教練策略 、支架策略、拋錨策略、學徒策略 。
1、教練策略 ：教練策略常用於技能類學習，通過分解技能來降低學習難度，能夠幫助學生逐步掌握復雜技能，特別是在需要高度專業技能的領域，如編程、音樂等。
2、支架策略 ：支架策略常用於復雜技能類學習，通過提供必要的支持和引導，幫助學生完成學習任務，提高學習效率。通過搭建腳手架來幫助學生跨越學習中的障礙。
3、拋錨策略 ：拋錨策略常用於問題解決類學習，通過創設真實情境，引導學生主動思考和解決問題，有助於培養學生的創新思維和實踐能力。引導學生主動思考和解決問題。
4、學徒策略 ：學徒策略常用於知識類學習，通過模仿大師、專家來學習知識。特別是在需要大量經驗和知識的領域，如醫學、法律等。
以上策略有利於發揮學生的主動性、積極性和創造性；可以讓壹些很抽象的問題，通過演示操作，直觀的理解掌握；可以激發學生的學習欲望，運用聲形並茂的展示，調動他們的學習積極性；可以創建多元評價機制，對學生的學習態度、過程、興趣以及互助合作程度等做出壹個多元的評價。
信息化教學的好處
1、信息化教學可以提供大量、最新的知識和學習信息，並根據社會和時代的要求，吸收新技術和新知識對現有教學資源進行再次利用，實現對知識信息進行新的加工、組合和整理，使專業發展和人才培養切合社會工作崗位要求
2、信息化教學能夠擴大知識信息的含量，並充分調動學習者的多種接受感觀，為學習者提供壹個信息資源豐富、知識量大的良好學習情境1。
3、信息化教學可以使學生自主選擇學習內容的難易、進度，並隨時與教師、同學進行交互，擺脫了傳統的教師中心模式。信息化教學可以使學生充分運用信息資源在課堂教學之外隨時完成知識的學習和掌握。