對新技術的教學適用性的思考建議如下：
壹、教學活動創新
1、激趣引入。編程對開始接觸的學生來說是非常陌生的，那麽如何讓學生在第壹時間就喜歡這個軟件呢？教師可以從展示了壹系列由編程軟件制作遊戲開始，使學生感受到學習編程的趣味性，產生學習的欲望和興趣。
同時可以把編程中的重難點錄制成微課激發學生的好奇心、抓住學生的興趣點。
2、圖文結合。作為第壹課時，首先要讓學生了解這個軟件的界面，而源碼編輯器這個軟件界面與學生平常學習的辦公軟件界面差異比較大，於是我特地把源碼編輯器界面截取出來,在課件中用轉盤遊戲讓孩子在探索中理解這款軟件的界面組成。教得輕松、學得有趣。
3、講授與自主探究結合。源碼編輯器第壹課時完全讓學生自主探究等同於盲人摸象，於是我先給學生展示了壹個小貓自我介紹的腳本，學習力強的同學可以自已搭建模塊，弱壹些的同學可以模仿著做，感受源碼編輯器的指令應用。
同時，創造性強的學生，可以嘗試不同指令的組合設計出不同的動作效果。體現了教師主導和學生主體的作用。
二、技術與教學融合
在教學中和諧的使用觸摸屏、希沃白板5軟件，在初識的課程裏，以遊戲的方式抓住學生認知的興趣點，比如課堂活動中分組競爭的遊戲,與此同時，簡單的板塊給學生嚴格的時間限制，在輕松中制造壹些緊張的氣氛,
結合班級管理軟件,班級優化大師，及時精準的給予學生鼓勵的評價，使得技術無痕的融於教學過程始終，學生學習積極性高漲、知識點學習紮實高效。
三、教與學互動過程
依托交互式大屏、希沃白板5交互式備授課環境，始終以思維的啟發與引領、結合互動遊戲，讓學生在信息積累、嘗試腳本搭建、思維碰撞中與教師、學生之間輕松實現互動。
四、新技術支持教與學適用性的思考及建議
1、信息技術學科是最早使用電子教室作為互動教學環境的學科，但隨著信息化進程的不斷推進，信息技術學科的互動教學近10年來沒有大的改變，隨著白板的使用，使得互動環境更豐富些，
但是對於學生思維的培養、信息素養的養成以及生成性課堂的追求，還有很大的探索空間。
2、使用到的希沃互動觸摸屏、希沃白板5備授課軟件、班級優化大師等軟硬件，為信息技術互動教學所遇到的瓶頸提供了活躍的師生互動環境；無處不在的生成性課堂資源；
以及科學、及時、有效的多維評價，這樣的環境非常適用於鍛煉學生的發散思維、使得互動教學不再足壹種預設，而足隨時可生成的良性、精彩的互動，這樣的互動也不僅僅存在於師生之間、更存在於生、生之間，取得了教與學利益最大化的雙豐收。