作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好壹份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我為大家整理的《太空》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
《太空》幼兒園教案1活動目標：
1、引導幼兒初步了解人造衛星、宇宙飛船及其功用,培養幼兒對太空科學知識的興趣和對科學家的崇敬。
2、創造性地想象太空中的各種物體，並通過畫、捏、拼、貼、用廢舊材料做等形式大膽地進行制作，體驗創造的快樂。
3、培養幼兒解決問題和相互合作的能力。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、師生***同收集有關宇宙飛船及太空科學知識方面的圖片和資料。（教師將有關太空的圖片貼於活動室墻上進行環境創設，並分四個區角：建築區，拼插區、美工區、益智區）
2、畫紙、彩筆、橡皮泥、積木、各種廢舊材料等。
3、課件：課件《奇妙的太空》、ppt太空圖片。
活動過程：
壹、認識太空。
1、教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，聽說妳們很想知道我住的地方到底是什麽樣的，所以，今天我就邀請妳們到太空去做客，妳們高興嗎？那我們怎麽去呢？（坐飛船、航天飛機等）
2、幼兒隨音樂壹起做律動“坐飛船”進活動室。
3、觀看介紹太空的資料，激發幼兒學習興趣。
“現在，我們來到太空資料廳，請妳們自己去看看關於太空的介紹吧！”
二、感知太空
1、剛才，小朋友們都看到了些什麽？誰來說壹說？(人造衛星、宇宙飛船、航天員叔叔等)
2、現在我們壹起來觀看視頻《奇妙的太空》。
利用多媒體手段，將幼兒帶入太空的境界，欣賞不同的人造衛星、宇宙飛船，讓幼兒看壹看、聽壹聽，視覺、聽覺的完美結合,能促進幼兒思維的發展，感知太空的奧秘。
三、構思太空。
1、請幼兒講述從視頻上了解到的或已知的有關太空的知識，教師適當幫助補充小結。
2、教師展示ppt太空圖片。
“小朋友們，現在星姐姐住的太空裏來了很多新朋友，有各種人造衛星、太空飛船、衛星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成壹座美麗的太空城。美麗的太空歡迎每壹位愛動腦筋的小朋友，今天，請大家壹起用能幹的小手把太空世界展現出來吧！
四、建造太空城。
“這裏有我們壹起收集的各種材料，請小朋友想壹想，妳想做什麽？怎麽做？”
1、幼兒自由設想、構思，並相互討論交流。
2、幼兒遊戲：自選（建築區遊戲，拼插遊戲、美工區遊戲、益智區遊戲），教師巡回引導，觀察，發現問題，鼓勵幼兒自己想辦法。
3、請幾名幼兒代表說說自己建造的太空城，***同欣賞美麗的太空城，並給它取名，掛牌，然後幼兒和星姐姐壹起在太空城前留影。
4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結束活動。
延伸活動：
1、請小朋友回家後和爸爸媽媽壹起利用家裏的廢舊物品制作新奇的太空物品。
2、請幼兒在表演區聽音樂自由表現遨遊太空的動作。
活動反思：
開展《太空》的科學活動，幼兒能積極主動地探索太空知識，認識了幾顆人造衛星及宇宙飛船，了解了它們的功用，對太空世界有了更進壹步的認識，並能夠展開想象，用不同的方式設計制作太空飛行器及物品，幼兒有了對科學探索的積極情感和正確的態度。活動過程中，教師始終是壹個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發揮，展開想象的翅膀，自願選擇喜歡的形式進行創作，學會思考、學會協商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。活動結束部分，展示幼兒創作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源***享，互相提高。
《太空》幼兒園教案2活動內容：
太空娃娃
活動壹：
理解閱讀
活動目標：
1、體會詩歌蘊含的神奇想象和趣味性。
2、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌頂真的表現手法。
3、認讀重點字詞：摸、婆婆。
活動重 點 ：
體會詩歌的趣味性和神奇想象。
活動難點 ：
感受詩歌的頂真的表現手法。
活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手壹冊。
2、教師準備：大圖書、錄音帶、大字卡、自制詩歌大句卡。
活動過程：
壹、談話導入。
1、除了我們居住的地球，妳們知道太空中還有什麽？請幼兒說壹說自己所知道的關於太空的.知識。
2、妳們想到天上去看看嗎？人怎樣才能上天去呢？有壹個娃娃就到天上去了，妳們想知道他是怎麽去的嗎？
二、自由閱讀。
1、將小圖書發給每個幼兒，鼓勵幼兒根據自己的觀察，理解畫面內容。
2、師生壹起觀察畫面，講述畫面內容。重點理解畫面所反映的神奇想象，並鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
三、大圖書閱讀。
1、教師用輕松詼諧的語氣朗讀詩歌，幼兒完整地欣賞。
2、師生***同看大圖書閱讀並討論。
（1）詩歌中的娃娃是怎樣到天上的？到了天上後他摸到了什麽？教師出示大字卡“摸”。太空娃娃做了哪些有趣的事情？教師出示大字卡“婆婆”。
（2）引導幼兒體會詩歌大膽而神奇的想象。
3、了解詩歌的寫作特點。
（1）詩歌播放錄音，幼兒跟著讀詩歌。幼兒讀出壹句，教師在黑板上擺放出依據大句卡，直到擺放完整。
（2）幼兒再次跟錄音朗讀詩歌，教師同時壹句句指認大句卡。
（3）引導幼兒觀察句卡，初步感知“頂真”的寫作手法，感受這種寫作方法的趣味性。請幼兒看句卡讀詩歌，教師在句末和句首相同的詞下面做顯著的記號。
（4）用“接龍遊戲”熟悉詩歌：將幼兒分成若幹組，每組念壹句後下壹組接著念下壹句，循環進行。
四、活動延伸——遊戲活動。
遊戲：詞語接龍
教師或者幼兒說出壹個詞，其他幼兒用詞的最後壹個字開頭，說出新詞。如：天上——上學——學校——校長——長大。。。。。。
五、結束活動。
師幼壹起，整理物品，結束活動。