣打魚的，並進行表演。

　（1）請幼兒用語言表達怎樣打魚。

　教師：看看圖上有什麽？圖上的人是怎樣打魚的？

　（2）請幼兒用動作表演怎樣打魚。

　教師：請妳學壹學打魚的動作。

　5、完整朗誦兒歌，在念完最後壹句後，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。

幼兒園大班語言活動教案篇4

　 目標：

　1．能初步用排比方式創編兒歌，體現對標誌的認識。

　2．積極參與班級討論，嘗試***同創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。

　 準備：

　1．幼兒對各種標誌顏色和作用有了了解。

　2．標誌卡片。

　3．紙、筆。

　 過程：

　1．鞏固對標誌的了解。

　出示標誌卡片，說說標誌卡片的顏色和含義，進壹步知道標誌給我們的生活帶來了方便。

　2．創編兒歌。

　a.教師念兒歌上半部，激發幼兒創編下半部的願望。

　媽媽告訴我：標誌是我們的好朋友。

　它雖然不會說話。

　卻能告訴我們：這是什麽地方?

　應該做什麽?不應該做什麽?

　標誌，真能有這麽神奇嗎?

　b.幼兒集體創編兒歌。

　c.啟發幼兒從標誌的顏色、作用入手來創編兒歌。

　d.從壹方面入手(如：黃色的標誌是警告……)，***同來創編。

幼兒園大班語言活動教案篇5

　活動目標：

　1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受並理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。

　2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比喻句。

　3、結合自己的知識經驗，仿照原有句式進行創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。

　活動準備：

　1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。

　2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。

　活動過程：

　導入：

　師：小朋友，妳愛妳的媽媽嗎？幼兒：愛！

　師：妳媽媽愛妳嗎？幼兒：愛！

　師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢？

　幼兒壹：大樹媽媽的娃娃是樹葉。

　幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。

　壹、欣賞散文

　1、第壹遍欣賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。

　師：請欣賞散文《大樹媽媽》，聽壹聽大樹媽媽的娃娃到底是誰？（放配樂散文）

　師：大樹媽媽的娃娃是誰？

　幼兒壹：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。

　幼兒二：大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。

　2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對媽媽說了些什麽。

　師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。妳從哪些

　話裏可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請小朋友們再來欣賞壹遍散文。（放配樂散文，並出示背景圖）

　師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎麽說的呢？誰先說的？

　幼兒壹：小鳥先說。小鳥說：“我會唱歌。”（師在背景圖上放上小鳥貼圖）

　師：誰能用散文裏的話來說？

　幼兒二：小鳥說：“我來當妳的娃娃，給妳唱歌。”

　師：小松鼠是怎麽說的？（放上松鼠貼圖）

　幼兒壹：小松鼠說：“我來當妳的娃娃，給妳跳舞。”

　師：小星星是怎麽說的？（放上星星貼圖）

　幼兒壹：小星星說：“我來當妳的娃娃，晚上陪妳說悄悄話。”

　二、理解比喻句

　師：為什麽說小鳥會唱歌？

　幼兒壹：小鳥會唧唧喳喳叫。

　幼兒二：小鳥叫地很好聽。

　幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜歡。

　師：因為小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當妳的娃娃，給妳唱歌。”

　師：為什麽說小松鼠會跳舞呢？

　幼兒壹：小松鼠會壹跳壹跳。

　幼兒二：小松鼠會跳來跳去，所以說它會跳舞。

　調整教師引導幼兒看松鼠貼圖，重點指著大尾巴。

　幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳

　舞。

　師：小松鼠有壹條漂亮的大尾巴，它跳來跳去時，大尾巴擺來擺去，姿態很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當妳的娃娃，給妳跳舞。”

　師：為什麽說小星星會說悄悄話呢？

　幼兒壹：因為小星星說得很輕。

　幼兒二：因為小星星壹閃壹閃的，好象在說悄悄話。

　師：小星星壹閃壹閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當妳的娃娃，晚上陪妳說悄悄話。”

　三、創編散文

　師：大樹媽媽還有些什麽娃娃？他們能為大樹媽媽做些什麽呢？請妳想壹想，講給旁邊的小朋友聽壹聽。

　幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先後順序說說創編成果，重點指導過的幼兒：

　幼兒壹：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。

　師：他們能為大樹媽媽做些什麽呢？

　幼兒壹：天熱的時候，能給媽媽扇風。

　師：所以樹葉說：“我來當妳的娃娃，幫妳扇風。“

　幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。

　師：果子娃娃能幫媽媽做些什麽呢？

　幼兒二：長在大樹媽媽上面，很漂亮。

　師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當妳的娃娃，把妳打扮得漂亮。“

　通過樹上還有誰會來玩，樹林裏還有誰，他們有什麽特

　點，啟發幼兒結合自己的知識經驗來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土……

四、延伸

　師：小朋友編得都非常好，請小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？

幼兒園大班語言活動教案篇6

　 活動準備

　作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT（人體疊高）

　疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

　 活動目標

　在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論並發現疊高時保持平衡的方法。

　與同伴壹起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。

　 活動過程

　壹、交代名稱，引發好奇

　（通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。）

　1．這是什麽（月亮）？這裏有壹個關於月亮的有趣的故事，壹起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

　2．妳認為月亮是什麽味道的？

　3．過渡：有壹群動物也在想：月亮是什麽味道的？它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮？動物們用什麽方法摘到月亮的？

　二、聽講故事，理解作品

　（借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容，討論並發現疊高的壹些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發展。）

　1．播放PPT：看看講講（講述中適當進行壹些插問）。

　（1）大象這麽大，海龜這麽小，我們壹起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷，可以怎麽做（引導幼兒大膽推測）？

　（2）現在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什麽這樣站比較好？

　（3）現在幾個動物在摘月亮（7個）？妳認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適（推進）？為什麽小老鼠爬上去比較合適？

　（4）小老鼠為什麽能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎？

　（5）誰能說說動物們是用什麽辦法站穩、夠到月亮的？

　2．小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那麽多努力很值。

　3．過渡：動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。妳們想不想也和朋友壹起“夠月亮”？

　三、小組合作，探究方法

　（借助操作體驗和問題討論，引導幼兒在***同遊戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作遊戲的樂趣。）_ 兒童網

　1．第壹次探索。

　提供材料：每個桌上有壹個可移動的“月亮”。壹個塑料筐，筐裏有壹些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。

　（1）交代操作要求：

　這些材料像什麽呢（動物的腿）？這些小紙板可以代替什麽（動物的身體）？

　有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。妳們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

　材料只有4份，而我們有16個人，可以怎麽玩遊戲呢（4人合作遊戲）？

　（2）幼兒4人壹組探索活動。

　[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會穩穩當當的？

　（3）交流各自用什麽辦法“夠月亮”

　2．第二次探索。

　提供材料：每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　（1）交代操作要求：

　這次每個小組增加了材料，妳們可以用和動物不壹樣的方法試試疊高“夠月亮”。

　提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

　（2）幼兒4人壹組探索活動。

　[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料？幼兒是否能分工合作進行疊高？疊高時是否細心？

　（3）交流各自用什麽辦法“夠月亮”。

　（重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）

　3．小結激趣。

　“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以後，我們可以試試各種辦法，相信妳們肯定可以夠到月亮。

　 延伸活動

　請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進壹步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。

　在區域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴壹起繼續玩遊戲，並記錄遊戲的操作情況，分享交流自己的經驗。

幼兒園大班語言活動教案篇7

　 活動目標：

　1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

　2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

　3、積極參與親子***讀活動，感知體驗親子***讀過程的愉快氛圍。

　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　 活動準備：

　1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

　2、根據故事內容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

　3、請壹位家長和孩子事先熟悉故事，並進行簡單的.故事表演。

　 活動過程：

　1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

　-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

　-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，妳們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？

　2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。

　-教師：故事的名字叫什麽？故事裏說了些什麽？妳們還想聽這個故事嗎？下面我邀請壹位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

　3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同誌講故事的效果，幫助幼兒進壹步熟悉理解故事忠的人物特征。

　4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

　-教師：剛才，壹位小朋友的爸爸又給大家講了壹遍故事，請小朋友說壹說，故事裏說了些什麽？剛開始，小老鼠和大老虎在壹起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？後來，小老鼠不願意和大老虎成了好朋友，他們在壹起師怎樣玩的？

　-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終於成了真正的、平等的好朋友，妳們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？

　5、事先安排好的小朋友和爸爸壹起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

　6、鼓勵幼兒參與故事表演。

　-教師：小朋友，妳們想和這個大老虎壹起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們壹起來表演故事。

　-請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠***同表演故事，教師講述故事忠的語言。

　7、音樂活動《碰壹碰》

　-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，妳有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們壹起跟著音樂，找個朋友碰壹碰吧。

　-教師引導幼兒和家長壹起表演。

　 活動反思：

　雖然說每壹個人對每壹個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，壹定要清楚，要從哪壹個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣壹種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是壹對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著壹些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交後，會做壹些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第壹環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，並讓孩子們來猜想它們倆在壹起會發生什麽事情，在激起孩子們興趣的同時也為後面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從壹對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情後，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這壹環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、註意力集中、目標達成效果好。

　經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，壹定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，並要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善於賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

幼兒園大班語言活動教案篇8

　 壹、遊戲目標

　1、教幼兒學會用各種材料制作各種服裝

　2．培養幼兒的想像力，創造力和審美能力

　3．激發幼兒對美的探索

　 二、遊戲準備

　1．各種舊報紙、舊掛歷、舊塑料袋、壹次性的雨衣、臺布、各種彩紙、邊帶、色繩等。

　2．收集新穎各異的服裝和少數民族娃娃。

　3．剪刀每人壹把，漿糊、抹布若幹。

　 三、遊戲過程

　1．帶領幼兒參觀“時裝店”，指導幼兒觀察各種時裝和民族娃娃，提示這些服裝的裝飾特點，如對稱、圓、點、邊、條紋、線、圖形、散點、不規律等裝飾的方法。引導幼兒用各種形容詞表達穿著這些服飾的感受，如色彩斑瀾、五顏六色、嬌艷、美麗大方、文雅、簡樸、線條流暢、蕭灑大方等詞。