自制加法應用題1教案的目標:
1.學會用描述和模仿來補5以內的加法應用題。
2.獲得編加應用題的感性體驗。
活動準備:
老師演示材料:1熊玩具和1老虎玩具，還有4個玩具蘋果。孩子每人壹個小籃子，裝5個以下的玩具，比如3輛車，4輛車，2只兔子，5個水果。
小組活動材料:桌子上有5輛車，有公交車和轎車，有紅色和黑色的轎車；桌子上有4只玩具兔子，包括壹只小灰兔和壹只小白兔，壹只大兔子和壹只小兔子。桌子上有三個不同大小和顏色的玩具碗。桌子上有四個不同大小和顏色的蘋果。
活動流程:
1.老師壹邊操作壹邊描述物體。
老師:我買了1的小熊玩具，還有1的小老虎玩具。我立刻買了兩個玩具。老師剛才說了什麽？請給我小份的。請告訴孩子們老師說了什麽。
老師展示了四個蘋果，並用同樣的方式描述它們。
2.孩子們學習描述他們自己盒子裏的玩具。
(1)小朋友兩人壹組，根據籃子裏的玩具互相描述，老師聽小朋友的問題。
(2)師生分享交流:盒子裏有什麽玩具？我能說什麽呢？
3.老師在孩子描述的基礎上，模仿加法應用題。
(1)老師:如果把“壹個* * *有三輛車”變成壹個問題，應該怎麽問？有多少輛汽車？(2)提個要求:請根據盒子裏的玩具，補壹道加法題。
(3)幼兒兩人壹組，根據籃子裏的玩具抄寫應用題。
(4)師生分享交流:盒子裏有什麽玩具？應用題是怎麽編的？
4.幼兒分組作業，根據情況自由編出加法應用題。
介紹每組材料:
第壹組:桌子上有五輛車，包括公交車和轎車，紅色和黑色的轎車；第二組:桌子上有四只玩具兔，壹只小灰兔和壹只小白兔，壹只大兔子和壹只小兔子；第三組:桌子上放三個大小不同、顏色各異的玩具碗；第四組:桌子上有四個蘋果，大小不同，顏色不同。
玩法:兩人壹組，根據桌上擺放的玩具，編加法應用題。編壹個聽壹聽，然後互換角色，繼續觀察發揮差異，再編壹個加法應用題。
孩子們可以在小組中自由編輯和添加活動應用問題。老師聽孩子編，尤其是期末題。
師幼分享:妳選擇什麽玩具？怎麽補題？
活動擴展:
區域活動:將玩具放在數學區，根據玩具的特點，引導幼兒抄寫加法應用題。
生活活動:鼓勵孩子用周圍環境中的東西來補加法應用題。
“自制加法應用題”大班教案2活動目標:
1，教孩子自學口語應用題。
2.培養孩子思維的靈活性。
3.培養孩子的口語表達能力。
活動準備:
公式卡，幻燈片，5朵花，壹個鼓，圖片(7只鴨子)，每人壹套數字卡。
活動流程:
壹、1，遊戲陽光快車，師生問答復習10以內的加減法，(出示加減法卡片。告訴我，妳的車什麽時候離開？老師告訴妳我的車5點離開。)
現在請看圖，讓幼兒通過觀察和思考，說出每壹道加法應用題的公式和數字。
幻燈片1。操場上，兩個孩子在玩，又來了兩個孩子。有多少孩子在玩？
幻燈片2。草地上有四只猴子在玩，兩只猴子在吃東西，草地上有多少只猴子？
幻燈片3。停車場裏有五輛大卡車和四輛小卡車。停車場裏有多少輛卡車？
老師壹邊指著圖片聽寫，有的孩子先回答，有的分組比賽，有的集體回答。
2.宣布新課:孩子們，妳們已經做了許多加法應用題。妳能把它們給別人嗎？這堂課，老師會教妳補加法應用題嗎？
第二，教新課
1，創設情景，編題。
老師讓兩個孩子到前面來，讓其他孩子仔細觀察，看看老師在做什麽。
(老師的表現:先給壹個孩子2朵花，再給壹個孩子3朵花)老師問:老師在幹什麽？
接著，老師用數字“2”和“3”演示了壹道加法應用題:“老師給小朋友發小紅花，先給小朋友兩朵小紅花，再給小朋友三朵小紅花。老師送了幾朵小紅花？(兒童配方奶粉)
2.說明編寫問題的方法
老師反復問:“剛才這個問題老師說了什麽？已知的兩個數字是什麽？最後提了什麽問題？”給孩子講解編譯加法應用題的基本方法和步驟。
第三，鞏固練習
1，補充問題訓練，幻燈片4，老師標題:天上有三架飛機，又飛來四架。
啟發孩子思考:這個問題是老師完全編出來的嗎？(還有壹個問題)這個問題應該怎麽問？請完整地說出問題，並將公式寫在黑板上。
2.看圖，補練習。
展示圖片(圖中有鴨子，大小顏色位置不壹)。讓孩子根據圖片內容編應用題，用卡片擺出公式。
3妳編造，我安排
兩人壹組工作。壹個人出題，另壹個人算出公式。
四、組織比賽——傳球，補應用題
孩子聽鼓聲傳球，鼓聲停止。拿到球的小朋友跑到前面，用平時看到的、聽到的或做的，編壹個加法應用題給大家聽。如果老師是對的，會獎勵壹朵小紅花，遊戲重復進行。
動詞 （verb的縮寫）總結和評估
今天，我們學習了做加法應用題。補應用題有三個條件。壹是說壹件事，二是有兩個數字，三是有壹個問題。請孩子們回去的時候想辦法補更多更好的應用題。
“自制加法應用題”大班教案3壹、設計意圖:
為了發展孩子的口頭表達能力，培養孩子靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我設計了壹個讓孩子學習創造8道加法應用題的活動。先設置“買水果”的場景，讓孩子學習編寫應用題的方法，然後讓孩子練習用圖片寫出自己的口頭應用題，最後根據孩子的個體差異提供不同層次的材料，引導孩子由淺入深進壹步用口頭方法編寫8以內的加法應用題，孩子在輕松愉快的教學氛圍中獲得知識。趣味學習法遵循大班幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合大綱中的觀點:“教育活動的組織要充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，將教育融入生活和遊戲中。”
二、活動目標:
1，試著根據物理圖的內容，編寫相應的加法應用題。
2.掌握應用題的結構，體驗編寫應用題的樂趣。
3、完整準確的表達，提高孩子的語言概括能力。
要點:根據圖意，寫出8以內的應用題。
難點:能夠清晰完整的表達。
三、活動準備:
素材準備:場景布置；水果超市，每人有操作卡，圖片，骰子等資料。
知識準備:孩子已經學會了8以內數字的構成。
四、活動流程:
(1)用摸球的遊戲來復習8的作文。
(2)創設情景，讓孩子初步了解應用題的結構。
1，說明:今天老師帶妳去水果超市買水果。
2.要求:
(1)每人最多只能買5件，買兩次放在兩個盤子裏。
(2)買完之後和伴侶聊壹聊:妳在超市買了什麽水果？妳第壹次買了多少水果？妳第二次買了什麽水果，第壹次買了多少水果？
3、遊戲:買水果。老師重點觀察孩子買水果的情況。
4、個別問題:重點引導孩子完整準確地描述。
5、師生* * *總結:我去超市買水果，第壹次買了2個水果，第二次買了3個水果，第壹次買了5個水果。
(3)提供圖片，引導幼兒分組自由探索，聽寫8以內的加法應用題。
1.介紹材料，提出要求。
2.互動遊戲:誰最厲害？
(1)請求:
a、請仔細觀察，用剛才的方式完整地說壹遍。
b、講完後，把最後壹句話變成問句，考考孩子。
(2)幼兒小組遊戲:重點引導幼兒觀察畫面，完整準確地描述畫面。
(3)讓個別孩子聽寫應用題。
3老師和學生* * *壹樣的總結。
(D)提供不同層次的材料，引導幼兒進壹步運用口試方法，在8內編出加法應用題。
1介紹遊戲素材和要求。
2孩子的集體活動。
五、引導幼兒自己找嘉賓、老師，自由地進行口頭申請活動結題。