語文教案:小烏龜上幼兒園1活動目標:
1.願意聽故事，體驗聽故事的樂趣。
2.體驗和新朋友壹起玩的樂趣。
活動準備:
《故事時間》:小烏龜上幼兒園(請參考童書)
故事書:小烏龜上幼兒園。
小烏龜毛絨玩具。
活動流程:
1.整理孩子的套路，讓他們壹起說兒歌《我伸出我的小手》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身後，神秘地給孩子們看。
3.看小烏龜的表情。
打開《小烏龜上幼兒園》這本書，引導孩子觀察小烏龜的表情，猜測小烏龜的心情。
聽聽小烏龜的故事。
講小烏龜上幼兒園的故事，和小朋友壹起討論:
-小烏龜上幼兒園的第壹天發生了什麽？
-小烏龜遇見了誰？
4.壹起幫助小烏龜。
-展示小烏龜的毛絨玩具，讓孩子們談論當小烏龜害怕時如何幫助他。引導小朋友去抱小烏龜，拉小烏龜的手，還有吳。
和烏龜說話，邀請小烏龜壹起玩等等。
——讓孩子談談如果班裏有像小烏龜壹樣害怕的孩子，該如何幫助他(比如讓他玩，讓老師抱他，壹起安慰他)。
活動反映:
故事《小烏龜上幼兒園》選擇了生活中孩子們熟悉和喜歡的小烏龜、青蛙、小鴨、小雞作為人物。它講述了壹只小烏龜的心情，以及幼兒園第壹天發生的事情。終於，小烏龜可以和同伴快樂地玩耍，融入群體。現在獨生子女多了，他們的孩子很多都是爺爺奶奶帶大的，所以都很嬌氣；而且接觸外面的生活越來越少，年齡也越來越小，壹直沒有離開過父母。所以，剛踏入陌生的環境，難免會哭得很厲害。為了讓孩子更快適應新環境，我覺得這個故事既符合小班孩子的年齡特點，又符合孩子的實際需求。
語文教案:小烏龜上幼兒園2設計意圖:
小班的孩子是語言發展的壹個飛躍。他們特別喜歡故事。他們已經能夠用簡單的文字與成年人和同齡人交流，向他人表達自己的感受和需求，描述生活中的事情，但他們獨白不流暢，具有很大的情景特征。另外，這個階段的孩子行為受情緒影響很大，情緒還很不穩定，尤其是每年9月份新生入園的時候。由於生活環境的改變，很多孩子會產生入園焦慮和恐懼，每天哭鬧，不願意去幼兒園。為了消除孩子們入園的焦慮，讓這些新生盡快學會適應集體生活，我們根據小班幼兒的年齡特點，設計了《小烏龜是幼兒園》這壹課。
這是壹個小班故事教學，活動從介紹壹只實物烏龜開始，復習對烏龜習性的理解。讓孩子聽、讀故事、問問題，讓孩子更熟悉故事的情節。其次，老師故意移動烏龜收縮手腳，讓孩子通過角色扮演互動，了解收縮的真正含義，理解“邀請”二字。最後，展開故事，轉移孩子已有的生活經驗，鼓勵孩子說出自己的經歷，介紹孩子互相認識，認識簡單的句子:XX，請跟我來。學會做遊戲，和新朋友壹起玩，讓孩子減少陌生感，盡快適應幼兒園生活。
活動目標:
1.喜歡聽故事，理解故事內容。學習單詞:縮進，邀請。
2.認識新朋友，學會和新朋友玩，學會簡單的句子:XX，請跟我來。.....
3.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
4.通過視聽、視聽、口語的互動方式，發展連貫表達的能力。
活動準備:
1.知識和經驗準備:了解小烏龜的外貌特征和生活習性。
2.物理準備:老師的掛圖，壹只烏龜，壹只鴨子，壹只雞，壹只青蛙和壹張烏龜卡片。
活動流程:
壹、實物龜的介紹，鞏固對龜生活習性的了解。
1.孩子們，老師今天給妳們邀請了壹位客人。是誰呀？
2.對了，是小烏龜。大家都知道。妳知道烏龜背上的殼是用來做什麽的嗎？(為了自我保護)3。妳知道嗎？小烏龜也去幼兒園。看看它上幼兒園怎麽樣。接下來，老師給孩子們講壹個故事，題目是《小烏龜上幼兒園》。
第二，老師講故事，孩子理解並感知故事。
(1)老師完整講述故事，第壹次提問，讓孩子初步理解故事。
提問:
1.這個故事的標題是什麽？
2.故事裏有哪些小動物？
(2)教師用圖片分段講故事，引導幼兒進壹步理解故事。
1.觀察第壹張圖，提出問題:
1)小烏龜第壹天上幼兒園。他在幼兒園裏不認識任何人。他的心情如何？
2)小烏龜害怕的時候會做什麽？
3)讓孩子觀察烏龜，理解“縮進”這個詞。老師給烏龜看:“現在老師用手摸摸小烏龜，看看它會有什麽反應？”4)請幼兒壹起表演縮龜的動作。
2.看第二張和第三張圖，問:小烏龜在幼兒園遇到了誰？它為什麽在哭？
3.講第四個問題:小青蛙，小鴨子，小雞，烏龜最後怎麽樣了？心情是害怕還是高興？烏龜有壹個好朋友，大家壹起開心的玩耍，唱歌，跳舞。) 4.學習“邀請”這個詞。
1)老師分別扮演小雞、小鴨和青蛙，讓小朋友扮演烏龜。演出邀請:“XX，妳陪我玩吧。”2)老師和孩子互換角色表演。
第三，拓展故事，轉移孩子已有的生活經驗，鼓勵孩子說出自己的經歷。
1.對話:妳剛來幼兒園的時候是什麽心情？
我們班還有壹個新同學。他像烏龜壹樣害怕。我們怎樣才能幫助他？(比如告訴他我們壹起玩，讓老師抱抱他，壹起安慰他，給他玩具玩，讓他和我們壹起讀書...) 2.老師邀請新生，讓孩子記住自己的名字邀請他壹起玩，說壹句簡單的話:“請跟我來。”結尾:後來，小烏龜每天高高興興去幼兒園。妳也要從中吸取教訓，每天開開心心的來幼兒園。
活動擴展:
準備找朋友的音樂，組織小朋友玩找朋友的遊戲，通過互動遊戲幫助大壹新生盡快融入集體生活。
語文教案:《小烏龜上幼兒園》3活動目標:
1.享受聽故事的樂趣。
2.學會適應集體生活。
3.認識新朋友，學會和他們壹起玩。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
故事:小烏龜上幼兒園【附】。
活動流程:
老師講小烏龜上幼兒園的故事，和小朋友討論:
小烏龜第壹天上幼兒園發生了什麽？
-小烏龜遇見了誰？
-如果妳是壹只小烏龜，妳會做什麽？
讓小朋友說，如果班裏有像小這樣的小朋友。
烏龜和烏龜壹樣害怕。我們怎樣才能幫助他？(比如告訴他我們壹起玩，讓老師抱抱他，大家壹起安慰他...)
讓孩子在區域內自由玩耍，鼓勵孩子邀請想念媽媽的孩子壹起玩。
活動評估:
能說出如何幫助妳的伴侶。
可以和朋友壹起玩。
活動擴展:
1.第壹次上幼兒園是壹件很特別的事情。可以讓孩子帶上自己的照片和作品，或者拍壹張全班的合照，給第壹次留下美好的回憶。
2.集體活動或分享時間給繪本講上幼兒園的經歷，減少孩子第壹次上幼兒園的焦慮。
【附】故事:小烏龜上幼兒園。
今天是小烏龜第壹天上幼兒園。小烏龜在幼兒園裏誰也不認識。他害怕地把頭、手和腳縮進龜殼裏。
小青蛙過來了。“咦？這是什麽？”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下。太好玩了！
小鴨子走了過來。“咦？這是什麽？”他拿起鼓錘敲著龜殼，呱呱地大聲唱著。太好玩了！
兩只雞過來了。“咦？這是什麽？”他們壹起在龜殼上畫畫，在上面挖蚯蚓。太好玩了！
小烏龜在殼裏，忍不住又哭又叫。小青蛙、小鴨和小雞都嚇了壹跳:“啊！他會動，會說話！”
小青蛙、小鴨子、小雞和烏龜成了好朋友。他們組成了壹個樂隊，大家壹起唱歌跳舞。真的很有趣！
活動反映:
故事《小烏龜上幼兒園》選擇了生活中孩子們熟悉和喜歡的小烏龜、青蛙、小鴨、小雞作為人物。它講述了壹只小烏龜的心情，以及幼兒園第壹天發生的事情。終於，小烏龜可以和同伴快樂地玩耍，融入群體。現在獨生子女多了，他們的孩子很多都是爺爺奶奶帶大的，所以都很嬌氣；而且接觸外面的生活越來越少，年齡也越來越小，壹直沒有離開過父母。所以，剛踏入陌生的環境，難免會哭得很厲害。為了讓孩子更快適應新環境，我覺得這個故事既符合小班孩子的年齡特點，又符合孩子的實際需求。
語文教案:《小烏龜上幼兒園》4活動目標:
1，熟悉故事，基本了解故事內容；
2.了解交友的方法；
3.感受和好朋友壹起玩遊戲的樂趣。
活動準備:
故事書《小烏龜上幼兒園》，有壹些動物頭飾。
活動流程:
第壹，欣賞故事，理解故事內容
1，出示故事書，孩子觀察封面，說妳看到了什麽？猜猜這本書講的是誰的故事。
2.老師和孩子壹起讀故事書，組織孩子討論。
-小烏龜第壹天上幼兒園感覺如何？它遇到了誰？
如果妳是壹只小烏龜，妳會做什麽？
二、再次欣賞故事並討論，感受小烏龜心情的變化。
-小烏龜的表情有什麽變化？
-小動物們看到小烏龜的時候做了什麽？
妳在幼兒園快樂嗎？如果班上有壹個孩子像小烏龜壹樣害怕，我們該怎麽幫助他？
(比如告訴他我們壹起玩，壹起抱他，壹起安慰他...)
三、故事表現
讓壹些孩子分別扮演故事中的小動物，帶上頭套表演故事，其他孩子和老師壹起講故事。
活動擴展:
1.放《好朋友》這首歌。孩子們和他們的好朋友壹起隨著音樂跳舞。
2.在語言區放動物頭飾和大書，讓孩子表演。