我個人認為少兒學編程很有必要。
編程課是壹個新生事物，不像其他課程那樣有看得見摸得著的好處，家長糾結也很正常。
孩子從小學編程，很可能將來也不會做程序員，畢竟程序員的從業人員只有200萬，在就業人口中的比例還是非常低的。
我的案例
作為媽媽，也作為少兒編程教育行業的從業者，我來分享壹下自己的心得。
如果說“壹個新鮮事物的出現，總是高端人群先接受”，那麽對少兒編程教育這壹國內全新教育趨勢而言，最先“擁抱變化”的除了少兒編程教育行業的工作者們，還有IT、教育等相關行業的家長們。
可能我們家庭就比較符合以上特征：我老公是阿裏的程序員，我之前也在私立學校從事教育工作，所以我們本身對於編程是有壹些認知的。對於少兒編程教育，不敢說是專家，只能結合自己孩子學習和成長的過程，來和大家壹起做壹個分享（PS：下面會包含很多我老公的觀點）。
我們孩子現在9歲了，他從3歲開始就參加過很多的課外培訓活動，例如鋼琴、繪畫、圍棋、奧數和其他壹些其余活動，在這些課外培訓項目中，唯壹壹個“他滿意，我滿意，他有興趣，我也有興趣”的，也就壹個小碼王，也正是基於他自身濃厚的學習興趣，孩子目前也在這壹方面取得了壹定的成績。
我們孩子學習少兒編程，是偶然中，帶有壹點必然的。
我老公是學計算機專業的，他覺得英語和計算機壹樣，具有語言的通用性和工具屬性。作為工具，英語我們早就納入了基礎教育，讓孩子們從小學到大。其實編程也是壹樣的，現在的孩子早壹點接觸編程，未來不壹定要從事相關專業的工作，但它能讓孩子思維拓展，讓他擁有另外方面的成長和發展。
再加上，兒子也開始和現在大多數的小朋友壹樣特別喜歡電子遊戲，老公為了避免兒子沈迷遊戲，決定讓兒子了解遊戲是怎麽做出來的！於是就讓孩子開始接觸編程。
孩子目前學了2年多的少兒編程課程，據我觀察，在以下幾個方面有所變化。
第壹，是興趣。對於小碼王和編程學習，孩子是有興趣的，作為家長，我覺得只要他有興趣，我們家長就會壹直支持。
第二，思維方面的成長。孩子目前同時也在其他機構參加奧數培訓，他經常會遇到壹些比較復雜的題型和帶有循環的計算，那時候孩子就會想到“這個我可以用編程來實現”，我覺得這就是編程對他思維的改變，他已經把編程作為提升計算效率的工具，靈活運用到自己的學習生活中。
第三，是有壹些沒有接觸這個行業的家長會有困惑的點，學編程，會不會讓孩子過早的接觸計算機，孩子會不會對電腦和遊戲沈迷，對此我個人也做了壹些觀察和分析。我認為，學習編程的孩子反而沒有那麽容易對電腦對遊戲沈迷，因為壹個學習編程的孩子和沒有學過編程的孩子在看待遊戲的眼光絕對不壹樣，如果是壹個沒有學過編程的孩子，他會更容易沈迷於遊戲的表象，炫酷的特效和精美的動畫；但學編程的孩子在玩遊戲的過程中，會思考“這個遊戲我會不會做”，“這個遊戲為什麽會有這樣的表象”，“如果由我來做，我會怎樣實現”……學編程的孩子對於遊戲的態度，更喜歡自己去編寫遊戲，而不是去玩別人設計的遊戲，這也是壹個改變，我也會持續關註這壹過程。
現在，孩子對於編程的學習興趣越發的濃厚，當孩子願意自發地去完成壹件事，那說明他對這件事是熱愛的，這就是他的興趣所在。
從長遠來說，有3個隱形好處，看看妳是不是希望孩子獲得。
第壹，獲得成就感，激發學習興趣。現在的孩子喜歡用電腦打遊戲、看動畫片，不如利用這壹特點，讓他用電腦做些更能挑戰自己的事情，孩子能更好利用時間，做更多有意義的事情。有壹個11歲的小男孩，從9歲起學習編程，從scratch學到python又開始學C++，也算是老學員了。有壹次，他的姐姐想要壹個冰墩墩，他花了2個小時編程，給姐姐畫了壹只冰墩墩，讓姐姐大為感動，這件事在網上也引起很大轟動。小男孩得到了非常大的贊賞和鼓勵，對編程的興趣更高了。
孩子能用自己學到的知識，解決壹個實際問題，孩子的成就感油然而生，切實體會到了“我能行”的快樂，這樣可以激發孩子對新鮮事物的探索熱情。以後再遇到比較大的挑戰，孩子也敢於去學習、去嘗試，根本不用擔心學習動力的問題。
第二，積累背景知識，為學校學習打好基礎現在從小學起， 已經開設了信息技術課程，需要編程，到初中以後，信息技術需要考試，如果成績較好的話，可以去參加信息學競賽，為以後升學提供更好的資質。如果之前沒有接觸過編程，學習信息技術時，就感覺聽天書壹般，很難聽懂，學的時候特別花費時間，考試時壹頭霧水。我上以前學習編程的時候，就感覺特別痛苦，因為之前完全沒有接觸過這方面的知識，聽起來知識盲點特別多，完全不理解。兒子從小學開始在培訓班學編程，初中開始學習信息技術，壹聽就懂，考試時成績都很好。這是因為有壹定的背景知識積累，再聽復雜點的知識，就能前後貫通，能理解，學習就很輕松。
第三，激勵孩子好好學習基礎。學科編程不是孤立的存在，它和數學、物理、英語的關系特別密切，要想學好編程，就要好好學習數學、物理和英語這些基礎學科。有位編程界的專業人士在教孩子學編程的時候發現，想要讓孩子用編程實現壹個目標，必須要教給他壹些其他領域的知識。比如，讓孩子編輯壹個蹦蹦跳跳的恐龍程序，就需要先學會坐標系的概念。要想讓恐龍跳躍更逼真，就需要考慮重力加速度對跳躍速度的影響。給程序命名的時候，需要用不同的英文單詞，而不僅僅用abcd來表示。很顯然，孩子學好數學、物理和英語，才有能力學好編程。如果孩子對編程充滿興趣，想學好編程，就會倒逼自己去學好這些基礎學科。