在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我收集整理的小班語言故事小烏龜上幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在白時很不流暢，帶有很的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由於生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不願上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。
這是壹節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進壹步熟悉故事的情節。其次，老師故意動壹下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最後，拓展故事,遷移幼兒已有的`生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請妳和我壹起……，學習和新朋友壹起遊戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應幼兒園的生活。
活動目標
1、喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。
2、認識新朋友，學習和新朋友壹起玩，學會簡單的句子：XX,請妳和我壹起……
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、知識經驗準備：知道小烏龜的外形特征和生活習性。
2、實物準備：PPT課件，故事錄音，小烏龜壹只，小鴨、小雞、青蛙、烏龜的頭飾。
活動過 程 ：
壹、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。
1、小朋友們，今天老師給妳們請來了壹位客人，看看它是誰呀?
2、對了，是小烏龜，家都認識它，那妳們知道烏龜背上的殼用來幹什麽的嗎?(用來保護自己的 )
3、妳們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎麽上幼兒園的。下面老師給小朋友講壹個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解並感知故事情節。
(壹)教師第壹遍完整講述故事並提問，幼兒初步理解故事內容。
提問：
1、故事題目叫什麽?
2、故事裏哪些小動物?
(二)教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進壹步理解故事情節。
1、觀察PPT1圖，提問：
(1)小烏龜第壹天上幼兒園，幼兒園裏的人它都不認識，它的心情怎樣?
(2)小烏龜害怕的時候，它是怎麽做的呀?
(3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什麽應?"
(4)請幼兒壹起表演小烏龜縮的動作。
2、觀察第PPT2至PPT5幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什麽哭了?
3、觀察PPT6圖，講述並提問：最後小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎麽樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友，家壹起玩又唱又跳，很開心。)
4、學習詞語："邀請"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："XX，請妳和我壹起玩吧。"
2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。
1、談話交流：妳們剛來幼兒園的時候，心情是什麽樣的?
我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜壹樣害怕，我們應該怎樣助他? (如：跟他說我們壹起玩、請老師抱抱他、家壹起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們壹起看書……)
2、教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字並邀請他壹起玩，學說簡單句："請妳和我壹起……"
結束：後來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，妳們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。
活動延伸：
準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的遊戲，通過互動遊戲助新生盡快融入集體生活。
教學反思：
這是壹節小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣壹直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事書，引起幼兒的興趣，並引導幼兒觀察書封面，初步了解書中講的守於誰的故事，然後壹頁壹頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最後播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友壹起跳舞。在最後的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由於準備的頭飾只有壹套，而幼兒的參與興趣很高，由於時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。