我認為人生就是壹個不斷提升自己思想、道德、專業技術和生活品位的過程。我是壹個對理想有著執著追求的完美主義者，但比起最終的結果我更加看中追求理想的那個艱辛的過程。我覺得是金子總會發光。壹個人，不管他當前所處何種境遇，他的人生境界不能完全地被限定。當然壹個人當前的才華也不能完全決定他將來全部的社會貢獻。人的壹生應該是壹個奮發有為、不斷超越和突破的過程！
我為人熱情，大方，英語流利，兼通純粹數學和應用數學的基本專業技術。讀研三年以來，對於專業課，我抱以極大的興趣，廣泛地學習了與微分幾何、偏微分方程和拓撲學有關的現代數學課程。在思想認知方面，我認真研讀了哲學、科學技術、美學等的基礎內容及其歷史，領略了先賢智慧的博大精深和道德的敬畏虔誠。
關於將來的工作，我有著較強的團隊協作能力，能承受壓力，喜歡富有挑戰性和具有創造性課題。特別地，在工作中我能吃苦耐勞，虛心與人交流，不斷學習進取。
講師自我介紹2同學們好!
我是袁慧，在我實習期間將擔任妳們的英語老師，接下來的半年時光將由我和大家壹起度過。雖然時間不是很長，但我會盡全力教學，並嘗試了解在座的每壹位同學。我想這半年時間足以讓我們結成深厚的師生情誼。
我們雖屬於兩個不同的城市，但緣分使我們相聚在唐邱中學，所以相信我們彼此都會珍惜這半年的相處時間。我和大家的年齡差距不是很大，而且現在我也算是名學生，所以希望大家和我溝通時不要有距離感，只有通過心貼心的交談，我才能清楚妳們的問題所在，所以不管大家有學習還是生活上的問題和難處都可以和我說，我會盡全力幫助大家的。
當然，作為老師，我也要在我的課堂上立壹些規矩，為了使大家能遵守我的要求，我會在最終確定規矩前征求大家的意見，希望大家可以提出些切實、合理的意見建議，只要能采納的我爭取采納，接下來的就是要大家嚴格地遵守了。
不管大家在小學時是個怎樣的學生，也不管妳從前對英語持以什麽態度，希望大家在成為我的學生後拾起信心，我會努力上好每壹節課，我很期待看到大家優異的表現!
講師自我介紹3我是焦※※，在※※小學任教，作為壹名教學生涯已將近
三十年的壹線教師，自身有壹定的教學經驗，能適應新課改要求，能主動轉變自身角色。所帶班級不管是什麽層面的學生都能取得理想成績，但自身也還有許多問題，課堂實踐較多，缺乏教學理論提升和指導；對自身學習有所放松，以工作代替學習；對先進的教學理念難以運用到實際教學之中；沒有明確的個人發展方向。所以在以後的日子裏希望能按照制定的研修計劃，認真研修，達到更新教育理念，進壹步提高自己對素質教育的認識。提高自己對新課程標準的認識，打造高效課堂。促進專業化發展，提高自己課題研究能力的目的。
通過多年的教育和學習，我發覺自己的發展很難再進步，理論學習沒有具體的目標，教學水平也停滯不前，對個人發展方向壹片迷茫，只知道善待學生，努力工作。怎樣把所學的理論知識運用到實際教學中去？這是我急需解決的問題。在研修過程中，就我的這些困惑我會找機會向專家請教。並努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的壹線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員***同探討。 研修期望：
通過此次研修，我期望能得到專家或有經驗教師的指導，有更多與名師交流學習的機會。能觀摩壹些反映新的教學理念的培訓和講座，從而有利於我開拓視野，更新觀念。能在培訓中更新教學理念，提高教學水平。
講師自我介紹4我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師範學校藝師美術專業計劃內自費畢業。由於從97年起國家不再對自費生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業”失之交臂。幸好，當時河西馬廠完小師資不足，經人介紹，我在該完小擔任了壹年的臨時代課講師。回想起那段時光真是既甜蜜又完美，雖然代課工資很低，但聽著同學們圍在身旁“講師”、“講師”的叫個不停，看著那壹雙雙充滿信任的眼睛，那壹張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消雲散了。我原想，即使不能轉正，只要學校需要，就是當壹輩子代課講師我也心甘情願。不料，1998年起國家開始清退臨時工和代課講師，接到了學校的口頭通知後，我懷著戀戀不舍的情緒，悄悄地離開了學校。
這天，我想透過此次考試重新走上講壇的願望是那樣迫切！我家***有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀的父母，我壹向留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經營工藝品，後又經營服裝。但不論生意做得如何得心應手，當壹名光榮的人民講師始終是我心向往之並願傾盡畢生心血去追求的事業。我曾多次參加考試，但都由於各種原因而未能實現夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就壹向考下去，直到理想實現為止。
如今的我，歷經生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優勢，但是我比他們更多了壹份對孩子的愛心、耐心和職責心，更多了壹份成熟和自信。講師這個職業是神聖而偉大的，他要求講師不僅僅要有豐富的'知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師範時，我就十分註重自身的全面發展，廣泛地培養自我的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為範”，在註重知識學習的同時我還註意培養自我高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是壹名教育工作者就應具備的最起碼的素養。
假如，我透過了面試，成為眾多講師隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，為家鄉的教育事業貢獻自我的力量，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。
講師自我介紹5秋風送爽，金桂飄香，在這流光溢彩的日子裏，很榮幸能夠代表新講師在這裏發言，感謝各位領導能給我這個機會。此時，我無法表達我內心的激動與喜悅，真的，心情很復雜。
我先自我介紹下吧，大家壹定都發現我是個生面孔，我是來自師範學校的×××，在以後的日子裏，妳們會發現我是壹位熱情的新講師。還記得幾個月前，我和妳們壹樣，還是壹名學生，四年夢幻般的大學生活，讓我體味書生意氣，享受了青春的恣意，在象牙塔裏揮霍著無限青春，大學時光壹晃而過。而今天，我已經是壹名人民講師，內心又說不出來的感受，帶著害怕，帶著憧憬，更帶著熱情，掀開我人生新的壹頁，開始有壹個新的人生，又是壹個起點。
作為壹名新講師，走上三尺講臺，傳道授業解惑是我最初的夢想，依舊記得《勸學》中的“師者，傳道、授業、解惑也”，我知道講師的責任，講師必須以嚴謹、務實、勤奮的態度對待教學工作，精心備課，細心講解，耐心解答，充分擔起我的責任，對學生負責，不愧對講師這個偉大的稱號。
還記得，四年前，踏入師範學校，那是夢想跨出第壹步，現如今已經是真正的夢想實現，我更真切的感受到講師這兩個字的神聖、崇高和肩負的重大責任。我知道，在講師這個光榮的隊伍中，我只是壹名新兵，但我會用我滿腔熱情來對待我的職業，作為新講師不但要向書本學鉆研書本，在工作中積累經驗，還要積極向其他講師取經，刻苦鉆研業務，不斷提升和完善自己，才能擔負起講師的職責和盡好講師的本份。同時，我知道僅有熱情是不夠的，還需要有擔起重任的能力，對此，我壹定會不斷提升自己，讓自己不斷進步，適應這個行業的需要，適應社會的需求，揮灑我的熱情。同時，也應該深入了解學生的需求，不僅要滿足他們學習上的需求，也要滿足他們內心的需要，關心他們的內心世界，不僅要做他們的講師，更要做學習生活中的朋友，幫助他們去的最大的進步。
現在呢，我想談談我現在的感受，我想我已經踏上自己的崗位，初為人師，興奮而忐忑，但面對壹張張活潑的面孔，壹聲聲熱情的問候;壹雙雙清澈純真的眼睛，我發現了我的熱情，我的責任，這是值得我畢生付出的事業，這使我為自己能夠從事成就未來的職業而驕傲，為自己的追求而畢生自豪!在以後的工作中，我要以成為壹位名好講師為奮鬥目標，嚴格要求自己，不斷提高自己，真誠地為每壹個學生的成長和發展服務，讓自己在這個神聖的崗位上默默奉獻，實現人生價值。在這裏，感謝學校給了我們新講師壹個實現人生抱負的機會和秀出自我風采的舞臺，我壹定不負學校的厚望，為學校、學生的發展盡自己最大的
講師自我介紹6各位同學好，我是妳們班的新語文講師，以後負責上妳們班的語文課。目前雖然大家對我並不熟悉，但是我希望以後各位同學都支持我的工作，好好學習。
我的名字叫XX，畢業於XX師範大學漢語言文學專業，很高興我能成為壹名講師，尤其是當妳們這麽聰明的同學的講師。我教的是語文，但是我的風格不是枯燥的，我要把語文課上得像歷史課壹樣具備趣味性。
請大家以後的學習中積極給我提意見，我第壹次做講師，有很多都不懂，我也是壹個學習的過程，向妳們學習如何做壹個好講師，合格的講師。
我相信只要經過我們***同的努力，我會學到如何做好壹個講師的經驗以及能力，妳們也會在新壹學期的學習成績裏面創壹新高。
講師自我介紹7同學們好!很榮幸，我今天能站在這裏!也很榮幸，從今以後，能和大家在壹起學習。現在，同學們能夠猜猜講師的心情如何呢?(學生回答)剛才同學們說得都很好，講師現在的心情除了激動，更多的是快樂!因為講師看到了聰明伶俐、活潑可愛的妳們!講師的心情妳們都知道了，同學們允許講師也隨機采訪兩位同學嗎?(妳叫什麽名字?妳今天的心情怎樣?為什麽?)(學生答)好!希望我們時時能保持愉快的心情，迎接每天的學習與生活，好不好?
快樂之余，讓講師來個簡單的自我介紹吧：講師的名字叫×××，畢業於××教育學專業，對教育教學工作有深刻的理解和研究，以後講師會把這些科學的理論知識貫穿於教學當中，用其來指導我們的教學實踐活動。同時希望同學們在學習當中能夠養成勤學、勤思、勤記的好習慣，和講師組成最佳拍檔，學到更多的知識。
其次，講師是壹個性格比較開朗，興趣較為廣泛的人。尤其對書法，乒乓球喜愛甚加，希望我們在學習之余，切磋切磋哦!
第三，講師的學習，工作，生活態度可以總歸為十個字：嚴格、認真、熱情、積極、樂觀!希望妳們從小就養成有利於自我成長的習慣!第四，講師想與同學們***勉王鼎均先生的壹句話，講師認為他這句話說的很好：沒有好的家庭，只要有好的學校;沒有好的學校，只要有好的講師 ;其實也沒有好的講師，只要學生有上進的誌氣!這句話，告訴我們個人的成長在於自己!最後講師送給妳們壹個公式：自尊+自信+自強=成功。
祝願妳們在新的壹年裏有新創意，有進步，因為妳們是最棒的。謝謝!
講師自我介紹8在壹些公開課上，我們常見到，課前老師與學生們進行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老師與學生們彼此都不熟悉，又是到了壹個新的環境（如大會堂），心理難免有些緊張、恐懼或不安。那麽作為教師又如何在短短的幾分鐘裏，通過與學生們的溝通，消除緊張情緒，使學生們馬上進入學習狀態，營造壹種寬松、和諧的學習環境呢？這個學期，筆者赴溫州等地聽了30余節公開課，各個名師在這個問題上的做法，值得我們學習與借鑒，現將其中的教學片斷摘錄如下，略加評析。
壹、介紹型（ 長方體和立方體的練習課潘小明 ）
師：妳們認識我嗎？
生：不認識！
師：我姓潘，名字呢，就是我們數學書上頻繁出現的那個名字，猜壹猜，叫什麽？（生開始猜，並猜到叫小明）所以妳們叫我——潘小明（生的不經意的回答引發了在座聽課老師的大笑）
師：我不僅教數學，還教什麽，猜壹猜？（語文、數學、音樂，學生們並沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數學，還教妳們怎樣做人，做壹個怎樣的人！）
師又說：妳們覺得我這個教師的形象如何？（“大方”，“教學方法先進”，“幽默”等，分別有學生們回答到）
師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進行教學，不過我上課有壹個特點，我是不教的！（啊！又是壹句意外……）
評析：“第壹印象”是很重要的，如何在初次見面時，就成功的把自己介紹給學生們，使學生們能夠接納自己，是成功上好壹節課的前提。與教師有關的信息是學生們最感興趣的話題，不管是老師的姓名，還是教師的形象，他們都有強烈的好奇心。潘老師在課前，用了兩個“猜壹猜”和壹句“我是不教的”，激發了學生們對教師進壹步了解的興趣，巧妙得將自己的信息介紹給學生們。就在學生們猜的過程中，他們實際上也就消除了緊張的情緒，拉近了學生們與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情，使學生們感到，給我們上課的仿佛是並不陌生的“老朋友”。使學生們壹上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。研究者表明，好奇心是興趣的先導，是人們積極探求新奇事物的傾向，也是人類認識世界的動力之壹，對於形成動機有著重要的作用；如果學生們壹旦對老師產生“好感”，而被老師的獨特魅力所吸引的話，那麽老師接下來的教學自然會水到渠成。
二、表揚型（荷花單群群 ）
師：我聽說三（3）班的同學是很勇敢的，那妳們真的勇敢嗎？學生們遲疑了壹下，只有少數的學生們說：勇敢。師見狀就說：怎麽這樣沒信心，這樣膽小，妳們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！師：好！那妳們說說，在這堂課上，怎樣表現才算勇敢？接著就讓學生們說說怎樣表現才算勇敢。這課還有另外壹個特點：每當學生們泄氣、不敢發表自己的見解時，單老師就用壹句“勇敢的妳在那裏”來調動了學生們積極性，也收到良好的教學效果。課中，我們驚奇的發現，這句話果然管用，學生們表現果真勇敢。
評析：馬克·土溫說過：只憑壹句表揚，可以讓我快樂兩個月。的確，每個人都需要得到別人的表揚與贊賞，尤其是小學生們。單老師抓住了學生們的這個心理特點，創造了壹個每人都希望自己是勇敢的人的教學情境。壹句表揚，壹句激勵，寥寥數語，學生們的情緒壹下子被感染，從而激發了學生們的自豪感和上進心。就這樣，形成了壹個平等、和諧、輕松、積極向上的學習氛圍，這也為課的開始奠定了基調。其實，學生們在課堂上如果得到表揚，贏得教師的肯定，他們就會產生壹種自我實現的幸福感，自尊心和自信心由此大大增強，為了爭取更大的成功，他們學習的積極性、主動性也自然得到提高。
三、交待型（有趣的物體搭配吳正憲）
師：往下看，發現什麽？（人可真多啊！）這麽多的老師來聽課，我們該怎麽辦？
生；回答時聲音要響亮。
師：對，聲音響亮；然而現在只有2個話筒，怎麽辦？
生：誰說話時，把話筒傳過去。
接著交待：
①上課要小組合作的時候，分4人壹小組，並征求大家這樣是否可行；（是）
②小組要有組長、記錄員等，妳們有嗎？（有）
③還要每小組有兩塊橡皮、壹把直尺、兩支筆都有嗎？（有）
④並讓學生們用半分鐘的時間商量每人在小組裏該做什麽。（學生們商量）
評析：吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時每人該做些什麽以及註意點，特別是要學生們用“半分鐘的時間商量每人在小組裏該做什麽”更是值得我們學習。這樣的交待，壹方面保證保證上課順利、流暢的進行下去的；另壹方面，也使得學生們知道在上課時自己該做什麽有了壹個明確的方向，從而增強了課堂教學效果。
四、遊戲型 （數字的學問 朱旭芬）
師：我們先來做壹個遊戲好嗎？
師：這個遊戲主要是測壹測大家的反應速度如何，規則是——我說“1”男同學起立，我說“2”女同學起 立；看誰反應最快！
師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。
學生們非常投入，然而老師喊的速度加快時就跟不上，於是發出壹陣陣笑聲，遊戲也隨著結束……。
師：在剛才的遊戲中，數字“1”代表什麽？
生：代表男同學。
……
評析：遊戲是孩子們的天生本性，每個小學生們都喜歡做遊戲的。為了 激發學生們的興趣，滿足其好玩、好奇、好動、好勝等心理需要，課堂上做壹些遊戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學生們進行溝通的特殊方式——做遊戲。通過它來調節課堂氣氛，消除緊張情緒，增進師生的友誼。同時它也蘊含著本課的內容：不同的數字代表著不同的含義。
五、新課導入型（觀察物體陳歡）
師：妳們認識我嗎？生：不認識。師：我姓陳，妳們叫我 ——陳老師（生回答）師：現在我把自己介紹給妳們，妳們呢，也介紹介紹自己吧！生開始介紹……，師趁機打斷，問：這樣介紹是不是太慢？那麽怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時，也把前後、左右同學介紹給大家。師指名介紹……。
評析：陳老師從介紹入手，與學生們進行溝通交流。在學生們介紹過程中，發現壹個個的介紹方法太慢，從而引發學生們思考爭取壹種新的介紹方法：把前後左右的同學介紹給大家，使學生們明白同壹個人由於不同的學生們介紹，其位置會發生變化的。壹方面，通過學生們的自我介紹，消除學生們與教師的陌生感，縮短心理距離，使學生們能盡快地適應新環境，走近老師。另壹方面，滲透了本課的內容，即觀察物體時，不同的地方觀察到的物體是不同的。在無意間復習了以前學過的壹些內容。在導人新課之始，教師通過提出符合學生們認知水平，又是常理性的問題“自我介紹”，把學生們巧妙地引入問題情境，從而有效地激發學生們的學習動機，調動學生們積極思維、主動求知。
上課前如何與學生們溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。然而他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經意之間完成的，猶如聊天壹般，彼此沒有心理負擔。教師以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導，將學生們推上自主學習、交流的舞臺。學生們自始至終置身於教師為其創設的情境之中，興趣盎然，積極主動地參與探討、質疑等教學活動。
講師自我介紹9尊敬的各位領導老師：
大家好！我是尚誌市希望小學五年級的壹名普通教師，非常榮幸此刻能代表全尚誌免費培訓的千余名教師在這裏講話，首先感謝哈爾濱市教育局、哈爾濱市教育研究學院的專家對尚誌教師進行的歷時兩天的全面培訓，其次感謝市進修校的領導給予我們在座的每位教師能夠和專家面對面交流十分難得的機會！
在實施新課程改革的過程中，我們或多或少的都遇到了意想不到的困難，但任何壹種新生事物的出現就像是壹株剛剛破土而出的幼苗，它的成長需要陽光的溫暖，也少不了風雨的洗禮。面對新課程改革給我們教育帶來新的內容，我們仍把握不好方向，所以我們必須通過這樣的培訓及時更新教育觀念，完善專業理論知識，更準確地理解和把握新教材，高標準、高起點地實施新課程教學工作。
因此，這樣面對面的培訓對於我們農村教師來說可謂意義重大。