在歷任領導和全體教師的努力下，行知學校完成了量的擴張和質的飛躍，提升了辦學層次。近年來，行知學校以開展“養成教育”、“學陶師陶”、“青春期教育”、“教育科研”活動見長，並逐步形成了自己的“創造教育”辦學特色。
學校發展：特色引領 勇立潮頭
行知學校校長袁方正認為，學校面臨的最迫切的任務就是如何走內涵發展的道路：學校特色—特色學校—品牌學校。學校在實施素質教育的過程中，將進壹步努力探索以培養創造意識、創造思維和創造能力為核心的創造教育之路，打造特色教學，形成特色建設團隊；結合學校實際，創建特色學校，全面提高教育教學質量。
在這壹辦學思想的引領下，現在的行知學校已形成了樂於教育、樂於創造、互相幫助、互相促進、***同成長的校園文化，實現了教師專業發展與學生創新能力培養的有機結合：教師把專業成熟、個性鮮明、精神獨立、人生幸福作為自身成長發展的主要質素——他們團結向上，熱情敬業，勤奮而敢於創新，他們的師德水平不斷提高，教育教學水平快速提升！學生把自我管理，自我服務，自我認識，自我展示作為實現自我價值的具體體現——他們愛學習、重禮儀、講情操、敢創造！
他們用行動創造了壹個又壹個佳績——行知學校先後被授予“安徽省綠色學校”、“‘有效推進教師專業化發展’課題優秀學校”、“合肥市少先隊模範大隊部”、“合肥市平安校園”、“合肥市教育先鋒號”、“合肥市衛生先進單位”、“東北師大教育信息化實驗校”、“全國文明禮儀教育示範基地”、“合肥市學科優秀教研組”、 “合肥市廉政文化進校園示範校”、 “瑤海區特色學校”、“瑤海區校本教研先進單位”、“瑤海區骨幹教師聯盟實驗基地”等榮譽稱號。在剛剛結束的2011年中考合肥市理化實驗操作考試及體育考試中，行知學校的195名考生取得了優異的成績：理化實驗操作總平均分為9.84分，其中滿分 172人；體育考試總平均分36.91分，兩項成績49分—50分的45人，47分以上的120人……
校本教研：獨辟蹊徑 敢為人先
2010年11月，行知學校完成了區級特色學校驗收。學校深知，要達到創建合肥市“創造教育”特色學校這壹目的，必須有大量的創新型的教師，必須營造起培養創新型教育的氛圍。行知學校基於提升教師專業內涵，推動教師在教學中研究，在研究中教學，探索出具有行知學校特色的校本教研模式。
（壹）在讀書活動中***享合作成果
學校大力開展讀書活動，營造讀書氛圍，培養教師讀書習慣。根據實際情況，科研處挑選了課堂教學、班級管理、學科指導、人文素養等各類教育理論書籍，為教師搭建平臺、尋找出路，努力營造全員參與的團隊讀書氛圍。學校讀書的核心組織——讀書***同體通過個人自修、集體交流、撰寫論文的方式對教育教學理論進行研讀，再通過博客探討、專題講座、示範實踐等形式將研修成果滲透給廣大教師。學校通過搭建網絡平臺，引導教師自我反思；舉行集體教研，開辟各類講壇，實現教師跨越發展。
（二）依托教研，教師研修成常態
現在，行知學校已形成以月為單位，“四連環”式的常規教研模式：每周三下午開展全校常規教研活動，全校中小學***分12個教研組開展教研活動。依次安排無生上課、說課、聽評課、集體備課、集體教研等活動，通過這些活動將教師研修教材、理論學習、團隊合作包含其中。“向細節要質量”成為常規教研的口號，大到課堂教學方法，作業的批改，小到課堂上的壹個手勢，都成為關註的焦點。同時將教師的註意力從單純的上課技巧輻射到課前、課後、作業布置、重難點解決、後進生輔導等方面，全方位關註教學。
行知學校的特色校本教研模式把繼續教育、生活體驗、情感交流、教師自主成長有機地結合到壹起，開拓了教師們的視野，豐富了教師生活，激發了教師成長的內驅力、原動力，從而鍛造培養出了壹批名師：近年來，在全國信息技術與課程整合大賽中，鄭鵬華等10位老師獲得壹等獎；2010年11月，在華東六省壹市小學數學課堂教學大賽中，李真珍老師代表安徽省參賽，獲得壹等獎；在合肥市2010年12月首屆中學數學教師綜合素質大賽中，周向榮老師榮獲壹等獎，丁扣寶、張正茂老師榮獲二等獎；2011年3月，夏蘭老師的論文獲安徽省壹等獎、國家二等獎，朱曉輝、汪瑞生兩位老師獲得合肥市青少年機器人競賽輔導壹等獎；2011年4月，郭雲老師獲得瑤海區初中政治學科綜合技能大賽壹等獎，張軍民、王執虎兩位老師獲得安徽省青少年科技創新大賽科技輔導員項目壹等獎；5月，汪瑞生、朱曉輝兩位老師又獲安徽省青少年機器人競賽輔導三等獎……現在行知學校的各個年級、每壹學科都有具有相當影響的教學骨幹。
學生成長：我們自信 我們快樂
行知學校的領導和教師深深懂得：學校的任務，不僅在於傳授學生必備的知識，而且在於個人精神生活的幸福。讓成長中的孩子感受到童年生活的快樂，這是學校教育的職責。行知學校的口號是：“如果學生是泥土，就把他燒成磚瓦；如果學生是礦石，就把他百煉成鋼；如果學生是金子，就讓他放出光彩。社會需要鋼，也需要磚瓦。不論成鋼，成磚瓦，或是放光彩，都是壹種價值的實現。”為了全面踐行陶行知先生提出的“教學做合壹”思想，行知學校逐步建立了各類學生社團：科技類(科技創新活動小組、信息技術活動小組、機器人社、科技DV、科幻畫、航模社)，藝體類（女子排球隊、田徑隊、鼓號隊、合唱團等），人文類（讀書俱樂部、文學社、揚帆心靈放飛室）。社團碩果累累：2010年7月，在安徽省建築、航海模型比賽中，行知學校蟬聯建築模型小學組安徽省團體第壹、中學組取得了建築模型團體第四、航海模型團體第五的優異成績！同學們***獲得23項個人殊榮，壹等獎10人、二等獎4人、三等獎9人。另外，陳航宇、吳伍渺兩位同學在 F5——E遙控帆船競速比賽(國家二級運動員項目)中，分別獲得初中男子組壹等獎的第壹和第三名，這是行知學校同時也是瑤海區在此類競賽上的首次問鼎！在由中國科協組織的——“我的低碳生活”首屆中國青少年科學影像節活動中，行知學校參評的科學DV作品獲得二等獎2項、三等獎2項。2010年9月，校排球隊在合肥市中學生排球比賽（普通級）中獲初中女子組冠軍；11月，在瑤海區第九屆田徑運動會上，行知學校代表隊榮獲小學組第二名、中學組第四名，並同時榮獲道德風尚獎；在瑤海區第九屆青少年信息學知識競賽中，行知學校信息學小組表現出色，獲得了初中組唯壹壹個優秀組織獎，隨後在合肥市“訊飛杯”第二十七屆青少年信息學競賽中，有四位同學獲獎， 總成績位居瑤海區前列；行知學校中學生讀書社團——“科技少年讀書俱樂部”參加了合肥市中學生社團文化節開幕儀式暨優秀社團展演評比，社團展示吸引了眾多的參觀者，更得到了市教育局方東玲局長的高度評價和熱情鼓勵，是受到合肥市教育局表彰的全市為數極少的、瑤海區唯壹的初中“特色社團”；2011年3月，在合肥市第二十六屆科技創新大賽上，行知學校獲得了壹個二等獎，壹個三等獎；2011年4月，在合肥市第三屆青少年機器人競賽中，機器人社首次參賽就獲得壹個壹等獎、兩個二等獎、壹個三等獎；5月，在第十壹屆安徽省青少年機器人競賽中，初出茅廬的行知學校代表隊又獲得了兩個三等獎……
陶行知先生曾說過：“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創造出值得崇拜的學生”。行知教師正是在學生的進步中體會到了教育的幸福。
行知學校全體師生將凝聚力量，披荊斬棘，大膽探索，以求真務實的作風、堅定不移的信念、百折不撓的精神發展辦學特色，構建和諧校園！