人教版七年級下冊思想政治《法律護我成長》教案

　下面是我為大家整理的人教版七年級下冊思想政治《法律護我成長》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關註教案欄目。

　教學目標

　用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢於和善於同侵權行為作鬥爭的勇氣和信心。

　教學重難點

　教學重點：怎樣於侵權行為作鬥爭。

　教學難點;運用法律武器保護自己的途徑和方法。

　教學工具

　多媒體

　教學過程

　導入第二框題的教學：

　同學們，通過前邊第壹框題的學習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復雜的，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。

　那麽，當自己的合法權益受到侵害時，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢?我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利呢?這就是我們第二框題：?善用法律保護自己?將要學習和討論的內容。

　(壹)：?求助有路?(板書)

　1、法律是我們維護合法權益的最有力武器。

　(教師歸納過度講解)當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎麽辦?我們維護合法權益的最有力武器是什麽?

　當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。唯壹正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。

　法律是我們維護合法權益的最有力武器。可是，由於我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。

　2、維權機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等

　學生活動：小組討論：請妳幫幫小芳出主意第108頁的案例

　本案例中的小芳可以通過向政府有關部門、?法律服務所?、?律師事務所?、?公證處?、?法律援助中心?等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題;或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段?非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。

　(可參考教材第110頁的?相關知識連接?)本案例中的小芳向當地婦聯反映了，婦聯的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續送小芳上學。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權益。

　閱讀教材第108頁-110頁的內容了解?法律服務所?、?律師事務所?、?公證處?、?法律援助中心?等法律機構的相關方面的內容。

　教師歸納小結：

　當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、?法律服務所?、?律師事務所?、?公證處?、?法律援助中心?等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題;或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。

　這就是人們常用的維護合法權益的有效手段?非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段?打官司的方式來維護自己的合法權益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免壹些不必要的時間和經濟的浪費。可見，合法權益受到侵害的解決途徑有：

　3、維權途徑：協商?調解?仲裁?訴訟

　(二)：?敢打官司?

　1、什麽是訴訟?

　訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司(訴訟)這壹維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利於社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。

　2、訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

　刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。(可參考教材第111頁的?相關知識連接?，學生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。)

　民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。(可參考教材第111頁的?相關知識連接?，學生看書了解行政訴訟案件的案例?小李狀告稅局?，教師適當講解。)

　行政訴訟：俗稱?民告官?，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看壹個具體案件。可參考教材第112頁的?相關知識連接?，

　小小辯論賽：主題?打官司是光彩的還是不光彩的

　打官司並不是什麽不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利於維護社會穩定，還是對侵權行為的縱容。

　引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導，辯論結束後，還可以評出優勝者、最佳辯手，教師進行點評。

　(三)：?善於鬥爭?

　組織學生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：

　①假如妳是小平，妳會怎麽處理這件事

　小平應該，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打?110?報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。

　②初中學生小婭被壹個流裏流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，後來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎麽辦小婭的做法給我們什麽啟示

　我們青少年與違法犯罪分子做鬥爭時，既要勇敢，又要機智。

　③妳遇到類似的事會怎樣做?妳有什麽好的方法

　我們青少年與違法犯罪分子做鬥爭時，既要勇敢，又要機智。例如，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打?110?報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。

　河流雖急，沿著河槽走;人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。

　當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，善於同違法犯罪行為做鬥爭;當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是壹致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。

　違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪行為作鬥爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。同違法犯罪行為作鬥爭，既可以協助執法機關及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。

　對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現，自己也要受到譴責。

　1、為什麽同違法犯罪作鬥爭要見義智為?

　同違法犯罪行為作鬥爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做鬥爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智鬥，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

　2、與違法犯罪作鬥爭的好方法有：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打?110?報警電話等等。

　3、妳知道哪些情況應打?110?報警電話?(學生討論後發言，老師歸納。)

　當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體範圍為：壹是殺人、搶劫、搶奪、強奸、盜竊等刑事案件;二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公***場所秩序;三是結夥鬥毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公***安全，需要公安機關緊急處置的事件;四是自然災害事故;五是群眾的求助。

　學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考並交流：

　①?上遊戲廳很正常，有時候需要舒緩放松壹下。?這壹觀點正確嗎?為什麽

　偶爾上遊戲廳放松壹下是可以的，但不能沈迷其中。

　②?只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。? 這壹觀點正確嗎?為什麽

　他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善於同違法犯罪行為做鬥爭;當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是壹致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。

　③小芳同學可以采取哪些行動

　課後小結

　同學們，通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸於法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。

　法律護我成長教學設計

　教學目標

　1.知識目標

　知道社會生活離不開規則，眾多規則中，法律是評價人們行為是否合法有效的準繩。

　2.能力目標

　逐步形成自覺按照社會要求規範自己行為的能力;逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力;初步學會分辨是非，分析事物的能力。

　3.情感、態度與價值

　樹立尊重規則、尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民;加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。

　教學重難點

　重點：社會生活離不開規則;對法律規範、保護作用的理解。

　難點：法律的三大特征，道德、紀律規章、法律的區別與***同點。

　教學過程

　壹、課堂導入(情境導入)

　引導學生閱讀(教材第85頁)第七課的引言，導入新課。

　多媒體展示：

　有壹位父親因為離婚把怨氣發泄在了兒子身上，他經常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，可他卻不知道自己的行為已經觸犯了法律。還理直氣壯地說：?孩子是我的，我有權這樣做。?

　思考：妳是否贊同這位父親的說法?為什麽?

　多媒體展示：

　這兩幅圖說明：社會生活要有規矩，懂規矩，守規矩。?沒有規矩不成方圓?，在社會生活中，如果沒有行為的規矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要

　二、情境體驗

　1、有壹位中學生，酷愛計算機編程，壹天，他正在為自己的黑客行為沾沾自喜時，警察卻把他帶走了。美國的富翁們75%以上生活非常儉樸，對子女要求嚴格，並有意識地讓孩子們經受壹定的貧窮、饑寒、委屈、挫折和磨難。

　2、對比課文86頁的兩幅圖?交通井然有序?和?交通混亂不堪?，並正對兩種不同現象，發表妳的看法：

　三、新知探究

　通過介紹奧運會趣事?撐竿跳高規則?，啟發學生思考、討論、探究。

　第2屆奧運會的撐竿跳高比賽，日本運動員富田把竹桿垂直豎立在橫桿邊，然後迅速地順著撐竿兩手交替地爬上竿頂，輕松地越過了橫桿。裁判員宣布此跳無效，原因是他沒有進行助跑。當富田了解到什麽是助跑以後，就持竿慢跑了幾步，把撐竿豎好後再壹次重復了上述的動作? 裁判員仍宣布成績無效，結果引起了日本隊的強烈抗議?

　此後，大會明確規定：比賽時運動員必須持竿直線助跑，並用單腳跳，不得停留，手臂不得交替向上。

　提問：生活中規則是什麽?

　生活中為什麽需要這些規則?

　多媒體展示：

　壹、我們身邊的規則

　1、社會生活離不開規則

　社會生活中的規矩：是人們說話、做事所依據的標準，也就是社會成員都應遵守的行為規則。

　有規矩、懂規矩、守規矩有規矩，懂規矩，守規矩十分重要。社會生活離不開規矩、規則。

　說壹說：在社會生活中，還有那些不同的規則。

　2、在社會生活中，調節我們行為的規矩歸納起來，大致有三種類型：即道德、紀律規章和法律。道德是依靠輿論、習慣和人們的信念來維持和調整人與人之間以及個人和社會之間關系的行為規範，它力求在人們心中定出準則;

　紀律、規章是社會的各種組織和團體，根據本單位本團體本組織的利益的需要而制定出來的，要求本單位本團體本組織的成員或者進入壹定場合的人們必須遵守的，在局部範圍內適用的準則。

　法律是由國家制定或認可，以規定權利義務為內容，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的行為規範。是掌握國家政權的人們治理國家的工具。