信息化教學，就是在信息化環境中，教育者與學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。整個教學過程，秉承以學生為主體、以能力為本位的職教理念，切實做到了：做中學，做中教。
信息化教學設計，是指為實現壹定的教學目標，依據課程內容主題、學生特征和環境條件，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。
信息化教學設計的基本原則
（1）以學為中心，註重學習者學習能力的培養。教師作為學習的促進者，引導、監控和評價學生的學習進程。
（2）充分利用各種信息資源來支持學。
（3）以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中，確定和教授學習策略與技能。
（4）強調“協作學習”。包括學生之間、師生之間的協作，也包括教師之間的協作，如實施跨年級和跨學科的基於資源的學習等。
（5）強調針對學習過程和學習資源的評價。
信息化教學設計的核心
（1）突出創新
課程模式應體現學科及教學內容的特色。教學的問題是什麽，教學改革要解決什麽問題要突出。
（2）融合技術
將信息技術合理融入到專業課的教學中，圍繞教學內容合理、恰當地選擇教學媒體、技術與資源，精心設計教學媒體與資源的內容，註重信息技術及數字資源的整合與運用，運用信息技術解決重難點問題及完成特定教學任務，幫助學生對知識的理解與技能的掌握，實現最優化的教學效果。
（3）應用理論
教學設計應該基於現代教育思想和教學理念，所有的理念要能落地，要能實際應用，而不是只是假借名頭。
（4）展示效果
教學設計立意新穎、設計巧妙，適用於實際教學，能解決重點、難點問題，達成教學目標，有推廣性。陳述的觀點明確、思路清晰。能用事實、數據證明教學設計取得了很好的教學效果。
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