十減九
教學目標
1，讓學生掌握十減九以上的退位減法的思維過程，並能做十減九以上的口算。
2.通過獨立思考、小組合作和課堂交流，讓學生知道十減九的計算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。
3.培養學生獨立思考解決數學問題的能力和合作交流的意識。
重點和難點
掌握十多減九的退位減法的思維過程。
教具
2捆多媒體課件和棒。
教學過程
首先，復習口算
9+9= 9+7= 9+6= 5+9= 4+9= 9+3=
二、創設情境，引出話題。
同學們，妳們喜歡在操場上玩嗎？壹些孩子也喜歡在操場上玩。讓我們看壹看。他們在做什麽？(課件展示主題圖)
根據學生的回答，定義活動:賣氣球、賣風車、踢足球和玩鐵環遊戲。
老師:妳玩過這些活動嗎？妳能在任何活動中提出壹個數學問題嗎？
結合學生的回答，引導學生提問。
(1)
(2)本來有14環，小花有九環。還有多少人沒有？
(3)大熊貓原本有12個風車，賣掉了9個。有多少沒有賣出去？
剛才，同學們從遊園活動中提出了壹些數學問題。這些問題需要通過計算來解決。妳能列出公式嗎？(根據答題卡15-9 = 14-9 = 12-9 =)
大家的配方都很好，真的很神奇！現在看看這些公式，看看它們有什麽共同點。(都是十多減九的減法)
學生說的真好。這節課，我們將學習10減9的公式(板書題目:10減9)。
第三，學生尋求解決問題的方法，積極探索新知識。
(1)我們先來看看問題(1)。剛才同學們已經列出了這道題的求解公式，就是15-9 =現在和妳同桌討論壹下。有沒有辦法解出這個公式？
(2)報告:
a、面對地圖，壹個壹個數。1，2，3…9，取9，1，2，3，4，5，6，剩下6個風車。
b，因為9+(6)= 15，15-9 =(6)。
c、放小棍。
(1)把15支分成兩部分，壹部分是10支，另壹部分是5支。先從10支中取出9支，剩下的1支和5支加起來是6支，所以15-9=6。
老師:還有誰有和他壹樣的方法？我再說壹遍。
老師:妳怎樣從幾個中取出九個？
生:其中9張取自10。
老師根據學生所說的在黑板上寫下計算過程:
15 - 9 = 6
5 10
(2)將15支分成兩部分，壹部分是10支，另壹部分是5支。先拿五，然後從10拿四，剩下的是六。所以15-9=6。
老師:這個方法是怎麽拿走9塊的？
生:先拿五，再從10拿四。
老師:是的，他把九塊分成兩半。
老師邊講邊在黑板上寫下計算過程:
15 - 9 = 6
5 4
(3)將15棒分成兩部分，壹部分9棒，另壹部分6棒。拿走9，剩下6，所以15-9=6。
老師:這個方法把15分成幾和幾？
老師根據學生所說的在黑板上寫下計算過程:
15 - 9 = 6
6 9
(學生將木棒分開，自行合理拿走九根木棒，老師給予相應的暗示和引導，讓學生通過甩木棒的過程，逐步理解12-9=3的計算過程。)
學生真的很厲害。他們想出了那麽多方法來計算15-9 =的公式。上面有那麽多方法。請選擇妳喜歡的壹個，和妳的同桌聊聊。
通過剛才的研究，妳知道小醜還剩多少氣球可以賣嗎？(6)
第四，學生在解決情境問題中鞏固十減九的計算方法
接下來，我們來解決熊貓賣風車和學生玩鐵環提出的問題。妳會通過剛才的學習解決這兩個問題嗎？
和同桌討論壹下，說說妳的計算方法。同學們交流後，請稍微自卑的同學回答。)
五、運用新知識，獨立實踐
1，教材第10頁，做1題。
學生小組合作，老師集體檢查修改。
2.學生獨立完成教材第10頁第二題。
第六，總結，師生交流
妳今天學到了什麽？
我們來復習壹下今天學的十減九的公式。讓學生通過駕駛火車說出數字。
10-9=11-9= 12-9=13-9= 14-9=15-9=
16-9=17-9= 18-9=19-9=
為什麽計算越來越快？妳能從這些公式中找到其他東西嗎？
(學生能找到規律，就是找不到老師可以根據情況適當撥的規律:十減九的數比被減的個位數多壹，或者用十減九加壹。)
在黑板上寫字
？十減九
小學壹年級數學下冊教案“十減九”第二種課型:新教學
教學時間:每周第壹堂課
教學內容:教材第9~12頁。
教學目標:
1，使學生體驗與他人交流各自算法的過程，並能熟練計算十減九以上的退位減法。
2.讓學生學會用加減法解決簡單的問題。
3.培養學生主動探索、合作交流的能力。
教學重點:掌握十減九的算法。
教學難點:掌握十減九的算法。
教具和學習工具的準備:教師:第9頁和10頁的主題圖和課件；學生:小棍。
教學過程:
壹、復習:出示口算卡。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=
9+9= 9+5= 9+3= 9+7=
第二，學習新知識:
1，導入:
同學們，妳們喜歡在公園裏玩嗎？壹些孩子也喜歡在公園裏玩。他們在做什麽？(課件展示的是公園的場景圖，先突出氣球部分)
2.妳能根據氣球部分提個問題嗎？風車那部分呢？
3.氣球布局:15-9=
風車圖類型:16-9=
總結:剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，並列出了公式。
4.孩子們在公園的另壹個角落做什麽？(測驗，鈴聲)妳能問什麽問題？
公式:13-9= 14-9=
5.觀察列出的公式，引導學生說出他們發現了什麽。
暴露題目:這節課，我們將學習十減九以上(板書題目)
6.(1)15-9如何用手中的學習工具(棍子)計算單擺？還有別的辦法嗎？
(2)小組交流自己的方法。
(3)學生匯報，教師在黑板上寫下各種方法，引導學生仔細觀察這些方法，選擇自己喜歡的，並在小組內說說為什麽。
(4)總結:孩子選擇了自己喜歡的計算方法，那麽妳能不能用自己喜歡的方法來計算剩下的問題，談談妳的想法？
(5)妳還知道十減九的公式嗎？
(6)老師把公式寫在黑板上，給單詞命名，告訴我妳的想法。
(7)總結:剛才孩子們用自己喜歡的方式計算了這些問題。讓我們來玩分水果的遊戲。
第三，練習:
1，做第二題；練習第二題。
2.課件練習:跳木樁(樹樁數減去兔子數)。
3.課件練習:幫助小螞蟻回家。
四、總結:
妳在這節課上學到了什麽？通過這節課妳學到了什麽？
任務:
黑板設計:
十減九
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
小學壹年級數學下冊教案“十減九”第三個教學目標
1.要求學生通過實踐，掌握十減九的計算方法，並能使用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
2.培養學生的數感和與人合作交流的優秀品質。
3.通過實踐，每個學生都可以使用幾種不同的方法進行計算，同時滲透各種方法解決問題的能力。
教學中的重點和難點
培養學生用不同的方法解決問題的能力，能夠用不同的方法計算。
教學工具
壹套電腦課件，很多口算的卡片。
教學過程
1.引導觀察，提出問題
展示P9主題地圖。
這裏有這麽多的人。看，他們在做什麽？
老師:妳想問個問題嗎？讓學生自由發揮，問各種關於加減法的問題。)
老師:小醜的氣球真漂亮。我們去看看吧。小醜和孩子們在談論什麽？請閱讀它。
老師:是的，還有多少氣球沒賣出去？如何解決這個問題？
(設計意圖:讓學生在遊樂園的情境圖中發現並提問，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系:數學來源於生活，數學知識可以解決生活中的實際問題。)
2、小組交流，探索算法
老師:15-9怎麽算？孩子們，想想吧。我們在之前的計算中使用了哪些方法？
指導學生學習算法。
15-9是什麽？妳怎麽知道的？(或者怎麽算？)把妳的好方法告訴群裏的小夥伴。對比壹下，看看哪壹組孩子說話認真，聽得仔細，用的方法最多。
給學生時間分組交流，老師參與傾聽、引導、交流。
3.集體報告
老師:孩子們交流得很好。妳願意向全班展示妳的方法嗎？請本組學生匯報。其他組的孩子，妳和老師怎麽辦？仔細聽著！)
算法壹:9+6=15 15-9=6。
算法二:10-9=1 1+5=6。
算法三:15-5 = 10 10-4 = 6。
算法四:15-10 = 5 15-9 = 6。
(設計意圖:新課標倡導算法多樣化，學生通過小組合作探究計算15-9的各種算法。通過這樣的探究活動，學生可以構建自己的知識體系，掌握探究的方法，知道解決問題的非策略的多樣性，有效拓展思維。)
4.摘要
剛才孩子們習慣了放壹根棍子，看圖數數，加減，從15中取出10減去9，再加上去。他們得知小醜有15個氣球，又多賣了9個和6個。
5、應用方法
老師:遊樂園裏有買鐵環、風車、填字遊戲的小朋友。妳想去哪？想看套圈的請舉手！想看風車的請舉手！想看填字遊戲的請舉手！
數壹數這個小男孩投了幾圈？有多少人被困？有多少人失蹤？
有什麽方法可以快速知道他們中有多少人錯過了陷阱？
6、課間活動
孩子們學習很努力，所以讓我們放松壹下。小火車給我們帶來了這麽多好朋友。讓我們壹起唱歌和跳舞。
7.鞏固練習
(1)做吧
第壹個問題。壹起看題目的要求。11-9怎麽設置，怎麽算？黑板:11-9=2。16-9=7是多少？
問題二:請看第二個問題。老師讀問題。誰能告訴我，妳們是怎麽圈算的？請拿出書告訴大家。
(2)展示題目:小朋友，我們來讀黑板上的這些公式。仔細看看這些公式。妳發現了什麽？對了，被減數十幾，被減數9。今天我們學習十幾減9的減法。
8.比賽
老師:孩子們學得真好。老師會獎勵妳壹個有趣的遊戲——打氣球(壹個十減九的題目)。願意參與的小朋友可以先站起來回答。
課後總結
在這節課中，妳學習了十減九的減法。妳得到了什麽？妳可以這樣想。看到減法就想加。也可以用“破十”的方法連續減去...十多減九的差是1大於被計數的位數。
課後練習
壹、備考問題
9+()=11 9+()=14
9+()=15 9+()=17
15-9=□
想:9 plus()得到15。
17-9=□
想:9 plus()得到17。
18-9=□
想:9 plus()得到18。
第二，去做
9+()=13 9+()=16
13-9=() 16-9=()
第三，計算
11-9= 14-9= 17-9=
12-9= 15-9= 18-9=
13-9= 16-9= 19-9=
13-9-2= 19-9-6=
18-9-5= 16-6-9=
在黑板上寫字
十減九
小學壹年級數學下冊教案“十減九”第四個教學目標
1.學生在已有知識和經驗的基礎上，通過觀察和操作，進壹步體驗十多減九的計算過程，熟練掌握十多減九的計算方法，並能正確計算。
2.鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探索多種計算方法，用自己喜歡的方法計算十多減九的公式，滲透多種方法解決問題的能力。
3.引導學生運用“十減九”的計算方法解決實際問題，讓學生初步認識到生活中處處有數學，從而培養學生運用數學的意識。
4.培養學生的合作意識和溝通能力。
教學重點
引導學生用自己喜歡的十減九的計算方法解決實際問題。
教學困難
體驗探索計算十減九以上的思維過程。
教學準備
多媒體課件、口算卡、棒
教學過程
首先，熱身賽
①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
(1)集體修改
(2)評論:請說說妳是怎麽算出17-9的？
(3)學生對自己的算法有不同的想法嗎？
(4)老師:剛才我們復習了幾個大家壹起探索的十減九的方法，所以老師希望大家在以後的學習過程中，可以用自己喜歡的方法做題。好了，今天進入我們十減九的練習課。(板書題目:十多減九的練習課)
二、進口:
老師:學生們喜歡喜羊羊嗎？
生:對。
老師:老師們也很喜歡。今天他們很高興來到我們的教室。讓我們向他們問好！
生:妳好。
老師:藍陽陽的村長今天壹大早就把大家召集起來，給了他們壹個重要的任務。原來，大灰狼趁大家不註意，偷走了楊村的寶藏。現在的任務是找回小羊。當然，壹路走來困難重重。妳有信心幫他們拿回寶藏嗎？
生:對！
老師:好，讓我們進入我們的參賽活動。
1，高速戰鬥
老師:我們和喜羊羊比速度吧。
12-9 = 16-9 =14-9 =18-9 =
17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =
用妳喜歡的算法計算18-9=()
2.看圖寫公式
老師:跑得這麽快，大家壹定都渴了。看，同學們，我們來到了草莓地。
3.以巨大的力量戰鬥
老師:學生滿了。泰格兄弟，大力士，想和我們比賽(用大於號，小於號或者等於號填圈)。
4+3 〇17-9 15-9 〇5+97+8 〇9+6
4-9 〇15-516-9 〇13-912-9 〇9+4
4、礦戰(想加減法)
老師:同學們要小心，不要踩到地雷。
9+( )=12 9+( )=18 9+( )=159+( )=11
12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )
5.看圖講故事
老師:我們安全地走過了雷區。現在我們休息壹下，講個故事。
三。活動
老師:同學們，在妳們聰明才智的幫助下，喜羊羊成功奪回了寶藏。看，他們是來感謝我們的！為了慶祝，他們邀請我們壹起跳舞。妳準備好了嗎？(音樂:尋找朋友)
第四，練習
老師:喜羊羊已經完成了他們的任務，他們要回楊村繼續他們的生活。他們想給每個人買些禮物。現在請去超市幫他們選禮物！
(1)媽媽給了妳16元。妳最想買什麽，還剩多少錢？
(2)如果可以買兩種，妳想買什麽？還剩多少？
動詞 （verb的縮寫）提問
學習了十減九的幾種計算方法後，能告訴我如何用自己喜歡的方式計算15-8和13-7嗎？
第六，談收獲
這堂課妳收獲了什麽？
老師:在這節課上，我們學到了很多東西，比如講故事，十減九的計算方法等等。我們還用了十減九的計算方法來推導如何從十中算出八，從十中算出七，這些我們下節課會學到。
七。摘要
老師:妳喜歡《灰太狼》嗎？
生:沒有，他老是做壞事。
老師:對，大灰狼總是喜歡搞破壞，但是老師覺得大灰狼有壹個優點。雖然他每次都失敗，但他從不放棄。我們應該向他學習。那麽這個教訓就靠我們大家的智慧了。喜羊羊壹次次打敗灰太狼。灰太狼壹次次失敗，我們贏了。我們是喜羊羊！
最後，老師給了學生壹句話:失敗是成功之母(大屏幕顯示)