1，管理思路清晰。根據學生實際情況，科學制定各類指標，並分解到班級。各班圍繞各類指標確定分層培養對象，明確班級的升學目標。
2、強化目標意識。讓學生壹進入高三就設定自己的高考分數和理想大學的目標，讓他們把目標貼在墻上，貼在課桌上，營造目標文化氛圍。
3、加強對邊緣學生的輔導。針對平時考試，加強對邊緣生的動態考核，及時解決他們的思想和心理困惑，重視學生的心理疏導。
4、提倡高效課堂。備課組根據高考標準、教學內容、總課時和學習情況，制定合理的年度科目教學計劃、進度計劃和目標措施。
知識擴展
“拔尖”這個詞有很多含義，但通常可以理解為在某個領域或方面取得了優異的成績或表現。通常用來形容那些在學術、技能、藝術、體育等領域表現出色，超出平均水平的人。
在教育領域，“拔尖”通常是指學習成績表現優異的學生。這些學生通常具有非凡的智力、學習能力、自律性和良好的學習習慣，並能在各種科目考試中獲得高分或優等成績。
學校和教育機構通常會采取壹系列措施來培養和挖掘這些有潛力的學生，幫助他們更好地發展能力，實現個人價值。
除了學術領域，“拔尖”還可以用來形容其他方面的能力和表現。比如在技能方面，有些人可能在某些領域有過人之處，比如音樂、繪畫、體育、編程等等。
在藝術領域，壹些優秀的藝術家和表演者也被稱為“頂尖”，他們的作品和表演能夠深刻地影響觀眾，引起* * *和好評。
“拔尖”不僅僅是指個人的能力或表現，也描述了某些團隊或組織在某壹特定領域的傑出表現。比如壹些頂尖的科技公司、研究機構、政府部門，在各自的領域都有很好的表現，做出了突出的成績和貢獻。
總之，“拔尖”這個詞通常用來形容在某壹領域或某壹方面做出突出成績或表現的人或組織。這些人或組織通常具有優秀的能力、技能和表現，能夠對個人或社會產生積極的影響和貢獻。