源於希臘文，原意為“文字”或“思考”、“想法”。是壹種過程性語言，是在1967年由美國麻省理工學院（MIT）佩帕特（SeymourPapert）教授指導下的壹個研究小組在LISP語言基礎上，專門為兒童研制開發的編程語言。Logo語言雖然結構簡單、卻有豐富的表達方式，體現了現代計算機科學許多最新概念。
LOGO語言是壹種結構化程序設計語言。它是交互式的，為人們提供了良好的編程環境；它是模塊化的，便於程序的修改與擴充；它是過程化的，包含了過程、參數、變量等重要概念，並允許遞歸調用；它有豐富的數據結構類型；有生動的圖形處理功能。它不僅具備多種優秀程序設計語就能掌握LOGO的基本繪圖指令，高年級學LOGO程序設計自然不是難事。
LOGO語言是壹種早期的編程語言，也是壹種與自然語言非常接近的編程語言，它通過“繪圖”的方式來學習編程，對初學者特別是兒童進行寓教於樂的教學方式。LOGO語言創始於1968年，是美國國家科學基金會所資助的壹項專案研究，在麻省理工學院（MIT）的人工智能研究室完成。LOGO源自希臘文，原意即為思想，是由壹名叫佩伯特的心理學家在從事兒童學習的研究中，發現壹些與他的想法相反的教學方法，並在壹個假日中出外散步時，偶然間看到壹個像海龜的機械裝置觸發靈感，於是利用他廣博的知識及聰明的才智而最終完成了LOGO語言的設計。LOGO語言之所以是兒童學習計算機編程最好的壹種語言，就因為它是針對兒童而制作的編程語言，能使兒童在認知與技能上得到較大的發展。LOGO語言具有較強的針對性，因為對於兒童來說，“畫畫”比“文字處理”更具有活力，充分發揮自己的想象進行創作，而文字處理卻比較枯燥，不適合兒童。LOGO則主要用於“圖畫”制作，並且采用了“海龜繪圖”的方式，適合兒童的特點，能充分引起他們的興趣和學習該門語言的積極性，達到寓教於樂的目的。在LOGO語言中，它的作圖方式與現在所用的作圖軟件不壹樣，主要區別就在於LOGO語言的基本作圖的方法可以不采用坐標方式，而是通過向前，後退、向左轉、向右轉、回家等兒童易於理解的語言和命令，這非常適合兒童的知識水平，使這些還未接觸坐標為何物的兒童更容易上手。在用LOGO語言作圖時，需要學習者對壹些常見的幾何特性進行理解，了解常用的距離、角度和度數的概念。但是logo語言的功能不止於此，它擁有許多語言不可替代的作用，比如強大的計算能力、先進的視窗理念，並且logo語言的許多理念是可以代表著人類發展的規律的，學習這些，可以讓人變聰明。