身邊的數字
活動名稱：身邊的數字
活動目標：
1、復習10以內數的分解組合。
2、復習單、雙數。
3、區域中練習10以內的加減法及對錢幣的認識。
活動準備：
大數卡1-10兩套，蒙眼紙條若幹、地面設置2個方形，周圍是圓形若幹圖案、區域中：小椅子擺成公交車上的形狀，方向盤、車票、錢幣。
活動過程：
1、幼兒在老師的引導下，逐壹復習10以內各數的分解。（分發每位幼兒
壹張數卡）
2、教遊戲《數字找媽媽》
玩法：壹幼兒拿起數字，站在方形的圖案中高呼：“孩子，孩子，妳在哪裏？”其它幼兒忙找與自己卡片相加是數字媽媽的小朋友蹲到圈內高喊：“媽媽，我們在這兒。”其他幼兒進行監督檢查，看他們是不是媽媽的孩子。
3、開始，老師當媽媽讓幼兒熟悉遊戲玩法及規則，二次結束後，幼兒可
報名自由當媽媽或爸爸。
4、遊戲2《盲人識數》
玩法：壹部分幼兒被蒙眼做盲人，另壹部分幼兒與其壹壹對應面對面站立，發給“盲人”每人壹張數字卡，相對應的幼兒上前在其手上拍與數字卡數相同的幾下， “盲人”大聲說出自己是什麽數，是單數還是雙數（也可讓蒙眼幼兒將是單、雙數的幼兒帶走，玩法很多，可交替進行，最後幼兒集體復習單、雙數的規律、概念。
5、區域活動：公***汽車上
（1）大家討論乘車的常識，司機怎樣做，售票員怎樣做，乘客怎樣是文明小乘客，回憶在公交車上的語音提示的內容。
（2）復習錢幣面額的識別
（3）幼兒分配角色，規定乘車路線，站名及乘車要求。
註：
（1）乘客上完車座好後司機方可開車。
（2）售票員到座位上售票，幼兒主動買票。
（3）學習用禮貌用語。
活動延伸：
（1）幼兒購物太多需買票
（2）乘客出現緊急病癥需開往醫院……
（3）出現老弱病殘的乘客怎樣做……
活動評析：
枯燥的數字讓許多幼兒不願接受，然而本節活動老師將數字融入到有趣的遊戲中，以遊戲貫穿知識，讓幼兒在輕松愉快的情景下學習。區域活動讓幼兒走進社會，成為社會人，在活動中幼兒為主體，充分發揮了他們想象力，同時，也表現出了他們的社會經驗，寓樂於教，讓幼兒在遊戲中得到教育。
小班計算活動：“1”和“許多”
壹、 活動目標：
1、 通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，並初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。
2、 培養幼兒對數活動的興趣，並學習用語言來進行表達。
二、 重點和難點：
重點：通過操作遊戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點：初步學習區別“1”和“許多”兩個不同的量。
三、 材料及環境設計：
小雞人手壹只，套蛋人手壹只（紅、黃、綠三種顏色）
四、 設計思路：
根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這壹教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。
五、 流程設計：
提出問題——>嘗試活動——>反饋討論——>提高嘗試
教學手段：師講——>個別遊戲——>師生討論——>集體遊戲
（壹）、提出問題——>嘗試活動：
師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。
出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做遊戲？（想）每個小朋友和壹只小雞做遊戲。
（二）、提出問題——>嘗試活動——>反饋討論：
師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進筐裏）
剛才家裏沒有小雞，現在怎麽了？（許多小雞）
師：雞媽媽要和我們來玩壹個小母雞生蛋的遊戲，我們壹起來看看有壹些什麽樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代遊戲規則：挑壹個妳喜歡的蛋蛋，只拿壹個，壹邊拿壹邊說：“我拿了壹個什麽顏色的蛋蛋？”
師：（請每位幼兒拿壹個蛋蛋）我這裏有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現在我把它分給小朋友。妳壹個、我壹個。
請幼兒各自說說拿了壹個什麽顏色的蛋？
（三）、提高嘗試：
1、 師：現在我們要到草地上去生蛋，壹邊生蛋壹邊說：“小母雞，真能幹，生下壹個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒遊戲）
師：剛才草地上沒有蛋，現在怎麽拉？（許多蛋蛋）
師：妳生壹個，我生壹個，變成了許多蛋蛋。
2、 師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，壹邊撿壹邊說：“我撿了壹個什麽顏色的蛋？”
（四）、講評：
1、剛才籮筐裏沒有蛋蛋，現在怎麽拉？（許多蛋蛋）
2、告訴幼兒下次再來玩遊戲。
評析：
根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學得輕松、自主。如：老師采用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母雞生蛋”這三個情景遊戲，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這壹方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的註意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，並通過反復的遊戲，使幼兒能正確區別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
活動中有壹個較好的方面，即在活動中，老師強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。
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