(1)輸入若幹記錄。
(2)顯示所有記錄
(3)按學號排序
(4)插入壹條記錄
(5)按名稱搜索並刪除壹條記錄。
(6)查找並顯示記錄
(7)輸出統計信息(新增)
(8)將文本中的數據添加到結構數組中。
(9)將所有數據寫入文件。
(0)退出程序
二、話題分析
這個題目主要考察學生對結構、指針、文件的操縱，以及對C語言算法的掌握，所以完成這個題目需要很強的設計能力，尤其是大局意識。如何調試程序也很重要。通過這個程序，妳可以學到在調試短程序之前沒有的經驗。
菜單中的每個選項都對應壹個子程序，子程序的算法幾乎囊括了C語言所學的所有技能。以下是每個子程序中的函數:
函數1的算法類似於函數4的算法。將壹條記錄輸入到結構中，其中有壹條很關鍵，就是通過gets輸入所有多余的字符，否則就會出錯。
功能2是顯示所有記錄，通過循環輸出，格式也很重要。
函數3是按學號排序，因為學號定義為字符數組，所以用冒泡法排序時，要用到strcmp，strcpy等函數。
功能5是按名稱刪除記錄。先輸入名字，然後壹個壹個對比。如果沒有名稱，將返回壹條失敗消息。如果找到，則所有記錄前移壹位，返回n-1。
函數6的算法已經在5中實現了。輸入名字，壹個壹個比較。
函數7是壹個新函數，因為原來的函數中沒有學生成績的統計函數，所以添加這個函數可以得到所有的記錄，最高分，最低分，平均分，輸出相關的學生信息。
函數8和9是對文件的操作，數據是預先準備好的。
總體設計
首先，仔細閱讀系統要求。首先，將這種系統化分為以下模塊(即以下功能)。
1.輸入初始學生信息:包括學生姓名、學號、性別，以及學生的語言、數學、英語、計算機等相關信息；函數cin(stu *p1)可用於實現此操作。
2.查詢模塊:可以通過stu *lookdata(stu *p1)實現。如果找到，輸出這個學生的所有信息，包括學生的語文、數學、英語、計算機的成績。
3.插入模塊:可以通過insert()函數實現。其中按學號大小比較，按這個排序。
4.輸出學生的信息和成績:通過姓名查看學生的語文、數學、英語和計算機相關的成績，還可以分別通過caverage()、maverage()、e average()和comaverage()輸出語文、數學、英語和計算機相關的成績的平均分、最高分和最低分。
5.退出系統:可以使用函數exit()。
學生成績管理系統
請選擇相應的數字來執行相應的功能:
1:輸入其他數據？
2:查看數據
3:插入數據
4:查找數據
5:更新數據
6:保存數據
7:顯示或打印數據
8.語言表現狀態
9.數學成績狀態
10:英語成績
11:計算機性能
12:?
13:退出系統
計劃中的問題和解決方案
問題1:面向學生的初始信息模塊:
包括學生姓名、學號和性別，以及學生的語文、數學、英語和計算機相關信息；函數cin(stu *p1)可用於實現此操作。當現有學號輸入正確，系統做出判斷時，表示該學生不存在。
解決方案和步驟:
1，逐個輸出所有學生的學號，查檔案裏有沒有這個學生，發現有。
2，既然有這個學生，那就檢查循環，確定是否有這個學生的句子被發現是正確的。
3、輸出用於循環檢查句子中的學生信息，發現亂碼。
4.仔細分析亂碼產生的原因，最終發現變量的類型是錯誤的，將student類型的結構指針變量錯誤地定義為其他類型的指針變量。
問題2。查詢模塊:
可以通過stu *lookdata(stu *p1)來實現。如果找到，輸出這個學生的所有信息，包括學生的語文、數學、英語、計算機的成績。當搜索信息輸入正確時，系統無法獲取學生信息和學生的語文、數學、英語、計算機成績。
解決方案和步驟:
1，檢查壹下寫的程序代碼是否完全正確，如果不正確就改壹下，然後繼續正確輸入搜索信息，看看能不能得到妳要找的學生信息以及學生的語文、數學、英語、計算機成績。
2.輸入搜索信息時檢查我們輸入的信息是否有誤。如果是這樣，就要謹慎輸入搜索信息。
問題3:插入模塊:
它可以用insert()函數來實現。其中按學號大小比較，按這個排序。當我們輸入插入信息時，系統提示不能插入數據。
解決方案和步驟:
1，檢查寫的程序代碼是否完全正確，如果不正確，就改壹下，然後繼續正確輸入插入信息，看能不能插入得到要插入的學生信息和學生的語文、數學、英語、計算機成績。
2、檢查我們輸入插入信息時，看我們輸入的插入信息是否是
c語言課程設計報告
壹、實踐的目的和要求
加深對C語言課程所學知識的理解，進壹步鞏固C語言教學規律。學會編寫結構清晰、風格良好、數據結構恰當的C語言程序，從而具備解決綜合實際問題的能力。
第二，內容
掌握C語言的基礎知識:數據類型(整形、實數、字符、指針、數組、結構等。);運算類型(算術運算、邏輯運算、自增自減運算、賦值運算等。);程序結構(順序結構、判斷選擇結構、循環結構)；大型程序的函數分解法(即函數的使用)等等。進壹步掌握各種功能的應用，包括時間功能，繪圖功能，以及文件讀寫操作。
第三，實際任務
1.學生成績管理系統
建立五個學生的信息登記表。每個學生和信息包括:學號，姓名，和三門課程(數學，C，英語)的成績。程序運行時顯示壹個簡單的菜單，如:
(1):信息輸入(輸入)
(2):顯示信息(顯示)
(3):總分統計(計數)
(4):總分排序(SORT)
(5):查詢
其中包括:
(1):輸入五個學生的信息；
(2):顯示當前學生記錄的信息，如果沒有記錄則給出提示；
(3)每個學生三門課的總成績；
(4)按升序排序顯示5名學生的總成績；
(5):可以通過“學號”和“姓名”查詢該生的相關信息。
整體設計:
總結感受
開發編譯器是壹個漫長的過程。我需要仔細思考每壹個模塊，充分理解每壹個算法，設計每壹個數據結構。在完成課程設計的整個過程中，我們主要獲得了以下幾點體會。
1要學會具體問題具體分析。
我開始寫代碼的時候，已經看過教材和龍書了，但是真正開始的時候，發現並沒有書上說的那麽清楚。C語言的特點與書中舉例說明的語言不同。這個時候，我們不能機械地照搬書上的算法。要結合C語言的特點，采用書中的思路來解決問題。
2設計數據結構的重要性
在編寫代碼的過程中，最常見的現象就是反復修改數據結構，甚至在優化的時候回過頭去修改中間代碼的數據結構。這導致我的編碼效率降低，數據結構的反復修改使得整個項目極難維護。由此可見，數據結構的設計在整個設計階段是非常重要的。沒有壹個設計良好的數據結構，代碼編寫階段就不會順利。
3溝通與交流
我們在發展初期遇到的很多問題都是通過和同學交流解決的。同學之間無私耐心的講解，不僅讓整個課程設計進行的很順利，也讓我們每個人都學到了很多。
總的來說，這次編譯課程設計真的讓我受益匪淺。通過這次實踐，我對書本上的知識有了深刻的理解，增強了自己的動手能力。更重要的是，我學會了壹系列處理問題的方法，比如有限狀態機、語法引導等技術，這些技術的應用非常廣泛。通過對代碼優化的學習，我也知道了如何讓自己寫的代碼更高效的運行，為自己以後的實際工作打下基礎。編譯是壹門緊密結合編程語言、數據結構、算法、計算機體系結構、軟件工程等計算機知識的學科。對我以後的學習和工作有很大的幫助。