壹、靈活運用教法,培養學生學習興趣
興趣是最好的老師,曾有這麽壹句名言：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”對於那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別註意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。
1、形象教學法
我們面對的是以具體形象思維為主的小學生，所以要註意運用形象法教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。如在教學《認識計算機》壹課，由於小學初次接觸計算機時，大多懷有壹種好奇的心理，我抓住這壹契機先提出這樣壹些問題：“妳見過計算機嗎？”、“計算機有什麽作用呢？”、學生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學演示光盤，向學生展示了壹個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學生不由自主地產生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。
2、比喻教學法
對於小學生來說，計算機教學中的壹些概念和名詞術語最難被他們接受，適當應用壹些形象生動的比喻，對學生計算機知識的學習尤為重要。例如：在介紹文件夾的知識時，學生往往不明白文件夾的含義，我用了這樣壹個比喻：“文件夾就好像我們用的資料袋壹樣，裏面可以裝壹些文件在裏面。新建壹個文件夾要給它命名，用來區分各種類型的文件。”諸如此類的比喻，可以幫助學生的理解，達到了比較理想的教學效果。
二、小組協作，互助學習
英國大文豪肖伯納曾說過：“倘若妳有壹個蘋果，我也有壹個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那麽，妳和我仍各只有壹個蘋果。但是，倘若妳有壹種思想，而我也有壹種思想，而我們彼此交流這些思想，那麽，每個人將各有兩種思想。”，他告訴我們合作、交流的好處。在學習過程中，會出現學生差異，我們要註意因材施教。
1、“以優助差”，充分發揮優生的作用，同學之間互助學習。可以采用小組協作的學習方式，協作學習是壹種以學生為主體的學習模式，可以促進學習，有利於提高學習成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網進行資源***享。不僅培養了學生學習的興趣、激發了學生的學習主動性，而且培養了學生良好的學習習慣和團結協作精神。
2、“能者為師”，讓學生走上講臺，當小老師。例如，學生進行指法訓練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是初學者的學習重點和難點，所以我主要放手讓學生自主學習，主動訓練。但由於有的同學對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學當小老師，邊巡視指導，幫助有困難的同學。學生之間更能溝通，這樣互教互學的方式取得了良好的教學效果。
三、註重課堂實效，培養學生的應用能力
課堂上要培養學生學習和應用計算機的意識和能力。要讓學生用所學到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學的為自己的需要而服務，因此在課堂上要讓學生學以致用。教小學生學計算機時，綜合訓練的教學內容要符合他們的年齡特點和實際需要。例如“畫圖”，學生可以利用它來設計賀片，送給他人；“Word2000”，學生可以利用它寫作文、寫信；“錄音機”，學生可以利用它放自已喜歡的樂曲，學英語。這樣，在課堂上學的都能與生活實際相結合，都能服務於現實生活，都是學生所需要的，學生學起來就會有興趣，樂於學。
四、自主學習，不斷創新。
電腦知識有很大的開放性，我們教師應該充分抓住學生對電腦的興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之壹。如在教學PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現在只能壹張張按順序演示，那麽妳能任意播放指定的演示文稿嗎？然後讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統（在教學Word時就教了如何使用幫助系統）……同學之間也不由自主地互相幫助起來。最後讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。
利用電腦本身自有的特點，能夠培養學生的想象力和創新意味。如教學完畫圖軟件後，可以讓學生自由創作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創作；在低年級教學“金山畫王筆”時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作後，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案。可以說利用電腦能充分培養學生的創造力和豐富的想象力。
五、加強網絡道德教育，促進學生身心健康
網絡是壹把雙刃劍。利用得好，它會給我們的工作生活帶來極大的方便，利用不當，它會影響我們的工作生活甚至誘發犯罪，正如哲學家所說的：“如果妳愛妳的孩子，那就讓他上網吧，因為那裏是天堂；如果妳恨他，那就讓他上網吧，因為那裏是地獄”。對涉世不深、自制力較弱的青少年來講，更是如此。作為信息技術教師，我們把壹個個天真可愛的孩子帶入因特網這個五彩繽紛的世界，對學生進行網絡道德教育有著義不容辭的責任。
有的人認為只有教學生上網時才需要進行網絡公德教育，這種想法是不對的，在生活中遵守公德是遵守網絡道德的基礎。當然，在教學生上網時進行網絡公德教育也是非常重要的，這是讓學生在實踐中進行自覺遵守網絡公德教育，這時教師要做好學生的引導和監護工作。課後我還多與學生以及家長進行溝通，了解學生在課外的情況，做到早發現，早教育。
此外，教師在教學中不能將眼光僅僅局限於課本，要不斷改進教學方法，及時尋找壹些比較前沿的富有趣味性的內容來充實信息技術課堂,認真實踐，及時總結，才會有創新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習。