篇壹
教學目標
1、學會復韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,能正確書寫。
2、學會聲母與三個復韻母組成的音節,能準確拼讀。
3、通過教學培養學生的觀察能力、說話能力及思維能力。
教學重、難點
1、“ao”的發音是難點,口型唇位到位,才能正確發音。
2、“iu”的發音,及與“ui”容易混淆。
3、拼讀特別三拼連讀也是難點。
教學準備
課件;課文插圖;拼音卡片。
教學過程
壹、復習導入
1、上節課我們認識了三位復韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)
2、對!單韻母的本領真大,能組成“ai ei ui”,我們壹起來讀
a和i在壹起,ai、ai、ai
e和i在壹起,ei、ei、ei
u和i在壹起,ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。
二、學習復韻母
1、學習復韻母ao:
⑴出示課件妳看到了什麽,誰來說?(1~2人)
⑵同學們都知道,2008年的奧運會將在我們中國北京舉行。“奧運”的“奧”讀第壹聲就是我們今天認識的第壹位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”:
①請妳跟我讀三遍“ao、ao、ao”
②仔細觀察老師發音時的口型,“ao”,妳發現了什麽?(老師發“ao”的時候嘴巴由大變圓)
③聯系上壹節課我們學習復韻母的發音方法,妳發現了發“ao”音又有什麽方法呢?(復韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發a音的大嘴巴向發o音的圓嘴巴變化。先發a音再向O音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”
④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。
⑶用妳喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”妳有跟老師不壹樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯想法、順口溜來記憶)
⑷學ao的四聲:
①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀律)“真好聽,有更好聽的嗎?”
②全班讀。
③遊戲。我們來玩壹個小遊戲“ao ao ao,什麽ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨遊、翺翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
④分組讀。
⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)
2、過渡語同學們那麽聰明能幹,看妳們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!
⑴哇!那麽多同學都能叫他們的名字,那麽我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu:
註意學習的方法妳從圖上看到了什麽;妳發現了什麽,怎麽記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說,看誰討論得,請他做小老師。
⑵檢查學習結果:
①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復韻母的組成與它的發音有什麽關系?
(復韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)
②誰是小發明家想出好辦法記住它(形與讀音)
③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。
④四聲練讀:
指名讀、分小組讀。
指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
⑤這壹幅圖妳看到了什麽,發現了什麽?(復韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)
⑥誰最會觀察與思考,發現他跟那個復韻母的樣子很像呢?(發音、字形進行區分)(小i在前iu iu iu,小i在後iu iu iu)提醒標調規律。(復習標調兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在後面誰就帶;ü小弟帶。)
⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀
⑧怎麽記住它的四聲(組詞記)(優秀、優先、優待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙)
⑨分組讀帶調復韻母:
都能認清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關
過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關,接受挑戰嗎?
1、呈現自由同桌兩個壹起讀。
2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
3、“zao什麽zao”訓練積累詞匯。
4、三拼音節。
四、書寫關
大家順利闖過拼讀關,同學們真能幹,這回來到書寫關。看誰些得。
1、書寫音節註意那三個問題:
⑴靠攏,挨緊。
⑵先寫音節最後才標調。
⑶要整個音節來寫。
2、mao gou niu。
3、評析誰寫得好。
五、小結
師生***同總結這節課妳有什麽收獲?
1、認識了ao ou iu 三位朋友,認清了它的樣子和名字。
2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準確。
3、都把字寫得漂亮。
篇二
壹、教學要求
1、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。
3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內容。
第壹部分是三個復韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母配有壹幅圖。第壹幅圖是奧運會的標誌——五環旗，奧運會的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用遊泳的“遊”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個句子。使學生在鞏固音節、認讀漢字的同時，了解壹些有關動物的常識。
第四部分是壹首兒歌，配有圖畫。
ao、ou、iu的發音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。
三、教學建議
(壹)教學準備
1、配合學習ao、ou、iu發音的錄音帶；字母卡片；帶聲調ao、ou、iu的抽拉式卡片。
2、本課的生字卡片和掛圖。
(二)字母教學
教學ao、ou、iu時，可先從圖畫入手，並讓學生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發音要領邊示範，學生邊練邊體會。教學ao、ou、iu的形，可指導學生用字母組成的方法記憶。iu與ui容易混淆，可指導學生用發音方法、口形變化來區別。
提醒學生註意：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調
標在u上。標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節。
(三)拼音教學
聲母與ao、ou、iu的拼音練習，要放手讓學生運用所學的方法自己練習。三拼音練習，要先復習拼音方法，提醒學生不要漏掉介母。在句子和兒歌中
讀音節，要指導學生看清帶調韻母，準確拼讀音節。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
生字中要註意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記壹記：“小雨點點，水流彎彎。”有的可出示古文字引發興趣，加深記憶，如：魚、牛。認字主要應采用反復見“面”的方法來整體認識，可分以下幾步進行。(1)看圖說說有哪些動物，它們在幹什麽。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學生讀壹讀。(2)讀句子。學生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導讀好句子。“小馬和小牛”後稍加停頓。(3)畫出句中的生字，想辦法認識它。(4)指導認字。可由學生先說自己認識了哪個字，是怎麽認識的，如某同學名字中有“愛”這個字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認讀。
兒歌中有壹個要認識的字“好”，可在會讀兒歌之後再提出來認識，“女”和“子”合壹塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內容上講解。
(五)擴展活動
1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相認讀。
2、讀壹讀，再用音節口頭組詞。
bǎo寶寶 lǎo老師 du大豆 tóu頭腦
jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高興 qiū秋天
3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)
小 gǒu狗 愛 吃 ru肉。
愛吃魚。和愛吃。
4、妳還知道哪些動物愛吃什麽，說給大家聽。
(六)課時安排
教學本課可用2課時。
篇三
壹、教學目標：
1．學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2．學會聲母與aoouiu拼讀音節。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在壹定的語境中使用。
二、教學重點：
學會aoouiu三個復韻母，並且能拼讀這三個復韻母構成的音節。
三、教學難點：
使學生能區分iu和ui，註意ou和o的發音和口形。
四、課時安排：2課時
第壹課時
教學目標：
1．學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2．能夠看圖說壹句話。
教學過程：
壹、復習檢查
1．出示卡片aoiu，看老師的口形，猜壹猜讀的是哪壹個單韻母。
2．指名讀復韻母aieiui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3．對比讀：a--aie--eiu--ui說說每組有什麽不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）
二、引出新課，提出要求
上壹課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前壹個音向後壹個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
三、教學復韻母aoouiu
1．教學復韻母ao。
（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什麽？（奧運會的標誌）領讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第壹聲。板書：ao。
（2）ao怎麽讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
2．教學復韻母ou
（1）看插圖：圖上畫的是什麽？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第壹聲來讀壹讀，出示：ou。
（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
（3）教師領讀、指名讀、齊讀。
（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
3．教學復韻母iu
（1）看插圖：圖上畫著誰在幹什麽？（人們在遊泳池裏遊泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麽變？誰會讀？
誰能說說怎麽發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定壹位學生上臺標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
四、鞏固練習
1．看卡片，認讀復韻母aoouiu。
2．打亂次序讀帶調的aoouiu。
五、指導書寫
第二課時
教學目標：
1．鞏固復習aoouiu及其四聲。
2．學會聲母與aoouiu構成的音節，包括三拼音音節。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在壹定的語境中使用。
教學過程：
壹、復習鞏固
1．卡片認讀aoouiu，說說妳是怎麽發音的？
2．對比讀：a--aoo--oui--iu，說說有什麽不同。
3．認讀帶調的aoouiu。
二、拼讀aoouiu構成的音節
1．用翻板卡片復習aoouiu構成的音節。
2．出示：z-ǎo→zǎol-óu→lóuj-iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什麽？（指名讀、齊讀）
3．四聲組詞，由教師領讀。
三、學習帶有aoouiu的三拼音音節
1．jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。
2．jqx要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）
四、遊戲
1．做“購物”的遊戲
我們開了壹個商場，誰來做顧客買東西？
教師把寫有音節的紙片發給學生，請壹位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什麽。如拿到shǒubiǎo的同學說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”
2．做“摘星星”的遊戲
出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是壹個詞語的音節，月亮下是壹句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能幹，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
五、看圖拼讀音節
1．看插圖，說說圖上畫的是什麽？他們在幹什麽？妳能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀壹讀，註意標點符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1．出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，妳讀懂了什麽？
2．妳會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀壹讀。
3．教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：妳也和大公雞壹樣有禮貌嗎？妳是怎麽做的？
6．課後能夠背誦兒歌。
七、認生字
1．卡片抽讀認過的生字。
2．出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字妳認識嗎？妳是怎麽知道的？不認識的，妳有什麽好辦法能把它們記住？
3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結
通過這壹課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這麽多的音節，摘走了這麽多的星星。老師相信，妳們從小努力學習，學好了本領，將來壹定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
教後反思：aoouiu中，有壹幅圖是奧運五環，五個彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復韻母ao。學生年齡比較小，奧運五環也沒有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學生這個韻母時，有的學生喊了棉襖，我並沒有采納，而是執著的講奧運會的有關知識，想讓學生趁此機會也對奧運會了解壹些，但是我錯了，等我教完這節課，檢查讀的時候，發現學生認ao很難，於是我想起了學生上課喊的棉襖，我及時采取措施，讓學生在奧運五環的圖畫上畫了壹件厚厚的棉襖，學生們很快便記住了復韻母ao。.在這壹課的教學過程中，我想:應聯系學生生活的實際，結合他們已有的知識,教學才能取得較好的效果。