寫文章的幾點技巧 壹、提高認識事物和表達事物的能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決 定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富 想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。 三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
2. 怎樣提高科研寫作能力寫文章的幾點技巧
壹、提高認識事物和表達事物的能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決 定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富 想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
3. 如何提高科技論文寫作水平科技論文是在科學研究、科學實驗的基礎上，對自然科學和專業技術領域裏的某些現象或問題進行專題研究，分析和闡述，揭示出這些現象和問題的本質及其規律性而撰寫成的文章。
也就是說，凡是運用概念、判斷、推理、論證和反駁等邏輯思維手段，來分析和闡明自然科學原理、定律和各種問題的文章，均屬科技論文的範疇。科技論文主要用於科學技術研究及其成果的描述，是研究成果的體現。
運用它們進行成果推廣、信息交流、促進科學技術的發展。它們的發表標誌著研究工作的水平，為社會所公認，載入人類知識寶庫，成為人們***享的精神財富。
4. 如何提高學術論文寫作能力壹、學術論文的概述學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究後表述科學研究成果的理論文章。
學術論文應具備以下四個特點：1、科學性。學術論文的科學性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論。
在論據上，應盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據作為立論的依據。在論證時，必須經過周密的思考，進行嚴謹的論證。
2、創造性。科學研究是對新知識的探求。
創造性是科學研究的生命。學術論文的創造性在於作者要有自己獨到的見解，能提出新的觀點、新的理論。
這是因為科學的本性就是“革命的和非正統的”，“科學方法主要是發現新現象、制定新理論的壹種手段……舊的科學理論就必然會不斷地為新理論推翻。”（斯蒂芬?梅森）。
因此，沒有創造性，學術論文就沒有科學價值。3、理論性。
學術論文在形式上是屬於議論文，但它與壹般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，不能只是材料的羅列，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。壹般來說，學術論文具有論證色彩，或具有論辯色彩。
論文的內容必須符合符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實。壹、學術論文的概述學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究後表述科學研究成果的理論文章。
學術論文應具備以下四個特點：1、科學性。學術論文的科學性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論。
在論據上，應盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據作為立論的依據。在論證時，必須經過周密的思考，進行嚴謹的論證。
2、創造性。科學研究是對新知識的探求。
創造性是科學研究的生命。學術論文的創造性在於作者要有自己獨到的見解，能提出新的觀點、新的理論。
這是因為科學的本性就是“革命的和非正統的”，“科學方法主要是發現新現象、制定新理論的壹種手段……舊的科學理論就必然會不斷地為新理論推翻。”（斯蒂芬?梅森）。
因此，沒有創造性，學術論文就沒有科學價值。3、理論性。
學術論文在形式上是屬於議論文，但它與壹般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，不能只是材料的羅列，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。壹般來說，學術論文具有論證色彩，或具有論辯色彩。
論文的內容必須符合符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實事求是”、“有的放矢”、“既分析又綜合”的科學研究方法。4、平易性。
指的是要用通俗易懂的語言表述科學道理，不僅要做到文從字順，而且要準確、鮮明、和諧，力求生動。二、學術論文的寫作方法1、選題。
選題在學術論文寫作中具有頭等重要的意義。這是因為，只有研究有意義的課題，才能獲得好的效果，對科學事業和現實生活有益處。
而壹項毫無意義的研究，即使研究得再好，論文寫作得再美，也是沒有科學價值的。錢學森教授認為：“研究課題要緊密結合國家的需要。
……在研究方法上要防止鉆牛角尖，搞煩瑣哲學。目前在社會科學中，有的人就古人的壹句話大作文章，反復考證，寫壹大篇論文，我看沒有什麽意思。”
因此，我們要選擇有科學價值的課題進行研究和寫作。那麽，應該根據哪些原則來選題呢？⑴具有科學性。
它應包括：急待解決的課題；科學上的新發現，新創造；學科上短缺或空白的填補；通行說法的糾正；前人理論的補充；等等。⑵有利於展開。
指的是：要有濃厚的興趣；能發揮業務專長；先易後難，大小適中；已占有壹定的資料；能得到導師指導；在壹定時間內能完成；對題目加以限定。還應說明的是，在選題的方法上，要註意以下幾點：①選題確定之前，要查閱文獻資料。
目的在於了解本學科的研究歷史與現狀，明確在本學科中過去已經進行了哪些研究，有什麽成果；了解本學科的研究現狀，以便弄清現階段的研究達到了什麽程度，以及哪些問題尚未得到解決。為此就要到圖書館查閱有關的報刊目錄索引、專題目錄索引以及年鑒等工具書。
另外，還要做文獻目錄卡片。這種卡片可以先從最近發表的新的文獻資料調查開始，按年壹項項寫出來。
卡片的寫法是，記上作者、標題、雜誌名、頁碼。若是單行本，要寫上出版單位，報紙要寫上發行的年月日。
②發揮想象力進行積極的思考。在查閱文獻資料、做目錄卡和對目錄卡進行分類整理的過程中，大腦的思維就已經開始工作。
論文作者應該充分運用自己的思考力（分析、綜合、演繹、歸納、分類、組合、加減、反逆、類推等等），對文獻資料進行積極的加工，這是壹種創造性的想象，缺少它就得不到新的題目。在閱讀資料、進行思考的同時，既要註意資料的記錄，更要註意思考的記錄，尤其是對突然來臨、轉瞬即逝的靈感的記錄。
2、研究。科學研究從選題、確定課題時已經開始。
這裏指的研究，是指選題確定之後集中攻關的研究。具體來說，有以下內容：①搜集資料。
凡是與課題有關的資料都應晝搜集齊全。②整理資料。
使散亂的資料條理化，具有可用性。③調查材料。
材料是科研的基礎。
5. 如何撰寫學術論文及提高科研能力其實，寫文章貴在壹氣呵成。
1.要寫好科研論文，必須先養成讀英文文章的習慣，爭取每天30-60分鐘。剛開始可以
選擇以讀英文報紙、英文新聞為主，逐漸轉為讀專業雜誌。我會在近期專門寫壹篇博客
文章介紹壹套行之有效的增強讀專業雜誌能力的辦法。
2.寫科研論文，最重要的是邏輯。邏輯的形成來自對實驗數據的總體分析。必須先討
論出壹套清晰的思路，然後按照思路來做圖（Figures），最後才能執筆。
3.具體寫作時，先按照思路（即Figures）寫壹個以subheading為主的框架，然後開始
具體寫作。第壹稿，切忌追求每壹句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留心邏
輯（logic flow），註意前後句的邏輯關系、相鄰兩段的邏輯關系。寫作時，全力以
赴，盡可能不受外界事情幹擾（關閉手機、座機），爭取在最短時間內拿出第壹稿。還
要註意：壹句話不可太長。
4.學會照葫蘆畫瓢。沒有人天生會寫優秀的科研論文，都是從別人那裏學來的。學習
別人的文章要註意專業領域的不同，有些領域（包括我所在的結構生物學）有它內在的
寫作規律。科研文章裏的壹些話是定式，比如 “To investigate the mechani *** of
…， we performed …”， “These results support the former, but not the
latter, hypothesis …”， “Despite recent progress, how … remains to be
elucidated …” 等等。用兩次以後，就逐漸學會靈活運用了。在向別人學習時，切忌
抄襲。在美國壹些機構，連續7個英文單詞在壹起和別人的完全壹樣，原則上就被認為
抄襲（plagiari *** ）。
5.第壹稿寫完後，給自己不要超過壹天的休息時間，開始修改第二稿。修改時，還是
以邏輯為主，但對每壹句話都要推敲壹下，對abstract和正文中的關鍵語句要字斟句
酌。學會用“Thesaurus”（同義詞替換）以避免過多重復。第二稿的修改極為關鍵，
再往後就不會大改了。
6.第二稿以後的修改，主要註重具體的字句，不會改變整體邏輯了。投稿前，壹定要
整體讀壹遍，對個別詞句略作改動。記住：學術期刊壹般不會因為具體的語法錯誤拒絕
6. 如何撰寫高水平科研文章很多同學認為發文章沒有用處，不現實，太虛了，不能為社會經濟發展帶來什麽客觀的利益，特別是壹些工科專業的同學。其實不然：任何學科門類發展到今天，都是從零開始的，都是壹個不斷由實踐到理論再到實踐的過程。發表論文的重要性體現在以下方面：
第壹，基礎研究的成果大都以論文形式表現；
第二，任何研究結果，只有發表了，他人才能重復、驗證，結果才可能成為知識；
第三，作為壹種交流方式提供書面材料讓同行知道：我們做了什麽？為什麽這樣做？怎樣做的？發現了什？發現意味了什麽？
第四，撰寫和發表論文是科研工作的最後壹道工序；
第五，發表論文的質量與數量：衡量科研水平和效率的客觀標準。
說到重要性，必然會提到論文的要素。充分了解學術的各個因素是撰寫論文的基礎。那麽，壹篇高水平的學術論文應該包括哪些要素？很多科學家認為包含5個因素：創新性、可讀性、信息量、參考文獻、署名與致謝。
對於創新性的描述，我水平不夠，不敢妄談，只能談壹下如何體現創新：我認為壹篇論文或壹項研究課題，規模不壹定要很大，但研究壹定要深入，結論壹定要深刻，要能反映研究者獨到的見解，能做到這樣，發表文章或者申請項目就應該沒有太大問題了。
可讀性是指使讀者能夠明了妳要說的什麽問題，是怎樣著手解決的，並不需要讀者非得全面理解妳的論文的全部內容。可讀性主要體現在壹下幾個方面：
第壹是結論的可靠性：該研究成果在本領域內取得了什麽實質性的進展？或者所取得的階段性成果具有什麽樣的指導意義？這些話是不能亂說的，國內研究學者往往存在不嚴謹的敘述，包括壹些牛人所發表的文章，很多都會出現實驗結果不能完全支持所得結論的現象；而相比之下國外專家則非常謹慎，特別是日本和美國。因此，壹定要保證結論的可靠。
第二是構思的嚴密性和寫作的邏輯性：要做到介紹研究背景，清楚地解釋學術思想。
第三是論述的生動性：因為我們的母語不是英語，這壹點很多人做得都很差。要做好這壹點，其實並不是很難。平時多看壹些相關領域的本土語言為英語的大家寫得綜述或研究論文，專看語言，好好學學人家行文的思路及語言的描述就行了。
第四點需要註意的是文字和圖表的規範性，也就是說語法時態、數據的取舍和圖表的設計等等。
7. 如何寫好科研論文剛開始寫文章的時候，總會是有種恐懼感。腦袋裏思緒萬千，可是真要表達出來，卻總覺得壹片空白。雖然看了壹肚子的學術文章，但是寫下來的文字就跟小說或者散文壹樣，零零碎碎地弄不成壹片。那麽多的術語也不知道怎麽擺放才好。這種焦慮壹開始多多少少都會有壹些，都需要用時間和練習去彌補。
寫學術文章其實有點像編程。剛開始學習編程語言的時候，不明白語法規則，就不敢亂寫。即使寫了，編譯器老是報錯，找原因的時候又覺得語法規則怎麽設計得那麽復雜，找了半天都不知道是什麽原因。但是當最終掌握了這門編程語言之後，寫起代碼來就是信手拈來了，該定義的自然而然就定義了，該用函數地方的就用函數了。不復雜的流程都可以邊想邊寫了。復雜的流程，只要把邏輯想清楚了，壹切似乎就是順其自然地完成了。這個時候再回頭看語法規則，又會覺得有規則限定就是好，要是代碼寫成了散文，調試起來會瘋掉的。
科研寫作也是壹個技術活，也要經歷壹個熟能生巧的過程，首先妳要熟悉學術寫作的基本方式。在能夠基本上準確的傳達信息的基礎上，自然而然地就會開始發展自己的寫作風格。不要壹開始就去復制導師的寫作風格，因為對問題的了解程度肯定是達不到的，強行去模仿別人的風格就會太牽強。
同時在寫文章的時候，就把文章當做壹段代碼來思考就行了，不用想的太復雜。不要把堆砌學術術語當作是寫作的目標，成功的作家並不是要把事物用很復雜的方式呈現出來，而是準確的傳遞自己的信息。就跟寫出來的代碼主要是能正確的運行，寫得好看不好看，那是下壹步的要求了。比如讀者看科技新聞或者文章的時候，也不會是抱著欣賞藝術的方式，而是能夠很快的從中提取到自己有用的信息。
在寫作初期，多收集同事或者同行的反饋意見是最有用的，可以幫助自己發現各種各樣的問題，然後才能在後續的寫作中知道要提高什麽。
如何撰寫科研論文， 這是壹個很大的問題，牽扯到科研成果， 寫作技巧等等面向
提供您壹個網站： 格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又壹重要手段。
否則等於沒看。6. 準備引用的文章要親自看過。
轉引造成的以訛傳訛不勝枚舉。7. 註意文章的參考價值。
刊物的影響因子、文章的被引次數能反映文章的參考價值。但要註意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的：支持還是反對，補充還是糾錯。
8. 交流是最好的老師做實驗遇到困難是家常便飯。妳的第壹反應是什麽？反復嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應該想到的是交流。
對有身份的人，私下的請教體現妳對他的尊重；對同年資的人，公開的討論可以使大家暢所欲言，而且出言謹慎。千萬不能閉門造車。
壹個實驗折騰半年，後來別人告訴妳那是死路，豈不冤大頭？9. 最高層次的能力是表達能力再好的工作最終都要靠別人認可。表達能力，體現為寫和說的能力，是需要長期培養的素質。
比如發現壹個罕見病例，寫好了發壹篇論著；寫不好只能發壹個病例報道。比如做壹個課題，寫好了發壹篇或數篇論著；寫不好只能發壹個論著摘要或被槍斃。
壹張圖，壹張表，無不是表達能力的體現。寥寥幾百上千字的標書，可以贏得大筆基金；雖然關系很重要，但寫得太差也不行。
有人說，我不學PCR，不學spss，只要學會ppt(powerpoint)就可以了。此話有壹點道理，實驗室的boss 們表面上就是靠壹串串ppt 行走江湖的。
經常有研究生因思維敏捷條例清楚而令人肅然起敬。也經常有研究生不理解"為什麽我做了大部分工作而老板卻讓另壹個沒怎麽幹活的人寫了文章？讓他去大會發言？"妳沒有看到人家有張口就來的本事嗎？10. 學好英語，不學二外。
如今不論去日本還是歐洲，學術交流早已是英語的天下。妳不必為看不懂壹篇法語的文章而遺憾，寫那篇文章的人正在為沒學好英語而犯愁。
如果英文尚未精通，暫且不要去學二外。英文文章寫作1. 閱讀10 篇文獻，總結100 個常用句型和常用短語。
經常復習。註意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內容要與妳的專業有關。
這屬於平時看文獻的副產品。2. 找3-5 篇技術路線和統計方法與妳的課題接近的文章，精讀。
寫出論文的草稿。要按照標題、作者、摘要、背景、目的、材料、方法、結果、討論、致謝、參考文獻、圖例、圖、表、照片和說明的統壹格式來寫。
這樣做的好處是從它可以方便地改成任何雜誌的格式。3. 針對論文的每壹部分，尤其是某種具體方法、要討論的某壹具體方面，各找5-8 篇文獻閱讀，充實完善。
這裏討論的只涉及英文表達，也只推薦給缺乏英文寫作經驗的人。4. 找到妳想投的雜誌的稿約，再找2-3 篇該雜誌的article，按它的格式改寫。
註意，每次改寫都要先另存為不同的文件名，以免出了問題不能恢復。5. 找英文高手改。
找不到合適的人，就去找提供英語論文編輯服務（English correction and improvement,notranslation）的公司 ，在此向有錢沒時間的人強烈推薦。文獻管理1. 下載電子版文獻時（caj,pdf,），把文章題目粘貼為文件名。
註意，文件名不能有特殊符號，要把 \ / ： * ？ < > | 以及換行符 刪掉。 每次按照同樣的習慣設置文件名，可以防止重復下載。
2. 不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：PD,LTP,PKC,NO。
3. 看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。4. 重要文獻根據重要程度在文件名前加001,002,003 編號，然後按名稱排列圖標，最重要的文獻就排在最前了。
5. 復印或打印的文獻，用打孔器（￥10-15）打孔，裝入硬質文件夾（￥10-20/個）。我們經常會在參考文獻的引用上耍壹些小聰明，殊不知這些都會降低論文質量。
1. 知而不引明明借鑒了同行的類似工作，卻故意不引用同行的類似工作，使自己工作看上去"新穎""領先"。實際上審稿的可能就是同行。
2. 斷章取義故意截取作者試圖否定的部分來烘托自己的觀點。3. 引而不確沒有認真看原文，引文錯漏。
4. 來源不實某些字句來源不可靠（比如非正式的或非學術的出版物），且不註明來源。常見於壹些統計數字。
5. 盲目自引不是為了說明自己的工作與前期工作之間的關系，而是單純為提高自己文章被引用次數而自引。國內文章水平不高的幾個原因：1. 審稿人知識陳舊年紀大的審稿人查文獻和和上網的能力相當有限，無法核實該研究是否有意義，創新點在那裏，方法是否可靠，結果是否可信。
但匪夷所思的是他們經常提的審稿意見是"參考文獻不夠新"。2. 選錯審稿人雖然壹般指定兩名審稿人，但編輯部經常讓不懂分子生物學的人審分子生物學的文章，讓不懂統計的人審統計處理比。
9. 怎樣積累教研論文寫作資料撰寫教研論文能鞏固教育理論知識，加深對教育規律的理解，強化對教育現象的認識，提高教育教學水平，培養科研、創新能力，對提高寫作水平也大有裨益。
那麽，怎樣撰寫教研論文呢？ 壹、確定題目 寫文章，得有題目。“題目”二字，其實是比喻義。
“題”，原指人的額頭，與“目”連用，有引人註意的意思。用在文章之前，意在將文章的內容和特點鮮明地展現在讀者面前，使人壹看它，就能大體知道文章講的是什麽內容。
因此，確定題目十分重要。 題目從哪裏來？對教師們來說，壹是從教育教學實踐和讀書中發現。
在教育教學和讀書時，要善於觀察和獨立思考，從現實教育問題、從教育對象、教育方法和手段等不同方面、不同角度去分析、比較、印證，從而有所發現，提出新見解。而要提出新見解，關鍵是選題要新，盡量選人家沒有涉及的課題，或者人家已經寫過了，但妳覺得與自己的見解相佐，需要重新論證的，或者與自己的見解大體壹致，但覺得還不夠完善，需要補充說明的。
二是從參觀考察和問卷調查中選題。參觀先進學校，訪問教育界前輩，調查有關的教育教學問題，可以拓寬視野，活躍思路，從而獲得好的選題。
壹個從事了多年教育教學實踐的教師，必然有較豐富的教育教學經驗積澱，只要我們肯動腦筋，就壹定能從這些實踐經驗中找到可寫的題目。 值得註意的是，對初寫教研論文的教師來說，所選的題目宜小不宜大。
題目太大了，往往不容易寫好，所以不能貪大求全。題目小，即開口小，會比較容易寫，如教學壹得，壹事壹議，壹事壹評之類。
強調題要小，為的是避免大而空，泛泛而談，並不是說題目大的就不能寫，關鍵是要言之有物，論之成理，真正說明問題。 二、編擬提綱 題目定下來了，接下來就應該考慮從哪幾方面來寫，即通常所說的編擬寫作提綱。
通過編擬提綱，圍繞題目準備寫哪幾點，每壹點怎樣鋪展說明，論據如何服務於論點等，做到成竹在胸。當然，提綱還只是論文的初步構思，隨著寫作時對材料與觀點的運用，還會作某些修改或調整。
提綱是文章的框架，沒有固定不變的模式，完全由作者構思來擬訂。有人偏重形式，習慣采用大小標題編擬提綱；有人則從內容出發，列出各段要點。
有的簡略，有的詳細。這些都無關緊要，關鍵是提綱內涵要明確，表述層次要分明，邏輯結構要嚴謹，論點論據要清楚，布局謀篇要合理。
總之，要使論文切合題旨，把握中心，合乎邏輯，精心構思編擬提綱是必不可少的環節。 三、準備材料 提綱擬好後，不要急於動筆，必須先準備材料。
俗話說，巧婦難為無米之炊，沒有材料，是寫不出好論文來的。材料準備壹是閱讀相關的教育教學理論書籍和資料，摘錄下妳需要的材料。
二是結合個人的教育教學實踐或者實地考察，搜集材料。三是向同行、向前輩請教，從他們介紹的經驗中獲取材料。
有了材料是不是就能寫出好論文來呢？那也不見得。還必須對所有材料作壹番整理、鑒別、比較、分析，去粗取精、去偽存真，甄別、篩選出符合題目要求的材料。
四、動筆撰寫 定了題目，擬了提綱，掌握了豐富的材料，就可以動筆寫作了。論文寫作的過程實際上是個如何表達自己研究成果的過程。
由於研究的問題、依據的材料、形成的見解各不相同，因此表達的方式不會千篇壹律，而是多種多樣的。大體上說，教研論文跟其他科研論文壹樣，壹般都有引論、結論，中間是壹層壹層的論述。
古人寫文章，很講究6個字：義理、考據、辭章。用現在的話講，義理就是道理，寫文章就是說道理，使人讀了受到啟迪，感到信服。
所謂考據，即我們平時說的有論據、材料或實例，使人讀了文章後，既知其然又知其所以然。辭章就是遣詞造句，文理通達，流暢、生動的語言，是文章內容表達和人們閱讀心理所必需的。
寫教研論文最重要的是做到觀點與材料的統壹。只有觀點與材料有機地結合在壹起，論文才會顯示鮮活的生命力。
同時，寫教研論文還應力求體現鮮明性、準確性、生動性。鮮明性，就是說觀點要明確，不能含糊其辭，模棱兩可，贊成什麽，反對什麽，要旗幟鮮明。
觀點不明確，等於沒有自己的見解，沒有見解等於沒說。準確性，就是說論據要真實可靠。
論據不準確，盡管有鮮明的觀點，也無法使人信服。論據可以是經典的教育教學理論，也可以是個人在教育教學實踐中發現的問題和現象。
運用材料必須真實、典型，不能將道聽途說當資料；引用材料不能斷章取義，各取所需，也不能依據孤證做出結論。生動性，我們可以理解為可讀性。
教研論文跟其它文體壹樣，也要寫得生動形象，有情有趣，才能讓人看得下去。 五、反復修改 論文寫成後，還應該認真審讀，仔細琢磨，反復修改。
審讀中總會發現問題和不足。有人說，寫文章是壹門遺憾的藝術，文章寫完了，往往會有某些遺憾，會有許多疏漏與淺薄之處。
因此，人們歷來提倡對文章要反復修改，努力使之臻於完善。修改文章的過程，其實就是對自己原先思維的再整理、再深化的過程，也是文字上潤飾提高盡量完美的過程。
可以說，沒有修改成不了好文章。當然，除自己修改外，最好還能請同行、專家幫助修改。
掌握了撰寫教研論文的方法，還是。