100元。智能花盆采用了壹個先進的的芯片，在種植的時候很智能化，生產成本是100元。智能花盆是英國壹名大學生發明的壹種科技產品。該花盆能通過傳感器探測植物的生長環境狀況，並在植物需要照顧時及時提醒主人。
金點子科技創造發明創意方案
智能花盆
發明背景：
現在的人生活節奏太快，很多人喜歡大自然，渴望植物舒緩自己的壓力，因此，往往會買很多植物放在家裏，可是由於忙碌的工作和疲憊的身體，往往是有心栽花，無力顧花，導致家裏的花壽命不長。
產品優點：
（1）.智能花盆可以自動檢測植物是否缺水，當檢測到植物缺水時，自動給花盆註水，水量完全符合植物需要。
（2）.人可以根據植物的不同品種，事先設置好什麽樣的幹濕度對植物最合適。
（3）.花盆采用太陽能供電，這樣更加環保節約。
（4）.花盆也采用電池供電，這樣可以彌補太遠功能供電的不足。在太陽能充足的時候采用太陽能，不足的時候采用電池。雙重保證。
（5）.花盆還可以根據規定的路線移動，自動尋找陽光充足的地方，讓植物更好的進行光和作用。保證植物的健康成長。
(6).花盆在下雨天可自動收集雨水，當花盆水分過多時，他可以減少花盆水分是花盆濕度始終在最合適的量。
圖示：
實現方法：
（1）.通過幹濕度監測傳感器對土壤水分進行檢測。
（2）.通過編程來控制花盆的出水與吸水和方位移動。
（3）.關於陽光追蹤，我打算用光敏電阻和光敏二極管，如果做大致跟蹤，選光敏電阻，成本低，如果跟蹤變化角度，我選用光敏二極管，方向性好。
科技創造發明創意方案。
科技小創意方案
壹、宗旨
為了豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，特舉辦科技活動。
二、活動主題
為貫徹落實建設節約型社會、創新型國家的精神，本次科技活動節的主題是：“節約，創新，發展”。要求學生從節省資源、節約能源、保護環境、以及未來的能源入手，主動發現、自主研究、自主創新。
三．活動內容
（壹）科普宣傳
1.利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。
2.利用板報、廣播進行宣傳，班級出壹期科普教育櫥窗和黑板報或手抄報。
3.班級通過班會、團會活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。
4.各學科也可根據學科特點，向學生進行相關的科普知識教育。
（二）科普實踐
1.利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。
2.學生每人選讀壹本科普讀物，寫出讀後感。通過因特網在網絡上學習科技知識，收集科技資料，在班會上互相交流。
3.開展壹些科普實驗、飼養、栽培活動，寫壹篇科技小論文或觀察日記。
4.舉辦壹次科普知識講座，召開壹次科技教育的班級活動。
5.組織學生看壹場科普錄相片。
（三）科普比賽
1、科技創新制作活動
科技創新制作活動分為個人項目和集體項目；按所研究的領域分為數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫藥與健康學、工程學、計算機科學、動物學、植物學、地球與空間科學、行為與社會科學等13個學科。以實物、模型或設計圖參展。參賽作品應圍繞科技節主題，有科技含量、創新性、實用性、美觀性與學生課余生活聯系密切，提倡利用廢舊物品為材料進行科技制作。
可以下幾種形式：
（1）“科技創新小制作”——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品，運用科學原理自主創新。比如：發現生活、學習用品中的不足、缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明。制作成可以操作使用的實物作品或實物模型。
（2）“電腦制作”——電腦繪畫、電腦動畫、網站（網頁）設計、程序設計、自動控制等。將作品制作成光盤參展，另附說明書。
（3）如無制作條件，也可以只寫出創造發明創意，包括設計思路、設計原理、設計圖紙等。
（4）其它科技小發明或者創意等。
2、科幻繪畫比賽
科幻畫采用“繪畫形式多樣化”的比賽方法，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現（但不包括非畫類其它美術品與工藝品）。作品要具備想象力、科學性、繪畫水平（設計、色彩、技巧）、真實性（必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品）。
3、科普手抄報比賽
4、科普小論文
比賽內容：各班通過開展實驗、栽培、飼養等活動寫壹篇觀察日記；或通過學習查閱書籍、網絡資料，結合科技興國、科技興縣、科技興校的思想，寫壹篇科技小論文。體裁不限（如科技小論文、科普童話、科普幻想。）
（四）活動時間
宣傳動員階段：2013年9月31日——2013年10月8日
活動競賽階段：2013年11月7日——2013年11月24日
什麽是智能花卉？
盆花開花嬌艷欲滴，但在養護時卻讓不少家庭犯了難，養不活花是其中最大的難題。隨著智能化養護的成熟，自動養花系統也應運而生，幫助家庭養花。此系統在花盆內預設了壹個（或壹組）傳感器，以單片機為處理中心，對土壤溫度、濕度、養分、光照等影響植物生長的生理數據分別設置相應的監測範圍，當監測數據超出設置閾值時，系統可自動調整以控制植物的生長。目前此類系統相關技術較為成熟，專利也較多。
針對智能花卉綠植種養的發展，業內人士指出，雖然目前智能養花產品的硬件系統漸趨於完善，已悄然形成壹條“種子-培養基質-花卉幼苗-花盆-智能控制系統-互聯網連接系統-APP”的產業鏈，卻仍然叫好不叫座。要想使產品從“成長期”進入“成熟期”，必須“內外兼修”打造核心競爭力。首先，要從較簡單的產品入手，加快線下普及推廣力度，做好產品售後服務工作。同時，實現智能硬件模塊化生產、組合化應用，提高產品的個性化、差異化，使消費者能夠按需購買、搭配使用，如用戶可在花盆上按照個人需要實現不同功能組合，既滿足壹部分人傻瓜式的種植需求，也照顧到了部分消費者想體驗參與種植的樂趣。此外，還應註重配套組合盆栽與家居壹體化設計，以滿足消費者的審美追求，適應不同家庭家裝風格的裝飾要求。
有哪些科技小發明的金點子？
1、充氣雨衣，又名吹氣衣。
普通的雨衣，穿著起來下擺總愛貼在褲腿上，雨水就會流到褲腿上和雨靴裏，這大概是人們不愛使用雨衣的原因。充氣雨衣在普通雨衣的下擺邊添裝壹條可充氣的、適當粗細的塑料管子。使用時在管子中吹氣，雨衣下擺就被撐起，避免褲腿和雨靴被淋濕。
2、智能花盆
只能觀察植物是否缺水、是否缺少陽光以及室內的環境是否適合生存。
3、神奇鞋拖
鞋拖要比自己平時穿的鞋子大壹些,便於放置鞋子。
科技小制作的特點在於富含科技，結構簡單、材料好找、加工容易、花錢少、能夠獨立完成等特點，特別適合於學生，能夠培養學生們的創作能力、思維能力及動手能力。
科技小制作的類型根據科技小制作思考方式的不同可分為模仿型、創造型兩種。
模仿型是指這類小制作主要是模仿別人而形成的。因為孩子年齡小，這是可以的，而且大部分孩子的科技小制作都是從模仿開始的。由模仿開始，慢慢有了興趣，就可以自己創作了。
創造型是指主要是孩子自己進行創造的。如自己制造壹輛小汽車等等。創造有層次高低之分，壹般孩子的科技小制作屬初級的東西，因此不能要求過高。