適合自閉癥兒童語言訓練的互動遊戲有:
(1)我們邀請壹個人。
遊戲玩法:把孩子分成A組和B組，面對面站著。每組的孩子手拉手。A組說:“我們請人！”他們壹邊說著，壹邊往前走，B組的孩子則往後退。B組說:“妳邀請誰？”他壹邊說著，壹邊往前走，A組的孩子則往後退。A組說:“我們請人！”(叫孩子的名字或者說出孩子的特點)，被叫名字的孩子會被加入A組..A組和B組可以交替上場。
(2)大球
遊戲玩法:在場地上畫壹個大圈。老師領著孩子，邊走邊說童謠:“走，走，跟著老師走。去吧，去吧，跟著妳的朋友。走著走著，就走成了壹個大球。”之後，面向圓心站立。老師是中間的拍子，拍著說:“大球，真好玩。拍壹拍手，跳壹跳。輕輕壹拍，低跳。用力投籃，高高跳起。拍手拍手，蹦蹦跳跳。”在說“跳”、“跳低”、“跳高”、“跳跳”的時候，孩子在原地雙腳跳起。
(3)單人紙牌遊戲
遊戲玩法:老師和孩子們圍成壹圈，坐在地板上。首先，老師解釋“每個人說出自己喜歡吃什麽，不喜歡吃什麽”，並和家長壹起演示。老師開始說“我喜歡蘋果”，孩子們接著說“我喜歡葡萄”。老師說了壹句“我不喜歡辣椒”，孩子接著說了壹句不喜歡的話，要求不要重復別人的回答，還要換其他內容。
自閉癥訓練的幹預方法
雖然目前自閉癥的幹預方法很多，但大多缺乏循證醫學。沒有最優的治療方法，最好的治療方法應該是個體化治療。其中，教育和訓練是最有效和最重要的治療方法。目標是促進患者的語言發育，提高其社會交往能力，掌握基本的生活技能和學習技能。
自閉癥患者由於在入學前無法適應普通的幼兒園生活，壹般會在家庭、特殊教育學校、醫療機構接受教育和訓練。學齡後，患者的語言能力和社交能力會得到提高。部分患者可以到普通小學與同齡兒童壹起接受教育，部分患者可能仍留在特殊教育學校。
目前國際主流醫學推薦和使用的訓練幹預方法為自閉癥的規範化治療提供了方向。這些主流方法主要包括:
(1)應用行為分析療法(ABA)倡導行為主義和行為建模原則，以正向強化促進自閉癥兒童能力的發展。訓練強調高強度、個性化、系統化。
(2)自閉癥及相關障礙兒童訓練(TEACCH)本課程根據自閉癥兒童的能力和行為特點，設計個性化的訓練內容，對兒童在語言、交流、感覺運動等方面的缺陷進行教育。核心是提高自閉癥兒童對環境、教育和訓練內容的理解和服從。
(3)人際關系訓練方法包括地板時間療法和人際關系發展幹預療法。