遞進式最容易得高分的是排比句式的遞進，語氣上的堅定是很加分的。應對高考最好的方法是在開頭和結尾用呼應式的排比句，開頭引出話題，結尾時總結全文，點出主題，再與開篇相呼應，這樣的文章壹般會得高分。舉個例子，之前有個網友問建黨90年作文的開頭，我是這樣寫的：
聽得見民族的嘶吼麽？看得見人民的血淚麽？在民族危難的那壹瞬間，是誰伸出了強壯的手臂，扶起風雨飄搖中的家國？在淒風苦雨的那壹剎那，是誰敞開了溫暖的胸懷，將冰冷顫抖的心靈捂熱？將史書回翻90年，妳會看見，民族用血淚記錄下的史詩，鮮紅而依然溫暖。
2. 高中遞進式議論文怎麽寫需要方法指在內容上壹個比壹個深入的論據，如從壹般事例到特殊事例，由小事例到大事例等，使文章呈"層遞式"結構.當然這種方法常常與論證的思路聯系在壹起.如有壹篇《照鏡子的啟示》，文章先亮出觀點：“在工作和學習中，我們也應該經常‘照鏡子’--堅持開展自我批評，力求不斷上進.”隨後圍繞這壹主題，分三層論述：壹是說“照鏡子”首先要選擇壹面合適的鏡子；二是說要懂得照的方法；三是說照了鏡子之後，看到有不幹凈之處要及時洗刷掉，做壹番細致的整理工作.這樣層層深入，結構非常嚴謹.
我也是高中的，語文不錯，我建議妳考試不要寫議論文，我有經驗的，議論文分最低9（除過超好的），寫故事新編分最高.
3. 高中遞進式議論文怎麽寫需要方法指在內容上壹個比壹個深入的論據，如從壹般事例到特殊事例，由小事例到大事例等，使文章呈"層遞式"結構.當然這種方法常常與論證的思路聯系在壹起.如有壹篇《照鏡子的啟示》，文章先亮出觀點：“在工作和學習中，我們也應該經常‘照鏡子’--堅持開展自我批評，力求不斷上進.”隨後圍繞這壹主題，分三層論述：壹是說“照鏡子”首先要選擇壹面合適的鏡子；二是說要懂得照的方法；三是說照了鏡子之後，看到有不幹凈之處要及時洗刷掉，做壹番細致的整理工作.這樣層層深入，結構非常嚴謹.我也是高中的，語文不錯，我建議妳考試不要寫議論文，我有經驗的，議論文分最低9（除過超好的），寫故事新編分最高。
4. 求遞進式議論文範文
例文：節儉是美德
隨著社會的進步，人民生活水平的提高，鋪張浪費、比吃比穿的現象越來越嚴重了。對於這種情況，我想說：節儉並不是貧窮的人無可奈何的下策，而是每壹個人都要努力具備的美德。（事實論證）
節儉體現了壹個人對他人勞動成果和人格的尊重
節儉是壹種美德。因為節儉體現了壹個人對他人勞動成果和人格的尊重。想必每個人小時候都念過這樣壹首詩吧：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”不只是“盤中餐”凝結著農民們的辛勤汗水，我們大家的“身上衣”、“手中物”，又有哪壹樣沒有飽含著千萬人的辛勤和汗水呢？所以，對這些東西的浪費，就是對他人勞動果實的不尊重，也就是對他人人格的不尊重。因此，反過來說，節儉就是對他人勞動成果的尊重，對他人人格的尊重。（道理論證、正反論證）
節儉體現了壹個人對國家對人類的責任感
節儉是壹種美德，還因為節儉體現了壹個人對國家對人類的責任感。壹個國家乃至全世界的能源是有限的，絕不是取之不盡，用之不竭的，所以，節約能源是每壹個人的職責。愛惜每壹滴水，節約每壹度電，這是連小學生都懂得的道理。然而有些人卻不以為然：房間裏空無壹人卻華燈大放；用起水來不管有無必要，總把籠頭開得嘩嘩的。朋友，妳浪費的不僅僅是妳個人的錢財，更是國家的資源，整個人類的資源呀！還有，隨著世界人口的增長，耕地面積的減少，糧食問題日趨嚴重。當妳若無其事地把吃剩的飯菜倒掉時，妳有沒有想到世界的某些角落有的人還過著有了上頓沒下頓的生活呢？這些不講節儉、浪費資源、浪費糧食的人正是“身在福中不知福”的毫無責任感的人。而只有那些具有節儉美德的人才是對國家對人類有責任感的人。
5. 作文怎麽運用遞進順序文章時運用了三個事例，分別寫了三個名人，則這三個事例的主題是呈遞進關系。
例如：
有遞進關系的小標題（中心語）：
詩詞，詩人，詩骨。
山澗，大江，大海
有遞進關系的主題：
個人的豁達（自由），[寫個人的追求]；
民族的自豪與驕傲[寫為民族而追求]；
追尋真理，[寫為世界、全人類而追求].
但是以上的遞進關系是暗線，好文章應還有壹條主線，即文章的話題。
6. 層層遞進式的小標題式作文小標題結構法就是將若幹個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。
這種方式，使文章不僅結構新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術性，而且內容豐富清新、主旨深刻突出。真是壹著妙用，滿篇生輝。
如此安排結構，仿佛給文章穿上了壹件神奇的新衣，使文章大為增色。中考作文如能巧妙的使用這種形式寫作，壹定可以讓妳的作文奪得壹個滿意的分數。
寫作時，我們要根據自己的積累，恰當地使用如下結構法：1時間串聯法：即按時間先後安排材料。其方式有：（1）將幾則材料濃縮於壹日之中。
如表現師生情的小標題“晨練”、“午睡”、“夜自習”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現師生間的關愛。（2）將材料分化在壹個人的壹生之中，以大的時段間隔剪輯而成。
如莊小瑩發表的作品《成長歷程》，她寫了三個鏡頭，雖沒有明確的小標題，但她卻以鏡頭壹、鏡頭二、鏡頭三這三個片段組織全文，其中三個鏡頭又分別以童年、小學、初入中學這三個片段來結構全文，顯得很有層次感。（3）將材料分化在四季之中。
如《第壹屆未來作家杯全國中學生創新作文大賽獲獎作品精選》中的壹篇文章《家鄉四季歌》，作者的小標題分別是“走進春天”、“品味夏天”、“歌唱秋天”、“閱讀冬天”。（4）用壹個或幾個學生的日記剪輯連綴成文。
如：寫對新老師印象的小標題“九月壹日，報名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第壹堂語文課”，通過三件事表現對新老師的看法；寫學校生活的《老師，讓我小憩壹會吧》的小標題“星期壹，心驚膽寒”、“星期二，搏它壹搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天裏短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰題海”、“星期日，再向虎山行”，通過壹周生活的描寫，將學校單調重復、緊張苦悶的生活真切地表現出來。（5）按事件發生發展的順序來安排材料。
如本人寫的《下砂，五金托起的新星》，我就按著下砂這個窮的偏僻鄉村從窮到富的發展過程而組織材料的，幾個小標題分別是“走出窮山寨”、“創新得先機”、“***走致富路”、“奮進展宏”；令如寫交朋友話題的小標題“相識”、“相知”、“分別”也屬此類。2空間排列法：即按不同的空間安排材料。
材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如習作《新世紀暢想》將小標題定為“生態園”、“海底世界”、“月球村”就運用了這種方法。
3層層遞進法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進地安排材料。如習作《青春霧雨》的小標題“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”就有很強的層遞性。
4並列組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如後面所附莊小瑩的《我家幾最》，文章就是從家中幾個有獨特個性的人來表現生活和主題，條理清楚，內容豐富，小標題的結構給平淡的文章增添了色彩。
5情感串聯法：壹學生作文《現代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題組接現代生活中的典型事例，令人耳目壹新。
7. 被愛的感覺作文600字要用上遞進的手法有人說，被愛的感覺是甜的，充滿著幸福。也有人說，被愛的感覺是踏實的，充滿著安全感。而我卻認為被愛的感覺是彩虹糖，有甜、有酸、也有苦。
甜
當春日裏的第壹縷陽光照射進來的時候，天空、雲朵也睜開了朦朧的雙眼，春風穿過雲朵，雲朵也被逗得咯咯笑起來。隨著媽媽的壹聲親昵地叫喊：“小懶豬，起床吃飯嘍！”我也伸著懶腰，從床上爬起來。慵懶的走進廚房，隨之，午餐的香味也慢慢的把我的食欲勾出來，只好用美味來殺死肚裏的饞蟲。媽媽在旁邊樂呵呵的說：“慢點，慢點，別噎著了。”我說：“您也吃啊。”媽媽笑了，摸摸我的頭說道：“這孩子，長大嘍。”壹縷春風夾雜著陽光的味道穿進來，吹拂著我和媽媽的臉頰。那時，被愛的感覺是甜的。
酸
那壹年，我八歲，沒見過山，沒見過海，終日就呆在這四面都是墻的後花園裏玩樂。夏日的時候，我家後花園裏的蝴蝶非常多。許是我家的花香的緣故吧，我常這樣想。那次，我把捉來的蝴蝶放在壹個玻璃瓶裏，瓶子很大，裏面的蝴蝶急速鼓動它們的翅膀，似要逃脫這牢籠。我把玻璃瓶放在陽光下，靜靜地看著這場逃亡遊戲。壹天過去，待我再來看時，壹些蝴蝶在瓶裏壹動不動，我被嚇壞了（畢竟那時還小），連忙叫來媽媽，問媽媽怎麽了。媽媽並沒有解釋而說道：“傻孩子，這些蝴蝶見不到它們的媽媽，該多可憐啊，也許妳放了，它們會好起來呢？”我有些戀戀不舍，但最後還是打開了瓶蓋。看見那些蝴蝶急忙飛出去找它們的媽媽時，我感到些許莫名的哀傷。那時，被愛的感覺是酸的。
苦
壹次，放學的途中，壹場突如其來的暴風雨放肆的吹打這我的身體。昏昏沈沈中終於打開了自家的門，卻不由自主的倒在了沙發上，只聽到耳邊的壹句話：“妳這孩子，也不帶把傘。”等我醒來的時候，我已經躺在了醫院的病床上，睜開第壹眼，就看見媽媽那通紅的眼圈。醫生說：“這孩子，神底子差，好好照顧。”媽媽“嗯”了壹聲，端來藥餵給我喝，我剛喝壹口便吐了出來，叫道：“太苦了。”媽媽憐惜這說：“良藥苦口啊，唉，都是我不好。”那時，被愛的感覺是苦的。
被愛的感覺是那天上的彩虹，豐富、美麗。
8. 運用遞進式過渡寫人的作文300字左右我的朋友李曉明
李曉明是我從小就認識的好朋友，他個子高高的，圓圓的臉上不管什麽時候都帶著笑容，每次他笑起來眼睛就會瞇成壹線天，我媽媽老說他比我懂禮貌.
李曉明是個很安靜的人，安靜到有時人們都會忘記他的存在，有壹次我們幾個小夥伴壹起出去玩，壹路上我們有說有笑，路上李曉明和我們走散了，但是我們幾個小夥伴都忘記他跟我們壹起出來了，直到回家的時候，碰到李曉明的媽媽問起來，我們才想起來，就在他媽媽想去找他的時候，他不知從哪又出現了.
雖然李曉明平時很安靜，但是到了籃球場上，他就會變成另外壹個人，他只要壹打籃球，瞇著的眼睛就會睜的很大，全神貫註的投入到其中，有壹次為了救壹個快出邊界的球，李曉敏想都沒想就朝球沖去，想把球撈回來，結果球速太快，李曉敏的指甲都被籃球砸的裂開了，但是他只是跑到廁所用水簡單的沖洗了壹下就又回到了場上，根本沒喊壹下疼.我很佩服他.
還有壹次也是打籃球，李曉明為了搶壹個籃板，被人用手肘打到了鼻子，當時鮮血就噴了出來，我們都嚇傻了，結果李曉明也沒說壹下疼，把血止住後又回來打球了.
這就是李曉明，壹個安靜但是熱愛籃球充滿鬥誌的男孩.
樓主這個可以吧 我親自為妳寫的 這分妳壹定要給我啊
9. 以“逼”為話題,用遞進式結構寫壹篇作文他說，人都是逼出來的，網絡裏的壹句話，我卻如此贊成。——題記
人、都是逼出來的，有的人會被逼的有變化。
人、都是逼出來的，有的人會被逼的發瘋。
人、都是逼出來的，有的人會被逼的幹傻事。
人、都是逼出來的，而有的人會被逼的越來越優秀。
壹句話，往往有雙面含義，記得第壹次聽這句話，是在壹個朋友的QQ資料裏，因為當時的心情，所以壹直很看好這句話。後來，越來越發現這句話在網絡裏處處存在，現在這句話，對我來說像是座右銘般。
關於“面子”的話題，時時在我身上演繹著，每個人客串著不同的角色，第壹次不記得了，就說說我記事後的第壹次吧，印象最深也是最多的就是和二兩“上帝”。
上帝，壹個多麽貶義的詞語，哼，面子，他們只要面子。她說：“本來不該當著這麽多人說妳，可是我沒辦法”“妳讓我的面子往哪放？”“妳不嫌丟人我還嫌呢！”每次重復著這些話，每次每次有著壹個***同的詞語就是面子。既然是這樣，我對他們的評價只有“虛偽”“偽君子”！
像似真是肥皂劇，我早已不想再寫了，他們的虛偽，不配記錄在我的本上，其實嗎我寧可是村子裏的孩子，那樣就不會有這麽多的悲劇。他們總是覺著在這個縣城裏，他們重要，所以我是在給他們丟臉，其實，人，都應該有屬於自己的生活方式。
雖然年齡我低於妳們，但是其他方面，我哪點輸給過妳們。
虛偽的人們，妳們覺著這樣累嗎？
羨慕幾位朋友的母親，但是我又找到我沒有資本去嫌棄自己的父母。
我在努力，壹直在默默努力，可是，出了知音，再沒有人知道，我壹直這樣認為，要當著我的面挑我的毛病，不在背後說我就算是對我的尊重了，但是他們，說我說總忘不了說壹句“我是給妳面子，妳不要……”阿、真受不了，面子在他們心中高於壹切。
他們，永遠的當我是替代品，沒事的時候喊兩聲嚇嚇。
我的心，沒有人能夠讀懂。
越來越發現，現實更虛偽。
死亡，是壹種很好的解脫方式。