題 號 壹 二 三 四 總 分
得 分
壹、積累運用（35分）
1．根據下面語段中的拼音寫出相應的詞語，給加點的字註音。（4分）
閱讀“愛國情懷”這壹單元中的課文，傾聽已屆風燭cán 年的海外遊子的心聲，體會被剝奪使用母語權利的亡國者的痛楚，品味著名科學家始終juàn 念著祖國的深情，領悟誌士仁人面對山河破碎而壯誌難酬 的憂憤，感受古代外交家維護國家尊嚴、不辱使命的凜 然正氣……
2.下列各句中標點符號使用有誤的壹句是（ ）（2分）
A.我們吃了壹頓傣家風味的飯菜：芭蕉花、烤肉、炒蕨菜……
B.忽然間，我覺得，這不就是唐詩中所說的“入雲深處亦沾衣”嗎？
C.他是真的沒有聽到我的話呢？還是故意裝作沒聽見？
D.“誰言寸草心，報得三春暉！”余光中的《鄉愁》和《鄉愁四韻》，是海外遊子深情而優美的戀歌！
3.下列句子沒有語病的壹項是（ ）（2分）
A.為了防止類似的惡性事故不再發生，我們壹定要加強管理，采取嚴密的防範措施。
B.為了搞好工作，我們要廣泛征求、虛心接受群眾意見。
C.經過老師和同學們的幫助，才使他打開了思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。
D.教育觀念能否從根本上轉變，是我們解決全面推進素質教育進程問題的重要保證。
4、詩文默寫（12分）
（1）五嶺逶迤騰細浪， 。 （2）感時花濺淚， 。
（3）商女不知亡國恨， 。 （4）海內存知己， 。
（5） ，鐵馬冰河入夢來。 （6）何當***剪西窗燭， 。
（7）《過零丁洋》中作者用比喻來描寫國家和個人的命運的句子是：
， 。
（8）德高望重的李老師退休後仍然關心青年教師的成長，正如龔自珍在《己亥雜詩》中所說的： ， 。
（9）耳朵裏有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的， ， ，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
5、在下面的橫線上補寫壹個與前面句式相同、語意連貫的句子。（2分）
讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私； ，
。
6．同學們課外收集了反映父母關愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，班級以“父母心”為話題組織了壹次交流會，班主任、語文老師、部分學生家長也參加了這次會議，請妳以主持人的身份設計壹段開場白或壹段結束語。 (3分)
7．本學期，我們學習了《長城》專題，知道了長城在春秋戰國時期就開始修築了，明代也曾大規模地修建過長城，那妳知道長城的壹些知識嗎？(4分)
①明長城東起 ，西至 。
②請寫出與長城有關的壹個人物、壹個傳說、壹句俗語或壹個詩句。
③妳能用壹個比喻句描述壹下妳心中的長城嗎？
8.探究下面的材料，說說妳能獲得什麽啟示。(2分)
材料：正是青黃不接的初夏，壹只餓慌了的老鼠掉進了壹個半滿的米缸，在經過最初的警惕之後，它就壹通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺中這樣豐衣足食地過了好長壹段時間。有時，它也想跳出來算了，但壹想到這麽多這麽好的白米，嘴裏便直發癢癢。直到有壹天，它發現米缸見了底，才發現自己再也不能跳出米缸去了。結果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。
我的啟示：
9．名著閱讀。（4分）
在妳讀過的中國古典名著中選擇壹個人物，寫出：人物姓名，關於他的某個故事情節，喜歡他的理由。
人物： ；故事情節： ；
喜歡的理由：
二、閱讀理解（35分）
（壹）、詩歌賞析。（5分）
錢塘湖春行 白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤。
10、這首詩描寫的是什麽季節的景象？說說妳的理由。（3分）
11、白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結構、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”用得好，試加以評析。（2分）
（二）文言文。(14分)
甲晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛壹人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏於避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“聖人非所與熙也，寡人反取病焉。”
乙景公①之時，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側陛④。妻子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命矣。”乃令出裘發粟以與饑寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。” （節選自《晏子春秋》）
註①景公：齊國國君。②霽（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的臺階。
12、用“／”標出下面句子朗讀時應有的兩處停頓。（2分）
其 實 味 不 同
13、.解釋下列加點的字。（4分）
①吏二縛壹人詣王 （ ） ②晏子避席對曰 （ ）
③晏子入見，立有間（ ） ④逸而知人之勞 （ ）
14、用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
①聖人非所與熙也，寡人反取病焉。
譯文：
②乃令出裘發粟以與饑寒者。
譯文：
15、甲文中的“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳”現象說明了什麽？請簡要回答。
16、甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中兩人，略作評析。①
②
（三）閱讀下列語段，回答問題。（16分）
壹顆豆粒
〔日〕鈴木健二
（1） ①我認識壹位視壹顆豆粒為自己生存意義的夫人。
（2） 她大兒子上小學三年級、二兒子上小學壹年級的時候，悲劇降臨她家。丈夫因交通事故身亡。這是壹次非常微妙的交通事故，丈夫不僅自己身亡，而且最後還被法庭判成了加害者。為此，他的妻子只得賣掉土地和房子來賠償。
（3） 母親和兩個孩子背井離鄉，輾轉各地，好不容易得到某壹家人的同情，把壹個倉庫的壹角租借給他們母子三人居住。
（4） 只有三張榻榻米大小的空間裏，她鋪上壹張席子，拉進壹個沒有燈罩的燈泡。壹個炭爐，壹個吃飯兼孩子學習兩用的小木箱，還有幾床破被褥和壹些舊衣服，這是他們全部家當。
（5） 為了維持生活，媽媽每天早晨6點離開家，先去附近的大樓做清掃工作，中午去學校幫助學生發食品，晚上到飯店洗碟子。結束壹天的工作回到家裏已是深夜十壹二點鐘了。於是，家務的擔子全都落在了大兒子身上。
（6） 為了壹家人能活下去，母親披星戴月，從沒睡過壹個安穩覺，生活還是那麽清苦。他們就這樣生活著，半年、8個月、10個月……做母親的哪能忍心讓孩子這樣苦熬下去呢？她想到了死，想和兩個孩子壹起離開人間，到丈夫所在的地方去。
（7） 有壹天，母親泡了壹鍋豆子，早晨出門時，給大兒子留下壹張條子：鍋裏泡著豆子，把它煮壹下，晚上當菜吃，豆子爛了時少放點醬油。
（8） 這天，母親幹了壹天活，累得疲憊不堪，實在失去了活下去的勇氣。她偷偷買了壹包安眠藥帶回家，打算當天晚上和孩子們壹塊死去。
（9） 她打開房門，見兩個兒子已經鉆進席子上的破被褥裏，並排入睡了。忽然，母親發現當哥哥的枕邊放著壹張紙條，便有氣無力地拿了起來，上面這樣寫道：
（10） “媽媽，我照您條子上寫的那樣，認真地煮了豆子，豆子爛時放進了醬油。不過，晚上盛出來給弟弟當菜吃時，弟弟說太鹹了，不能吃。弟弟只吃了點冷水泡飯就睡覺了。
（11） “媽媽，實在對不起。不過，請媽媽相信我，我的確是認真煮豆子的。媽媽，求求您，嘗壹粒我煮的豆子吧。媽媽，明天早晨不管您起得多早，都要在您臨走前叫醒我，再教我壹次煮豆子的方法。
（12） “媽媽，今晚上您也壹定很累吧，我心裏明白，媽媽是在為我們操勞。媽媽，謝謝您。不過請媽媽壹定保重身體。我們先睡了。媽媽，晚安！”
（13） 淚水從母親的眼裏奪眶而出。
（14） “孩子年紀這麽小，都在頑強地伴著我生活……”母親坐在孩子們的枕邊，伴著眼淚壹粒壹粒地品嘗著孩子煮的鹹豆子。壹種必須堅強地活下去的信念從母親的心裏生成出來。
（15） 摸摸裝豆子的布口袋，裏面正巧剩下倒豆子時殘留的壹粒豆子。母親把它撿出來，包進大兒子給她寫的信裏，她決定把它當做護身符帶在身上。
（16） 十幾年的歲月流逝而去，兄弟倆長大成人。他們性格開朗，為人正直，雙雙畢業於媽媽所憧憬和期望於他們的壹流國立大學，並找到了滿意的工作。
（17） 直到如今，那壹粒豆子和信，仍時刻不離地帶在這位母親身上。
17．給下面加點的字、詞註音：（2分）
輾轉（ ） 被褥（ ） 憧憬（ ）
18．第2段中作者為什麽說“這是壹次非常微妙的交通事故”？（2分）
19、第4段作者在壹壹描寫了“她”家的家當後，又強調“這是他們的全部家當。”為什麽要做這壹強調？（3分）
20．第6段中，母親為什麽想到了死？（3分）
21、第14 段中母親最終放棄了自殺的念頭，為什麽？（3分）
22、讀完《壹顆豆粒》後，哪個人物給妳的印象最深？為什麽？（3分）
三、作文（30分）
23、牽掛別人和被人牽掛是美好的，人人都渴望被人牽掛，就像每個人都渴望被愛壹樣。世上有許多種牽掛，“每逢佳節倍思親”是壹種對親人的牽掛，“兒行千裏母擔憂”是父母對兒女的牽掛……人生在世有許多親情和友情都是靠牽掛維系的，相信妳也有這樣的感受與體驗，請寫壹篇題為《牽掛》的文章，體裁不限， 500字左右。
題目： 牽掛
100
200
300
400
500
四、附加題（20分）
24、走進名著：（2分）
“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。壹曲紅樓多少夢，情天情海幻情身。”作品塑造了三個悲劇人物：_______，為愛情熬盡最後壹滴眼淚，含恨而死；_______，終於離棄“溫柔富貴之鄉”而遁入空門；王熙鳳雖成了榮府的“二奶奶”卻沒有贏得真正的愛情，陪伴她的是終生淒涼孤苦。
25、 某縣教育局副局長在歡迎著名語文特級教師錢程的大會上致詞說：“（1）錢老師是現代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來……”錢老師聽了很不自在，在答謝辭中說：“（2）我們語文教師，最講究分寸兩字，剛才副局長的講話就缺乏分寸……”在場的語文老師都紛紛議論。他們的話都有不得體之處，請按序號檢查並作修改。（2分）
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26、2007年10月，鹽城市開展了以“感恩母親”為主題的活動。請妳以壹名中學生的身份參與這項活動，相信妳壹定能做得很好。（4分）
⑴請結合活動的主題，用簡練的語言擬壹條宣傳標語以營造氣氛。(不超過20字)（2分）__________________________________________________________________
⑵請妳給自己的母親發壹條短信，表達妳對她的愛。（2分）
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27、下列各句中加點成語使用正確的壹句是（ ）（2分）
A.由於接到請柬比較晚，趕到小李家時，大家已經等了我好久了，我成了不速之客。
B.歐?亨利的短篇小說情節起伏跌宕，抑揚頓挫，吸引了各國的讀者。
C.我們希望日本政府妥善處理教科書問題，采取切實措施防止軍國主義死灰復燃。
D.課間操時，同學們整整齊齊地站在操場上，鱗次櫛比，蔚為壯觀。
28、揣摩文意，在下面的橫線上填上適當的文字。（2分）
古人對牡丹和荔枝有這樣的評論：“花之艷為牡丹，然而不實；果之絕為荔枝，然花不艷。”語中貶大於褒，其實，我們可以用寬厚的態度去看待事物，不妨把古人的評論改為
29. 給下面這則消息擬壹個題目(能概括主要內容，不超過12個字)。（3分）
昨天，北京大學進行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目活，題型新。比如語文第壹題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這麽考過。還有對對聯，給‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’對出下聯，挺有意思的。”除筆試外，考生還須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內自我陳述並抽簽答問，以考查考生的綜合素質。
30、閱讀文言文《其所處者》，完成文後的題目。（5分）
其所處者（孔子家語）
與善人居，如入芝蘭①之室，久而不聞其香，即與之化②矣。與不善人居，如入鮑魚③之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹⑤之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。
〔註釋〕①芝蘭：壹種香草。②化：同化。③鮑魚：鹹魚。④肆：店鋪。⑤丹：丹砂，礦物名，紅色。
（1）．翻譯句子。（2分）
是以君子必慎其所處者焉。
譯：
（2）、這段文字意在告誡人們：________________ （用文中原句作答）。（1分）
（3）．根據文意概括出壹個成語： 。它常用來比喻
（2分）