這是必須掌握的?法。即是創編的全過程，遵照?定的邏輯程序，按先?普遍運?的模式進?編寫
1 ?的根據設想和條件及已有的資料，提出創編遊戲的?的和任務。
2 構想經過構思設想，選定內容，選擇格式，設計遊戲的基本模型。
、實驗法創編體育遊戲不能紙上談兵，更不能閉門造車。應堅持從實驗中來，到實驗中去的原則。遵循構思，實驗，創編，修改，再創編的過程。?如利?體操棒創編《搶修鐵路》的遊戲，怎樣建軌，怎樣傳遞，才能使遊戲具有趣味性和教育性，這些都要拿到教學中去實驗，聽取意見，觀察實效，再經過必要的修改，才能編出讓滿意的遊戲來。
三、移植法
這是?之有效的?法。將遊教材中較為實?的遊戲，從內容到組織形式和?法?段，進?移植改造，使創編的新遊戲。更符合教學的實際。可采?改頭換?的辦法，也可以采?偷梁換柱的辦法，移植形式，改變內容。創編出新遊戲。
四、變化法
在眾多的遊戲中，教師可選擇易與變化的遊戲，進?觸類旁通，舉?返三的變化和發揮，創編出新的遊戲。?如“?雞”是由兩個?在圈內進?的對抗性遊戲，根據這個遊戲的特點，稍加變化，舉?反三，可創編出推?出圈，?定推?，跨跳推?等創新遊戲。
五、提煉法
將民間遊戲，鄉?遊戲有益的部分留下，不可?的拋棄。去粗取精，經過提煉可創編出新的遊戲。
六、收集法
充分發揮幼?的主觀能動性，利?上理論課的時間，向幼?講述?個完整遊戲應包括的?的，準備，?法，規則等內容，讓幼?結合平時的?活活動，創造遊戲規則。然後，教師從中修改加?，從?創造出?些鍛煉價值?，幼?感興趣，思想性強的遊戲。
七、模仿法
遊戲來源於?活，來?童?常?活中的模仿能?。幼?好動好學善於模仿，特別是仿?能?很強，他們學企鵝、學?兔、學象?、學蛙跳、學鳥飛、學魚遊、?學便會形象*真。根據模仿這?點，創編《?象過河》，《?兔接?》，《蛙跳追拍》等仿?練習的遊戲，能激發幼?的興趣，使幼?的?體得到全?地鍛煉。
、組合法根據遊戲創編的基本原則，開闊思路。按教學的排列組合原理，將不同類型的體育遊戲進?組合，或者將遊戲形式與其他運動?段進?組合，便於系統地創編更多的遊戲，如將其賦予?定的思想內涵，使遊戲表現的思想有新的意境，使其更具?命?，能讓幼?做遊戲時，在遊戲的過程中受到思想教育，遊戲將更有價值。
九、歌舞法
藝術與體育完美結合，根據幼?能歌善舞的特點，結合?童?樂，歌舞，可以創編出許多歌舞遊戲，能使某些枯燥的教材變的?動活潑，從?滿?需要，培養幼?追求美，創造美的能?。