壹.活動的主題
垃圾分類是我們的責任。
二、成立學校“垃圾分類，妳我有責任”主題活動領導小組。
組長:鄧主任
副組長:周副局長
系主任(委員):鄧老師、劉老師、陳老師。
教育教學:朱、李、龍。
宣傳、氛圍、少先隊活動:歐陽、張。
校園環境與後勤保障:師老師，蘇老師。
各小組分工明確，責任到人，垃圾分類各項工作落實。全校師生積極配合，保證了工作的順利進行。
三。活動的目的
通過宣傳垃圾分類的意義，促進學生對垃圾分類這壹實際問題的關註；宣傳垃圾分類的具體做法，引導學生正確分類垃圾，保護環境；最後，通過標註垃圾桶，提醒學生註意垃圾分類回收的問題。
四、活動時間
20xx年x月x日
動詞 （verb的縮寫）活動目標
1.知道垃圾分類的意義和標準，知道可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾包括哪些。讓學生了解生活中的垃圾是什麽，垃圾分類的意義和標準，可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾包括哪些。
2.在以後的生活中，我們可以把各種垃圾分門別類，樹立環保意識。
3.課堂上通過提問、設置競賽等方式引導學生討論、設計、表達，培養學生探究問題的能力，進壹步培養科學思維的品質。培養學生分析問題、解決問題和創新問題的能力。
不及物動詞活動形式
本次活動主要是通過班級文化宣傳、課堂教育教學，通過討論、探索、設計方案，讓學生了解垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾包括哪些，引導學生註重環保、節約資源。
七。具體要求
1，學校宣傳通過紅領巾電臺、國旗下講話、課間總結等形式進行校園氛圍宣傳。
2.每學期對班級“垃圾分類”進行規劃和總結。
3.利用每期的黑板報宣傳並開辟相關的“垃圾分類”版塊。
4.做好班會“垃圾分類”宣傳資料的收集工作。
5.衛生科要根據三年級下冊的課程要求制定教案、小結和教案，對科目計劃和小結要有過程記錄和專項工作安排。
6.美術部形象生動地展示了垃圾分類的形象。
7.保持健康的校園環境。
八。具體措施
1.各班老師都非常重視“垃圾分類”的教育教學，將“垃圾分類”納入學生平時的學習。
2.學科教學相互滲透，註重課堂教育。健康課和美術課交相關教案。
3.積極參加活動，收集活動信息並在每學期結束時上交。
4.所有材料都按時上傳到ftp，照片都是復制粘貼word文檔的形式，並配有簡短的文字說明。
幼兒園垃圾分類活動計劃2
壹.活動目標
1，知道可回收和不可回收的標簽，學會將垃圾分類為可回收和不可回收垃圾。
2、經歷過環境汙染的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，有初步的環保意識。
3.了解垃圾的危害。
4.學會愛護環境，不做“禁止”的事情。
二、活動準備
1，裝修壹個亂七八糟的熊屋，壹個幹凈的兔子屋。
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯葉、菜葉等。
3.有可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶，廢電池回收垃圾桶。
三、活動過程
1，老師帶領小朋友觀察熊屋和兔屋，請小朋友談談自己的感受，比較兩個小動物屋的區別。激發孩子撿垃圾的欲望。
2.教師展示可回收和不可回收標誌。引導孩子學習分類。
(出示可回收標誌)，問:什麽是可回收？我們生活中有哪些垃圾是可回收的？
(出示不可回收標誌)，問:為什麽叫不可回收？什麽樣的垃圾是不可回收的？
3.幫助熊清理垃圾。
4、集體檢查，進壹步加深孩子對可回收和不可回收垃圾的認識。
5.組成“環保隊”檢查幼兒園垃圾分類情況。
第四，反思活動
“垃圾”是環保教育的首選教育資源。老師把握垃圾的“可回收”和“不可回收”，幫助孩子體驗垃圾對環境的影響，對培養孩子初步的環保意識起到了積極的作用。可見，周圍生活中的資源，如果我們巧妙利用，是可以成為幼兒園的教育資源的，生活是充滿教育的。
百科:垃圾是不需要也不使用的固體和流體物質。在人口密集的城市，垃圾處理是壹件令人頭疼的事情。通常的做法是收集後送到垃圾填埋場進行填埋處理，或者在焚燒爐中焚燒。
幼兒園垃圾分類活動計劃3
首先，談談教材
壹、題目分析:隨著資源的不斷開發，資源浪費越來越嚴重。人們逐漸意識到環境問題的嚴重性，並采取積極行動拯救我們的星球，保護我們的生活環境，提高全民的環境危機感和環保意識。如何讓孩子從小樹立環保意識，增加環保責任感？通過了解無毒無害的廢舊物品，知道哪些可以回收利用，並進行分類，讓孩子進壹步感知無毒無害的廢舊物品，更好地理解垃圾分類的意義，也是培養孩子環保意識的重要途徑。
所以從中產階級開始，我就註重培養孩子的環保意識。這個活動也是培養孩子環保行為和意識的內容之壹。
二、活動目標
1，知道什麽是無毒無害的廢舊物資，知道可以回收利用。
2、知道垃圾分類標誌。
3.培養孩子的環保意識。
本次活動的亮點和難點:
要點:能夠對廢料進行分類，並知道相應的分類標誌。
難點:基於廢舊物資的分類，我們可以區分哪些是可以回收的。
二、學習方法和教學方法
第壹，隨著年齡的增長，大班幼兒的思維已經從直覺的動作思維轉變為具體的形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手。所以在這次活動中，我以遊戲和故事的形式貫穿了整個活動。設置適合大班年齡特點的“寄信”形式，吸引孩子對我的話題的關註。並且在活動中采用遊戲和故事的方式，提供大量的實物讓孩子全程操作。讓孩子在活動中玩中學(分類)，邊玩邊說邊做，充分調動孩子學習的主動性、積極性和創造性，真正發揮教與學的積極作用。
第二，有些教育者認為孩子的學習來源於遊戲。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為“兒童的智力發展體現在指尖”，可見操作在兒童分類活動中的作用。目前在科學教育方法上，要註重內容的趣味性和生成性。讓孩子主動學習自己感興趣的東西，效果很好。孩子生來就是探索的，對很多東西都感興趣。教師要把教育的出發點從教材轉移到孩子身上，用孩子感興趣的東西擴展到孩子的教學和教育內容中去，生成教育活動。所以在我的活動中，給孩子準備了很多廢舊的材料，讓孩子在遊戲和拓展活動中，通過自己的操作活動，邊玩中學，邊做。從而真正發揮孩子的主體地位和教師的主導作用。在操作活動中，我還註意用文字鑲嵌，讓孩子說出廢舊物品的名稱，屬於哪壹類。讓孩子在動手和口頭操作活動中達到活動的目的。
(1).小學生垃圾分類知識競賽問答(二)。壹級垃圾分類手抄報簡潔美觀(3)。小學生垃圾分類手抄報繪本簡潔美觀(4)。小學生垃圾分類手抄報的內容(5)。幼兒園小班垃圾分類教案總結與反思(四)(6)。幼兒園垃圾分類小班教案總結範文(三) (七)。幼兒園小班垃圾分類教案與反思(二篇)(八)。大學生垃圾分類趣味創意活動方案(兩篇)(九)。社區垃圾分類趣味宣傳活動方案(三篇)(十)。幼兒園垃圾分類趣味活動方案範文(兩篇)
第三，談談教學過程
壹、導入環節:我以“收到信”的形式導入，激發孩子閱讀信中內容的欲望。從而引入話題。讓孩子在猜和說的過程中了解分類標誌的圖案及其代表意義。(這樣就完成了第二個活動目標，也是突破活動的關鍵點。)
第二，遊戲是孩子最喜歡的活動，也是壹種強有力的教育手段。以遊戲的形式，我讓孩子們把“垃圾寶寶”送回家，讓他們學會按塑料、果皮、紙張等進行分類。，並讓他們說藥盒是紙做的，放在紙的標簽上就可以重復使用。可樂瓶是由塑料制成的，如果妳把它們貼在這裏的塑料標簽上，它們就可以重復使用。柑橘皮屬於果皮範疇，放在紙的標記上就不能重復使用。孩子們通過對廢物進行分類來解決活動的困難。(有利於孩子進壹步加深對新認識的分類標誌圖的理解。)
三、鞏固環節:為了讓孩子更加了解廢舊物資回收的作用和意義。我用“山羊爺爺的店”這個故事來啟發孩子，思考有哪些廢舊物品可以回收利用，引導孩子從自己和他人的經歷中理解愛護環境的真諦。
四、延伸環節:當孩子明白愛護環境的真諦時，激發孩子主動、積極、自覺地制作東西的興趣。把孩子自制的文章作為活動的延伸，把活動推向高潮。讓孩子們從力所能及的地方做起，逐漸成為真正的“環保小衛士”。(這個環節可以延伸到日常生活中。)
四、活動效果預測
孩子是活躍的個體，從小就在逐漸探索環境。教師通過掌握日常生活中常見的垃圾分類和周圍環境的廣告進行滲透。讓孩子感受到人與環境的相互依存，自覺從力所能及的事情做起，爭做“環保小衛士”，讓每壹個孩子都能樹立起“愛護環境”的意識。