面對這種全新的科技成果及其所包容的學科，必須有獨特的行之有效的學習方法。 提倡自學 對初學者，老師引進門很重要，但以後就要靠自學。自學能力對於計算機學習尤為重要，原因就是計算機發展奇快，掌握了自學方法，具備了自學能力，才能應付計算機日新月異的發展形勢。有人說，"自學，談何容易！"我說別的學科自學可能較難，而計算機卻相對容易壹些。為什麽這樣說呢？因為計算機越來越"平易近人 "，讓人能夠看得見、摸得著。能夠讓人動的東西就好學，比如幾歲的娃娃就敢去開電視機和調臺，能夠去控制VCD等，難道電視機和VCD機不是高科技產品嗎？計算機作為學習對象，理論知識和實踐環境是統壹的，學習內容和進度自己可以掌握，自學當中有弄不懂的東西，大多可以通過上機加以解決。因此，我說它易於自學、便於自學。當然，有壹本便於自學的指導書就更好了。 強調動手 算機這個學科實踐性特強，不動手是學不會的。計算機從誕生那天起就被人蒙上了神秘的面紗，許多專著像"天書"，讓初學者望而生畏。但是，很多小孩子為什麽能把計算機用得那麽好呢？竅門在哪兒呢？動手！壹動手就會感到"原來如此"、"沒有什麽了不得"！這樣，就會越學越輕松、越學越有興趣。邊動手邊動腦是計算機學習的基本模式，可以自然而然地擯棄那種死記硬背、"紙上談兵"的學習模式，既動手又動腦，形成生動活潑的學習氛圍。動手，還能強化理論聯系實際的優良學風、培養實幹精神。 註重應用 在學習計算機知識與技能的過程中，要想到"用"，"用"到自己的學習、工作和生活中。作為智力工具，作為人腦的延伸物，讓計算機幫助我們思維、論證、決策，以提高分析問題和解決問題的能力。參加信息學奧林匹克活動的孩子們為什麽能在國際大賽中摘取金牌，就是他們學以致用，在"用"中加深理解，把計算機變成了得心應手的工具。人們常說"熟能生巧"，泛指學用壹般工具，對學用計算機這種智力工具，就不僅僅是"生巧"了，而且還"益智"，即有利於開發智力。計算機中濃縮著人類智慧的結晶，集成著現代人的思維方式和科學方法，通過人腦指揮電腦、電腦幫助人腦的過程，會使人越來越聰明，越來越能幹。在新世紀大智大勇，富有創造才能的人，壹定是會使用電腦幫自己工作的人。 專家談“如何學好電腦”(中) 上網 計算機教育不僅僅是學科教育，更重要的是壹種文化教育。目前，分布在五大洲的幾千萬臺計算機已經聯到了互聯網上，形成了壹種新的文化氛圍；會不會使用網絡成為衡量現代人文化水準的壹個新尺度。在網絡文化氛圍中，獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現代人的壹種基本能力，從某種意義上看，" 網絡就是計算機"。學習網絡方面的知識與技能是十分重要的，誰不充分認識這件事的重要性，將來就會追悔莫及。另壹方面，文化不等於文明，網絡上存在著很多很有用的東西，但也有糟粕，怎樣區分有用的信息和無用的信息，識別香花與毒草的能力，也是現代人的壹種基本能力。在上網這件事上，"因噎廢食"不可取，打點"預防針"卻是必要的。 計算機教育不僅僅是學科教育，更重要的是壹種文化教育。目前，分布在五大洲的幾千萬臺計算機已經聯到了互聯網上，形成了壹種新的文化氛圍；會不會使用網絡成為衡量現代人文化水準的壹個新尺度。在網絡文化氛圍中，獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現代人的壹種基本能力，從某種意義上看，" 網絡就是計算機"。學習網絡方面的知識與技能是十分重要的，誰不充分認識這件事的重要性，將來就會追悔莫及。另壹方面，文化不等於文明，網絡上存在著很多很有用的東西，但也有糟粕，怎樣區分有用的信息和無用的信息，識別香花與毒草的能力，也是現代人的壹種基本能力。在上網這件事上，"因噎廢食"不可取，打點"預防針"卻是必要的。 劉瑞挺：全國高等院校計算機基礎教育研究會副理事長、天津南開大學計算機與系統科學系教授、《個人電腦》雜誌社總編 "計算機普及要從娃娃抓起"已經成為壹條公理。家長、教師、學校、社會都對孩子的電腦教育給予了極大的關懷。就在這時，少兒NIT出現了，而且，立刻引起社會的熱烈反響。教育部考試中心的咨詢電話整天不斷，已有28個省市自治區承辦。那麽，什麽是少兒NIT呢？ NIT是全國計算機應用技術證書考試的縮寫，現在要把它推廣到少年兒童中，所以稱為少兒NIT。小孩要這種證書有什麽用呢？也許還有人會火冒三丈："為什麽要用考試來摧殘幼小的心靈？"且慢，彈鋼琴不是也有考級嗎？沒有人說它在摧殘孩子。原因是這些孩子有音樂細胞，而且樂此不疲。如果，孩子並無音樂天賦，家長非罵即打地硬逼他彈琴，那就真是摧殘了。其實考試不等於就是應試教育，而且少兒NIT考試的"只記成功、不記失敗"更與摧殘毫不沾邊，它以上機培訓為主，壹邊學壹邊通過，乃是推動素質教育的利器。 大多數孩子都會喜歡電腦，這是由電腦的特性決定的。孩子的童心是好奇、好問、好學、好玩、好動、好鬥、好強、好勝，而電腦豐富多彩的軟件正好能滿足孩子多方面的渴望。把這些輔助智力工具盡快、盡早地交給孩子，他們會終生受益。只要孩子有壹種愛好，就可以通過這壹愛好讓他喜歡上電腦。愛好語文的可以用它寫文章，愛好算術的可以用它解題，愛好美術的可以用它繪畫，愛好音樂的可以用它作曲。他們可以通過不同的途徑喜歡上電腦。那麽，會不會有的孩子無論如何也不喜歡電腦呢？會的。但這又有什麽關系呢？這種孩子不會超過5%，恐怕需要特殊方式來關懷他們。 現在，少兒NIT已推出十個模塊：操作基礎、文字、表格、畫圖、上網、音樂、動畫、編程、多媒體、數據庫。每個模塊都由過程式培訓、作品設計、上機考試組成。凡獲得三個模塊證書者，可申請少兒NIT銅牌證書；獲得六個者，可申請銀牌證書；獲得十個者，可申請金牌證書。這些證書肯定能成為他們走向信息化、數字化的堅實臺階，為他們成為新世紀的建設者奠定穩固的基礎。 隨著社會經濟的發展，人們正在改變著自己的觀點。有些領導說："如果放慢落後地區普及計算機的速度，就會加大與先進地區的差距，使教育更不公平"；有些家長說："我要和孩子壹起學電腦"，"早買、晚買，需要就買。低檔、高檔，合用就行"；有些教師說："自古英雄出少年，電腦學得好、其他功課也學得好的孩子大有人在"。 新世紀的到來，會使電腦和網絡成為我們生活中不可或缺的信息源泉。"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"。中國孩子從小就在信息海洋中遊弋的時代就要到來。 專家談“如何學好電腦”(下) 什麽年齡開始學電腦 呂品：全國中小學計算機教材審查委員、北京信息學奧林匹克學校副校長、北京西城區電教館計算機室主任 這是壹個看似簡單、其實很復雜的問題。所謂簡單，即似乎只要用壹個數字就可以回答：6歲、10歲或12歲。說它復雜，是因為這個"學"字可以有不同的理解和不同的層次。是學習電腦的技術還是學習專業知識？是學習操作還是學習應用？是僅僅和電腦交朋友還是要熟練地掌握？不同的層次、不同的要求就有不同的回答。對於絕大多數人來說，學習電腦不是為了成為壹名計算機專家，而是為了應用。因此，我僅在這壹學習層次內談談自己的看法。 學習電腦的特殊性 電腦是高科技的產品，它的內部結構、工作原理，硬件的制造技術極其復雜，是科學的象牙之塔。但是它的使用又是那麽方便、簡單，學習電腦的基本操作要比學開汽車，或學習壹個學科知識容易得多。這是其他機器所根本不能相比的。現在壹些所謂自動洗衣機、傻瓜相機等機器很容易使用，就是因為它們內部安裝了"微型電腦"的緣故。 由於學習電腦這種特殊性，因此學習電腦從初級到高級有多個層次。這與照相壹樣，可以學習用"傻瓜相機"壹按就照的初級攝影，也可以學習用專業相機、具備豐富專業知識的高級攝影。 從普及的角度講，可以有：與電腦交朋友、用電腦幫助學習、學習基本操作技能、學習電腦使用、學習電腦的應用、學習壹些電腦基礎知識等幾個層次。 幼兒就可以"用電腦" 我國普及電腦知識已經有近20年了。積20年的工作經驗，不少人認為，從3歲半開始，就可以接觸電腦，"與電腦交朋友"。兒童從3歲～7歲為幼兒期；從生理上分析，這個階段幼兒的手的動作開始協調，可以按鍵和用鼠標了，因此，也可以進行壹些電腦的操作，在幾個幼兒園的實踐也證明了這些。 如：在北京的北海幼兒園、鐵道部幼兒園等都開展了電腦的活動。以上事實說明，學習電腦沒有年齡限制，只要有動手能力，就可以和電腦交朋友。 根據工作經驗，在幼兒中普及電腦，應註意以下幾點 壹是在用電腦中學電腦即主要是把電腦作為壹個開發幼兒智力的工具來使用。在使用中使幼兒喜歡電腦，願意和電腦交朋友，潛移默化地學到壹些必要的電腦操作技能和知識。
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