在美國，齒輪玩具有“STEAM鼻祖”之稱，幾乎每壹個小朋友在成長階段，都或多或少接觸過齒輪玩具。
齒輪玩具運行原理相對簡單，多變的結構可以讓小朋友在親手操作之後，結合功能需要設計出多種玩法，是小朋友們童年時光裏愛不釋手的益智玩具。
目前市面上兒童齒輪玩具的玩法，大多局限於齒輪與齒輪之間，孩子們基本上都是通過不同顏色、大小的齒輪，變化齒輪聯動方式，設計和搭建自己的小作品。
受限於固定的玩法，孩子們很容易失去創造新鮮事物的興奮感，對於齒輪的運行原理、結構以及在現實生活中的應用也了解甚少。
為了充分開發孩子們的想象力、動手能力等多方面能力， 在機器人編程課程設計上，貝爾將齒輪零件與機械、建築等知識相結合，通過開放式的建構方案激發孩子的無限創造力，讓孩子們真正享受多元創作的無限樂趣。
對學前兒童來說，在理解齒輪原理結構之後，通過獨立設計、建構和編程，完成壹個可運行的“風扇”並不是壹件容易的事情。但是得益於貝爾獨特的5C1E教學模式，孩子們卻能輕松完成。
下面就讓我們以5歲的機器人編程課程《超級風扇》為例，看看通過 導入-聯系-建構-反思-延續-效果評價 的教學閉環，小朋友們如何順利完成“超級風扇”作品。
炎炎夏日，小朋友們會使用哪些工具降溫消暑呢？如果停電了還能采用什麽方式進行降溫呢？
在“導入”環節，通過觀看BeBO動畫展開問題討論，小朋友們會帶著問題開始新的主題學習。
老師圍繞當前的學習主題，結合小朋友的認知力和興趣，引導小朋友從生活已知事物和現象入手，過渡到《超級風扇》的課程內容。
明確“超級風扇”建構主題之後，老師將進行知識點拆分講解，幫助小朋友深入了解風扇的組成部分，以及每個部分在風扇運行時起到的作用。
例如底座、支撐柱、網罩等結構在整體構型設計中將發揮什麽功能？電扇葉為什麽要設計成流線型的？
孩子們好奇的問題老師都將壹壹解答，在掃清孩子搭建理解障礙的同時，自然引出齒輪核心知識點，為建構環節做好知識梳理和理論基礎。
進入到“建構”環節，小朋友們就要自己動手利用齒輪的二級加速設計風扇了。在此過程中，小朋友們要通過手腦配合克服兩個搭建難點：
順利攻克這兩個難點後，“超級風扇”的結構基本上就完成了。
接下來小朋友需要開動腦筋讓“超級風扇”自動運轉，這個時候就需要借助Mabot套裝為風扇提供動力。
小朋友可通過Mabot Star編程軟件調節和控制風扇的運行速度，讓風扇以壹定功率自動運轉，滿足室內長時間的散熱降溫需求。
“超級風扇”作品大功告成之後，老師會帶領孩子們對建構過程、結果進行小組討論，引導孩子進行多方面思考。
在***享集體思維成果的基礎上，幫助所有小朋友全面而正確地理解學習主題，從而完成對知識的建構。
孩子對於知識的理解不僅僅局限於課堂，鍛煉孩子的學習遷移能力，學會舉壹反三觸類旁通，才能實現學習效果的最大化。
因此在孩子們搭建“超級風扇”之後，老師還會帶領孩子認識常見的四種風扇及其特點，從而豐富孩子們的知識，拓寬思維和視野。
除此以外，在後續的課程中，孩子們還會接觸到齒輪傳動與輸出力量的關系、齒輪的機構分類等知識。
通過課程學習和動手實踐，孩子們將對齒輪系統有完整而深入的理解，並能活學活用，而不是停留於知識表層。
在最後的“效果評價”環節，老師將針對課堂內容進行學習回顧和作品點評。
通過學生自我評價和小組評價，孩子們既能看到自己作品的閃光點和不足，同時通過小組協作和交流能夠碰撞出新的想法和創意，在此過程中增強溝通能力和團隊合作意識。
齒輪轉動的工作原理對成人來說非常簡單，但對孩子來說卻非常抽象，孩子們只有通過親手操作才能體會其中的規律和多變玩法。
齒輪 遊戲 和機器人編程課程相結合，不僅能充分發揮孩子們的想象力與創造力，同時還能通過引入機械、建築及物理學知識，提升孩子推理、分組、計算及設計能力，激發孩子無限創作的欲望。
想讓孩子解鎖更多機械結構的隱藏玩法嗎？不如送孩子來貝爾機器人編程中心，在動手實踐中 探索 動力科學，盡情享受機器人編程的學習樂趣。